曲河帆

摘要：在高中知識(shí)的學(xué)習(xí)中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)作為重要的一門課程，在提升我們計(jì)算機(jī)技能方面發(fā)揮著重要作用。特別是計(jì)算機(jī)日益普及的今天，作為高中生的我們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的任務(wù)，作為新時(shí)代的主人，必須具備較高的計(jì)算機(jī)技能。本人作為一名高中生，就如何提高高中生計(jì)算機(jī)技能進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技能；高中生；提高策略

近年來，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)逐漸被廣泛應(yīng)用在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中，同人們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。而計(jì)算機(jī)技能作為高中生必備的技能之一，我們必須自覺采取有效策略提升自身的計(jì)算機(jī)技能。

一、計(jì)算機(jī)技能的性質(zhì)

歸納起來，計(jì)算機(jī)技能不僅包含動(dòng)作技能（常見的如鼠標(biāo)操作、打字等），而且還包含操作技能（如：軟件的使用等），要想掌握動(dòng)作技能需要高中生不斷反復(fù)練習(xí)，最終達(dá)到自動(dòng)化的狀態(tài)，一旦形成自動(dòng)化，這種技能便不容易被遺忘；而相比于動(dòng)作技能，操作技能比較零散，需要根據(jù)不同的任務(wù)對(duì)其進(jìn)行組合，在解決問題的過程，進(jìn)一步深化操作的認(rèn)識(shí)。技能通常是當(dāng)人們?cè)谕瓿赡稠?xiàng)操作或者動(dòng)作過程中表現(xiàn)出來，無論是操作還是動(dòng)作均屬于可以觀察的外顯活動(dòng)，因此開展的精確度、速度、力量以及連貫性均可測(cè)量。衡量操作是否熟練的標(biāo)志為速度快、精確性高、輕松且連貫[1]。

二、高中生計(jì)算機(jī)技能提高策略

（一）提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)而言，同樣如此，興趣是促使我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能的動(dòng)力，有了興趣，無需老師們的監(jiān)督和家長(zhǎng)們的督促，我們便可以自主、認(rèn)真地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能方面的知識(shí)，因此要想提高高中生計(jì)算機(jī)技能，首當(dāng)其沖的是提高對(duì)這門技能學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)代大部分家庭都擁有電腦，當(dāng)我們放學(xué)回家后，在完成自己的作業(yè)，復(fù)習(xí)了當(dāng)天的功課后，便可以合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)，當(dāng)前并非是利用計(jì)算機(jī)打游戲或者聊天，而是通過計(jì)算機(jī)來查找一些跟學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，這樣不僅勞逸結(jié)合，而且還在無形中了解到計(jì)算機(jī)帶來的便利，從而產(chǎn)生對(duì)這門技能的興趣，帶著探索的精神去挖掘更多的計(jì)算機(jī)功能。

（二）重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)技能的提高是建立在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)此我們還應(yīng)該結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，逐步掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，以便更好的運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)我們學(xué)習(xí)辦公自動(dòng)化軟件（如：WORD、EXCEL等）基礎(chǔ)知識(shí)后，便可以利用EXCEL對(duì)每天自己的消費(fèi)情況進(jìn)行記錄，并掌握總和和平均值計(jì)算方法。當(dāng)前，F(xiàn)LASH和Photoshop在生活中非常常見，在不影響其他課程學(xué)習(xí)的前提下，我們還可以自主通過計(jì)算機(jī)查找這方面的知識(shí)，然后通過自學(xué)的形式，掌握相關(guān)操作技能，從而為今后自己大學(xué)期間計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（三）積極參與計(jì)算機(jī)技能事件

計(jì)算機(jī)作為一門操作性非常強(qiáng)的學(xué)科，要想掌握計(jì)算機(jī)技能必然離不開實(shí)踐操作，計(jì)算機(jī)技能不僅要求我們具備一定的自學(xué)能力，還應(yīng)該具備一定的創(chuàng)新技能。由于在高中整個(gè)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)所占課時(shí)較少，在教學(xué)方面教師也主要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課上通常是由教師先在電腦上進(jìn)行演示，然后我們?cè)僮孕胁僮?。?duì)此，我們應(yīng)該高度重視每一次計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程，將書本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)踐操作能力，久而久之，日積月累，我們便掌握了更多計(jì)算機(jī)技能知識(shí)，并且這些技能一旦掌握，將在我們頭腦中根深蒂固。另外，在計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)束后，老師也常常會(huì)為我們布置一些作業(yè)，我們除了要按時(shí)、按質(zhì)的完成老師布置的作業(yè)，還應(yīng)該在放學(xué)后，在完成作業(yè)和復(fù)寫運(yùn)用家里的計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)踐操作，從而提升自己計(jì)算機(jī)技能[2]。

（四）積極參加計(jì)算機(jī)技能比賽

學(xué)校為了幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)技能，經(jīng)常會(huì)組織一些相關(guān)的比賽，作為高中生我們要珍惜每一次這樣的比賽，積極參與。我們正處于青春期，沖動(dòng)、好勝乃是我們的性格特征，相信每一位學(xué)生都希望自己能夠在比賽中獲得勝利，而這種勝利的獲得并非必然離不開努力的學(xué)習(xí)，因此作為高中生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能時(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻培養(yǎng)自己參與比賽的意識(shí)，要將每一次學(xué)習(xí)都當(dāng)作是為比賽做準(zhǔn)備，當(dāng)具備這一想法后，才有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能才能更有激情，在不斷的學(xué)習(xí)和累積過程中，掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，提升計(jì)算機(jī)技能。

（五）認(rèn)真多聽多問

由于計(jì)算機(jī)技能這門學(xué)科的學(xué)習(xí)存在一定抽象性，在加上不同學(xué)習(xí)其基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)不同，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生因?yàn)榻佑|計(jì)算機(jī)過少，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能方面困難較大，從而在一定程度上打擊了學(xué)習(xí)的積極性，針對(duì)這種情形，我們應(yīng)該主動(dòng)同教師或者同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，將自己學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能方面的苦難告訴老師，讓老師根據(jù)自己知識(shí)現(xiàn)狀制定一份合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)習(xí)中自己存在疑惑的問題，要向教師和同學(xué)請(qǐng)教，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃入手，每天進(jìn)步一小點(diǎn)。

三、小結(jié)

綜上所述，作為高中生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能時(shí)，應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)尋找適合自身的學(xué)習(xí)方法，提高對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步掌握計(jì)算機(jī)技能，從而為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫雨軒.計(jì)算機(jī)操作技能對(duì)學(xué)生思維能力的促進(jìn)作用[J].電子技術(shù)與軟件工程，2018 （08）：142.

[2]李丹.計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能[J].電腦迷，2018 （04）：167.