張遠嘯

摘 要 由于教育改革不斷深化，教育事業(yè)得以迅猛發(fā)展，信息化技術(shù)也已經(jīng)廣泛應(yīng)用于高職院校當中，這有助于高職院校改革的不斷深化。高職院校現(xiàn)代化教育中最為重要的內(nèi)容即是信息化教學，信息化建設(shè)要求高職院校建立基于校園網(wǎng)絡(luò)上的信息平臺、高級深入的培訓課程和信息技術(shù)，不斷加強教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)力度，從而實現(xiàn)關(guān)于教育的信息化發(fā)展。本文分析了高職院校信息化教學現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞 信息化教學 高職院校 優(yōu)化對策

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

1高職院校信息化教育存在的問題

1.1信息化建設(shè)認識不足

信息化建設(shè)認識不足主要表現(xiàn)在：大多數(shù)教師認為，信息化建設(shè)只是對教學方式、教材設(shè)備投入等方面進行了改變，沒有意識到信息化建設(shè)在改革教育階段中的重要作用，信息化教學對教育行業(yè)的發(fā)展乃至整個國家經(jīng)濟的發(fā)展都有重要意義。對此，學校出現(xiàn)了一種校方領(lǐng)導(dǎo)人不斷推進信息化教學，而授課教師卻漠不關(guān)心的現(xiàn)象。同時學校一些電腦競賽和其他信息化教學項目也只有少數(shù)教師參與，其他大部分老師則置身事外。

1.2落后的基礎(chǔ)信息建設(shè)

基礎(chǔ)信息建設(shè)是整體信息化建設(shè)的基石，然而，目前我國信息化教學的基礎(chǔ)設(shè)施還存在很多問題：首先，高校原有硬件相對落后，跟不上基礎(chǔ)信息的快速發(fā)展。其次，院校內(nèi)軟硬件設(shè)備發(fā)展不平衡。從近幾年的調(diào)查中可以得知，國家針對東西部地區(qū)的不同院校之間存在較大的投入差距。東西部地區(qū)的資源信息沒有辦法得以共享，而西部地區(qū)的信息化建設(shè)又無法得到自身的滿足。另外，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控還沒有在校園內(nèi)完全覆蓋，還不能滿足基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的需要。最后，對于高職院校校園網(wǎng)的建設(shè)，城市網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)并沒有實現(xiàn)其重要作用，導(dǎo)致城域網(wǎng)與高校校園網(wǎng)分離嚴重。

1.3規(guī)劃不統(tǒng)一、投入不平衡、浪費較嚴重

信息化建設(shè)是一個系統(tǒng)性工程，在實際建設(shè)上，信息化建設(shè)的技術(shù)標準的選擇應(yīng)規(guī)范統(tǒng)一不能各行其是，投資方面要趨于平衡。一些學校缺少統(tǒng)籌規(guī)劃，急功近利思想嚴重，只看到眼前的利益忽略長久發(fā)展。這一思想主要體現(xiàn)在，高校對于信息化建設(shè)的投資，僅僅是可見且易于添彩的硬件設(shè)備，對于一些能夠發(fā)揮重要作用但看不見的軟件和培訓資源的投資卻相對吝嗇，導(dǎo)致了投資不平衡的現(xiàn)象。由于應(yīng)用軟件缺乏有效的系統(tǒng)集成，信息數(shù)據(jù)很難進行交換和共享，從而形成了信息孤島，難以進行更高層次的信息處理。因此。它的使用效率和準確性顯著降低，同時也給網(wǎng)絡(luò)管理帶來沉重的負擔。

1.4信息建設(shè)資源短缺，質(zhì)量低下

現(xiàn)階段，中國的教育軟件資源非常貧乏，且質(zhì)量低下。同國外的教育軟件相比，國內(nèi)軟件還有很多不足之處。軟件單機版數(shù)量遠遠高于在線出版物，軟件的建設(shè)不能滿足現(xiàn)階段人們的需求，缺乏人性化，教育性和科學性也沒有很好的結(jié)合在一起。與國外相比，我國工具類型的教育軟件數(shù)量也有所不足。這個問題嚴重制約著高職院校信息化發(fā)展。

2優(yōu)化高職院校信息化措施

2.1鼓勵教師加強教育技術(shù)的應(yīng)用

高等職業(yè)院校應(yīng)建立激勵機制，鼓勵教師重視教育資源領(lǐng)域的專業(yè)性研究，鼓勵教師參與多媒體的課程競賽。根據(jù)每位教師不同的計算機基礎(chǔ)，全面為教師提供參加先進教育技術(shù)研討會和培訓的機會，不斷發(fā)展完善各種目標和方案，全面提高教師的信息素養(yǎng)，進一步加強教師對數(shù)字校園建設(shè)的了解，確保教師已經(jīng)熟悉日常教學，與此同時，進一步對各個教學平臺的功能加以了解和學習。鼓勵教師參與信息化建設(shè)領(lǐng)域的課題項目，鼓勵教師注重教育資源的不斷積累。只有進一步且全面提高教師的信息化教學的意識，才能深層次推進學院信息化的建設(shè)，充分發(fā)揮教育技術(shù)在教學管理和實踐中的作用。

2.2更新理念全面加強數(shù)字化教學

大多數(shù)教師認為，教育信息化即是在現(xiàn)在教學中使用PPT，而不是傳統(tǒng)的寫字板，或使用圖像、視頻和簡單的教學材料進行教學。這個觀點是不正確的。教師應(yīng)適當將多媒體和信息技術(shù)融合在一起進行輔助教學，解決學生在日常學習過程中難以理解，或者不容易講解的問題。從而，學生可以從不同角度和深度了解并深刻學習此知識點。高職院校信息化教學需要不斷把教師傳統(tǒng)的教學過程，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，教師為輔助，不斷提高學生問題解決能力和創(chuàng)新精神的過程。特別是職業(yè)教育高度重視教育實踐，拒絕知識傳授復(fù)雜的理論知識，強調(diào)通過信息化的輔助教學不斷積累學習經(jīng)驗增長知識，從而更容易實現(xiàn)學習目標。

2.3加強校企之間的信息化合作

學校與企業(yè)在信息化領(lǐng)域的合作更有利于學生實習的完成。同學校與企業(yè)傳統(tǒng)合作模式相比，目前階段，學校與企業(yè)之間的信息化合作不會占用企業(yè)資源，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)直接訪問網(wǎng)頁進行網(wǎng)上操作，無需在公司內(nèi)部工作，由此使得學校和企業(yè)的工作量顯著下降。學生可以更直觀地了解公司企業(yè)，從而有效地避免了學生不必要的實習工作，節(jié)約雙方時間，提高效率，并幫助學生盡快找到合適的工作。

2.4大力開展遠程教育

在當前信息化迅速發(fā)展的時代下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為傳播知識的有效途徑。人們逐漸表現(xiàn)出對實現(xiàn)在線教育的積極認可的態(tài)度。互聯(lián)網(wǎng)教育已逐漸成為我國教育的一種新型教育模式。學校應(yīng)該使用最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，參考生產(chǎn)線，創(chuàng)建一些帶有高職教育特色的遠程學習課程。通過這種方式，才能充分體現(xiàn)出高等職業(yè)教育中對技能和素質(zhì)的培養(yǎng)的高度關(guān)注，使高職院校充分發(fā)揮其社會經(jīng)濟效益。網(wǎng)絡(luò)中的遠程學習可以充分發(fā)揮有限資源在高等職業(yè)院校中的作用，并有助于解決高職院校資源與社會需求之間的矛盾，可以進一步擴大高等職業(yè)教育市場。

3結(jié)束語

加強職業(yè)教育信息化建設(shè)，能夠進一步支持教育改革，促進公平教育，提高教學質(zhì)量。高等職業(yè)教育機構(gòu)可以將信息技術(shù)應(yīng)用于教學和管理，對教育現(xiàn)代化和創(chuàng)建學習型社會提供有力保障。高職院校應(yīng)加強信息化建設(shè)，采用現(xiàn)代先進的教育技術(shù)，才能有效提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。加強高校信息化建設(shè)不僅是內(nèi)需，更是現(xiàn)代教育的時代要求。

參考文獻

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