羅桂芝

摘要：本文針對怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，結(jié)合中學(xué)生心理，圍繞以下四個方面做了一定的探究：注意建立良好的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件；重視課堂誘導(dǎo)探究導(dǎo)課懸念，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵；搞好課堂實驗教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素；開展豐富多彩的化學(xué)第二課堂，是發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的有力手段；

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；探究導(dǎo)課；實驗教學(xué)；第二課堂

興趣是學(xué)生最好的老師，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機最現(xiàn)實，最活波的心理成份，沒有絲毫的強制性，是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)最重要的動力源。因此，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑。本文是我?guī)啄陙碓谶@方面的幾點做法：

一、注意建立良好的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件

有句俗話說：“親其師，信其道?！睂W(xué)生往往把對教師的情緒體驗遷移到教師所教的學(xué)科上。學(xué)生對一位教師有好感進而就會對這位教師所教的學(xué)科感興趣。所以再教育教學(xué)過程中要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，努力教好功課，全面關(guān)心學(xué)生，牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的觀點，同時還要以身作則，為人師表，平易近人，發(fā)揚民主平等公正地對待每個學(xué)生，與學(xué)生建立起互相信任、互相促進的師生關(guān)系。

二、重視課堂誘導(dǎo)探究導(dǎo)課懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

課堂誘導(dǎo)探究、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、能力及創(chuàng)新精神是化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學(xué)過程中必須考慮到學(xué)生通過多種途徑（實驗、操作、觀察、設(shè)計、討論等）尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣。整個環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動口、動腦、動手、調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究化學(xué)知識的興趣。如在講《鐵》時，為了揭示鐵生銹的原因，可以首先啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實踐思考鐵生銹的各種情況。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中就會生銹，可涂了油漆則不會生銹，而干燥的鐵制品則不會生銹等。然后經(jīng)過學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生提出以下幾種設(shè)：

（1）鐵制品生銹是因為在與空氣接觸時鐵與空氣中的氧氣化合。

（2）鐵制品生銹是因為水分子的存在，鐵與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

（3）鐵制品生銹是水和空氣對鐵共同作用的結(jié)果。

在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽推論，然后再根據(jù)不同推論設(shè)計實驗驗證自己的推論是否正確，最后由實驗得出結(jié)論：即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用，發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。這樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。

三、搞好課堂實驗教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的源泉。許多化學(xué)前輩和卓越的化學(xué)教師都一致認為，只有化學(xué)實驗才能反映化學(xué)學(xué)科的特點，才能引起學(xué)生的興趣。因此，實驗在化學(xué)教學(xué)中有著十分重要的作用。化學(xué)實驗包括教師演示實驗、學(xué)生實驗和家庭小實驗。

首先，教師要按要求認真做好演示實驗。在教學(xué)中，要重視演示實驗并選擇時機設(shè)置實驗問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實驗現(xiàn)象，通過討論得出結(jié)論。學(xué)生在最初接觸《化學(xué)》這門課程時，是一種望而生畏的恐懼心理。如何讓學(xué)生感受到《化學(xué)》是一門有趣而又與生活實際緊密相聯(lián)的科學(xué)是化學(xué)教師上好第一節(jié)化學(xué)課的關(guān)鍵。因此在學(xué)習(xí)課題1時教師可以設(shè)計幾個趣味實驗，如“點不燃的手帕”、“雨落花開綠葉出”、“空瓶生煙”等奇景，讓學(xué)生不自覺中對化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)他們的探索欲望，堅定他們學(xué)好化學(xué)的信心和決心。當然僅靠一節(jié)緒言課是不夠的，在整個化學(xué)教學(xué)中都應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不然容易半途而廢。所以課本中出現(xiàn)的演示實驗，學(xué)生實驗要盡可能地創(chuàng)造條件完成。這不僅是提高學(xué)習(xí)興趣的一種途徑，而且有利于提高學(xué)生的動腦動手能力。

其次，學(xué)生實驗是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。學(xué)生對化學(xué)實驗的新鮮感和好奇心特別是被教師生動的演示進一步激發(fā)之后，不僅對觀察現(xiàn)象感到有趣還渴望試一試。因此大多數(shù)學(xué)生有做實驗的積極性和主動性。如講《二氧化碳的實驗室制法》一節(jié)時，在氣體實驗室制取的思路和方法指導(dǎo)下，自學(xué)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置、制取等內(nèi)容后，提出能否用碳酸鈉代替大理石，用硫酸代替稀鹽酸制取二氧化碳，為什么？在家庭中可用什么原料來制取二氧化碳？讓學(xué)生在學(xué)校分組或在家自行實驗仔細觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)出答案。然后誘導(dǎo)學(xué)生用吸濾瓶、小試管、濃碳酸鈉溶液、濃鹽酸溶液等儀器及試劑設(shè)計一實驗熄滅灑精燈火焰。由此得出泡沫滅火器的反應(yīng)原理。這樣一環(huán)扣一環(huán)、步步設(shè)疑、步步深入、步步點撥，使學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)過程中增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、成功的喜樂，使學(xué)生情緒倍增，效果良好。

四、開展豐富多彩的化學(xué)第二課堂，是發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的有力手段

豐富多彩的化學(xué)課外活動，對于九年級學(xué)生來講，是極具誘惑力的，這既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余得到適當放松，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識?；瘜W(xué)課外活動的內(nèi)容及方式很多，如“化學(xué)游戲晚會”、“化學(xué)知識講座”、“化學(xué)知識競賽”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會”、“課外小實驗”、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生參觀附近工廠及其化驗室等等。在這些活動中，使學(xué)生的聰明才智得到充分的發(fā)揮，增長他們的興趣和才干，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性的源泉。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)化學(xué)興趣，是我們化學(xué)老師所肩負的重要使命，也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。心理學(xué)認為：“興趣是人樂于接觸認識某種事物并力求參與相應(yīng)活動的一種積極的意識傾向。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須高度認識和重視興趣在學(xué)生學(xué)化學(xué)中的動力作用，千方百計地培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)課的興趣，使學(xué)生能自覺、持久、主動地學(xué)習(xí)化學(xué)。

參考文獻：

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