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摘 要 數(shù)學(xué)教育一直都是我國(guó)教育的重中之重，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，就舉最簡(jiǎn)單的例子，我們?cè)谫I菜的時(shí)候就會(huì)用到數(shù)學(xué)的知識(shí)。由此看來(lái)，學(xué)好數(shù)學(xué)尤為重要。于是，如何提高小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂效率已經(jīng)成為了教育改革的重點(diǎn)之一。本文就如何提高小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂效率，進(jìn)行了討論和研究，并提出了一些解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞 小學(xué)中高年級(jí) 數(shù)學(xué)課堂效率 提高的對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升，我國(guó)在教育上也是付出了很多的，尤其是在農(nóng)村教學(xué)上，但是盡管如此，農(nóng)村對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)依舊存在一些問(wèn)題。我們就這些問(wèn)題，提出了對(duì)應(yīng)的解決措施。只有把這些問(wèn)題從根本上解決，才能讓農(nóng)村的教學(xué)問(wèn)題得以解決。

1小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題

對(duì)于正在受教育的小學(xué)中高年級(jí)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，它可以加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思考能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。但是在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，往往會(huì)遇到一些問(wèn)題，接下來(lái)，我就這些問(wèn)題進(jìn)行闡述。

1.1教學(xué)模式一成不變

在教學(xué)時(shí)，老師的教學(xué)方式單一，古板，過(guò)于傳統(tǒng)。在這個(gè)科技快速發(fā)展的新時(shí)代，我們必須改變那種傳統(tǒng)古板的教學(xué)方式，不然的話我們的課堂教學(xué)效率就不會(huì)很明顯。要是我們還是以這樣一成不變的教學(xué)模式來(lái)教育學(xué)生的話，會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)不容易提升。數(shù)學(xué)本就是一門較為抽象的學(xué)科，要是老師在教學(xué)時(shí)，只是像傳統(tǒng)教學(xué)方式一樣教學(xué)，那么學(xué)生是很難理解的，所以我們應(yīng)當(dāng)改變老舊教學(xué)模式。

1.2數(shù)學(xué)教師課堂缺乏語(yǔ)文魅力

老師在教學(xué)時(shí)，大多都是事先做好課件，然后在上課時(shí)，只需要照著課件直接講即可。但是這樣的語(yǔ)言注定是枯燥無(wú)味的，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興致，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高。倘若，老師在教學(xué)時(shí)用一些搞笑的方式來(lái)教學(xué)，學(xué)生就會(huì)被老師的語(yǔ)言給吸引，這樣一來(lái)課堂的效率就能夠有所提高。

1.3每個(gè)學(xué)生的情況不能完全掌握

大多老師在教學(xué)時(shí)，還需要通過(guò)手中的名單來(lái)點(diǎn)同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，并沒(méi)有對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，這樣很有可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)差的學(xué)生就一直學(xué)習(xí)差下去。在我看來(lái)，老師和學(xué)生之間的交流，是必不可少的。因?yàn)?，要是老師并不了解學(xué)生的話，學(xué)生就不會(huì)在課堂上與老師互動(dòng)，沒(méi)有互動(dòng)的課堂是無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。由此看來(lái)，師生之間的交流也是尤為重要的。

2提高小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策

2.1充分利用新型分組合作學(xué)習(xí)模式

在進(jìn)行小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，要注重分組合作學(xué)習(xí)的方法，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還可以讓學(xué)生在小組討論中學(xué)到自己獨(dú)自無(wú)法思考到的問(wèn)題。這對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率提升也是有幫助的。例如，我們?cè)谒伎家粋€(gè)問(wèn)題時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有不同的思考方式，這樣在進(jìn)行小組討論的時(shí)候，我們就可以相互學(xué)習(xí)，在掌握自己方法之后還能夠?qū)W會(huì)借鑒別人的方法，這樣對(duì)我們的解題思路也是有很大幫助的。

2.2充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言魅力

想要提高數(shù)學(xué)課堂效率，首先就要讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，那么如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)就需要有一個(gè)他們喜歡的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)老師想要讓學(xué)生喜歡，首先他的課堂必須是要讓學(xué)生喜歡的。為此，這就需要教師具有自己獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，才會(huì)主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，這樣一來(lái)數(shù)學(xué)的課堂效率就會(huì)提高了。老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在享受的過(guò)程中學(xué)習(xí)，比如在教學(xué)“雞兔同籠”問(wèn)題時(shí)，可以找一些學(xué)生上臺(tái)來(lái)對(duì)這一情景進(jìn)行再現(xiàn)，讓學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)解決問(wèn)題。這樣就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，讓學(xué)生更好地接受和理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在教學(xué)“圓”時(shí)，我們可以通過(guò)讓學(xué)生來(lái)列舉生活中的圓，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到什么是圓，還可以教學(xué)生如何使用圓規(guī)畫圓或者是利用圓規(guī)畫圓的性質(zhì)來(lái)教學(xué)生如何畫花、太極八卦圖等等。這樣的教學(xué)，讓學(xué)習(xí)有了趣味性，還對(duì)課堂教學(xué)效率有著良好的影響。

2.3盡力掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)

在進(jìn)行小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我們往往會(huì)忽略每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，這樣會(huì)導(dǎo)致課堂的教學(xué)效果層次不齊，還會(huì)影響課堂的效率。由此可見，老師應(yīng)當(dāng)盡力掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，老師和學(xué)生的關(guān)系都不是那么的親密，學(xué)生對(duì)老師也會(huì)有點(diǎn)懼怕，因此，有的時(shí)候?qū)W生一般很少和老師進(jìn)行交流。這樣一來(lái)，老師要想了解學(xué)生的特點(diǎn)就更是難上加難了。為了改變這一狀況，老師需要給予學(xué)生尊重，把學(xué)生放在同等的角度，把學(xué)生當(dāng)朋友來(lái)對(duì)待，這樣可以便于師生之間的交流，師生之間和諧了，對(duì)數(shù)學(xué)課堂效率也是十分有利的。

2.4利用多媒體等新技術(shù)展開課堂教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，一些多媒體技術(shù)開始引入課堂教學(xué)了，但是在一些較為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村這些技術(shù)并沒(méi)有完全涉及。多媒體技術(shù)較之傳統(tǒng)教學(xué)方式，更加生動(dòng)，可以通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)等角度讓學(xué)生體會(huì)到不同的樂(lè)趣，還可以使原本抽象的東西具體化，讓學(xué)生更好地理解和接受這些數(shù)學(xué)知識(shí)。就比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“立體圖形”的時(shí)候，通過(guò)多媒體等技術(shù)可以讓學(xué)生更好的理解圖形的變換，讓學(xué)生有較好的空間思維能力，這對(duì)學(xué)生的課堂效率也是有所提高的。

3結(jié)語(yǔ)

本文從當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂效率的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了解決問(wèn)題的一系列措施。這可以達(dá)到更好的教學(xué)目的，緩解我國(guó)農(nóng)村教學(xué)的現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)

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