陳鎮(zhèn)生
摘 要: 中高年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、興趣、愛好出發(fā),同時結(jié)合教學(xué)目標(biāo),制定教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)方法,這樣才能達(dá)到強(qiáng)化課堂教學(xué)效果、提升教學(xué)效率的目的。本文針對小學(xué)中高年級高效率教學(xué)行為進(jìn)行分析研究,希望為小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新改革盡綿薄之力。
關(guān)鍵詞: 小學(xué)中高年級 高效率 教學(xué)行為
引言
在教學(xué)改革不斷深入的過程中,中高年級數(shù)學(xué)高效率教學(xué)問題逐漸受到關(guān)注。對于小學(xué)生來說,奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是最關(guān)鍵的,而從教師角度分析,如何教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者首要研究的問題。
一、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā),提高教學(xué)效率
從小學(xué)中高年級學(xué)生智力發(fā)育情況及認(rèn)識規(guī)律看,此時學(xué)生正處于感性認(rèn)知的重要發(fā)展階段,他們對一門學(xué)科的學(xué)習(xí)動力基本來源于對這門學(xué)科的興趣和喜愛,也就是說,小學(xué)生喜歡哪門學(xué)科,就會更主動地投入這門學(xué)科學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量都會相對較高。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師全面掌握班級學(xué)生的認(rèn)知特點和整體智力發(fā)展情況,在課堂教學(xué)中采用多元化教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生主動加入數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)知識的興趣,從而不斷提高教學(xué)效率。
比如教學(xué)“倍數(shù)與因數(shù)”時,教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,可以對倍數(shù)與因數(shù)進(jìn)行趣味性講解。在闡述過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生將倍數(shù)看成隊伍中的“司令”,并將因數(shù)看成“小兵”,這樣將原本抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體化、直觀化,學(xué)生學(xué)習(xí)起來會更容易,學(xué)習(xí)效果更好。在之后的練習(xí)中,教師可以提出:在3,9,5,10,18,27,13這些數(shù)字中,有哪些數(shù)字是27這個“司令”的“小兵”呢?這種方式使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更具趣味性,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)習(xí)效率。
二、創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境,提高教學(xué)效率
在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)該充分借助教學(xué)情境法,實現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標(biāo)。在教學(xué)改革與創(chuàng)新背景之下,教師必須重視小學(xué)生的個體差異性與學(xué)習(xí)體驗的真實性,讓小學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力,通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí),營造更輕松、愉悅的課堂環(huán)境,學(xué)生與教師之間的交流加強(qiáng),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識也會更積極、投入。
比如:教學(xué)“雞兔同籠”時,教師應(yīng)該在課前將多媒體課件制作好,之后搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的玩具、圖片,并制作一個透明的箱子,將找到的雞、兔的素材放入箱子中,之后使用黑布將箱子蓋住,將已知條件告訴給學(xué)生,讓學(xué)生自己思考,獨立解決雞兔同籠的問題。在學(xué)生明確自己的答案之后,教師將箱子的黑布拿去,將正確答案直觀地呈現(xiàn)出來。在這個生動、真實的情境中,學(xué)生對知識的理解和體會更深刻,學(xué)習(xí)效率也會不斷提高。
又如教學(xué)“分?jǐn)?shù)”這一知識點時,教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個情境:我搬了新家,之后需要對墻面進(jìn)行涂刷,我想將墻體的三分之一涂成粉色,將三分之二涂成藍(lán)色,但是兩種顏色怎么涂,涂成什么形狀,我現(xiàn)在還不知道,你們可以替我想想么?”此時,學(xué)生會積極投入思考,在這個真實的認(rèn)知情境中,小學(xué)生對分?jǐn)?shù)知識的探究興趣會更濃厚,并使數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性更突出。
三、建立和諧的師生關(guān)系,提高教學(xué)效率
在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師與學(xué)生之間的關(guān)系非常重要。在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下,教師與學(xué)生之間的關(guān)系一直比較嚴(yán)肅、刻板,基本上都是教師說什么,學(xué)生做什么,學(xué)生在很大程度上依賴教師,怯怕教師,因此在參與教學(xué)活動、獨立學(xué)習(xí)的過程中,往往畏首畏尾,不能放開思維。這就要求教師必須給予學(xué)生充分的尊重,與學(xué)生建立平等的關(guān)系,在課堂教學(xué)中彼此尊重,讓數(shù)學(xué)問題更快速、更準(zhǔn)確地解決。師生關(guān)系和諧化,對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有百利而無一害。
當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極學(xué)習(xí)全新的教學(xué)理念,從“我是教師,我是控制者”的錯誤理念中走出來。課堂中,教師要就問題與小學(xué)生進(jìn)行討論,多聽取小學(xué)生真實的想法。課堂外,與小學(xué)生討論數(shù)學(xué)問題與生活問題,幫助小學(xué)生成長。只有這樣,小學(xué)生才能信任教師,從而更喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。親其師,才能尊其道,和諧師生關(guān)系是提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要途徑。
四、做好教學(xué)反思工作,提高教學(xué)效率
教學(xué)是一門藝術(shù)。在教學(xué)工作中要提高教學(xué)效率,教師要重視個人教學(xué)行為,在教學(xué)后自主反思,發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。教無定法,教學(xué)工作中總有很多遺憾,要減少遺憾,教師就要多反思、多剖析,對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化。很多時候,課堂教學(xué)活動的真實情感并不像教師想象得那么好。
比如講解“復(fù)式折線統(tǒng)計圖”時,教師應(yīng)該充分借助學(xué)生固有知識貯備,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,在實際教學(xué)中,學(xué)生對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的理解比較困難,對這些問題,教師應(yīng)該進(jìn)行充分反思,研究學(xué)生學(xué)習(xí)新知識困難的原因,然后重新對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計和設(shè)置,不斷提高教學(xué)效率,改善教學(xué)行為,促進(jìn)教學(xué)效率的提升。
結(jié)語
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須充分尊重學(xué)生的個體差異性,并綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段,打開學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最終達(dá)到全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率、奠定小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的目的。
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