摘 要：湖北省武漢市黃陂區(qū)姚集小學(xué)在繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，既重視文以修身，又重視武以養(yǎng)德。教學(xué)實踐證明，“文武雙修”可以共同促進學(xué)校文化建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量的雙提升。

關(guān)鍵詞：以文修身；以武養(yǎng)德；德育；學(xué)習(xí)態(tài)度

作者簡介：喻春花，湖北省武漢市黃陂區(qū)姚集小學(xué)教師。（湖北 武漢 430322）

中圖分類號：G623.15 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）30-0117-02

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，孕育了中華民族的寶貴精神品格，體現(xiàn)了我國人民的崇高價值追求。自強不息、厚德載物的思想，支撐著中華民族生生不息、薪火相傳。自古延續(xù)至今的琴、棋、書、畫，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中修身養(yǎng)性、陶冶情操的四種藝術(shù)形式，也是傳統(tǒng)哲學(xué)的現(xiàn)實化和民俗化，它們寓生命意義于智慧之中，寓智慧的意義于磨煉之中，寓磨煉的意義在創(chuàng)新之中，寓創(chuàng)新的意義在和諧之中。武術(shù)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一個重要組成部分，也是我國最引以為自豪的文化瑰寶之一，武德更是武術(shù)文化的核心。面對當(dāng)前多種思想的沖擊，要提高人們的思想覺悟與道德品質(zhì)，就必須弘揚一種武德精神，而這種武德精神又是精神文明建設(shè)的一個重要手段。

2013年，湖北省武漢市黃陂區(qū)姚集小學(xué)（以下簡稱“我?！保┮浴拔奈潆p修”為主題，主要內(nèi)容包含武術(shù)和寫字、經(jīng)典誦讀?！拔奈潆p修”指的是，不僅重視文化課、武術(shù)技能，同時也非常注重學(xué)生德育。小學(xué)是學(xué)生成長過程中的一個關(guān)鍵階段，小學(xué)階段的德育教學(xué)需要融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，為學(xué)生日后踏入社會做了更好的鋪墊。因此，在小學(xué)階段，我們不僅要向?qū)W生傳授文化知識，更應(yīng)該對學(xué)生實施思想道德教育。筆者在多年的教育實踐中發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育工作的有效融合，既能弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學(xué)生進行思想道德教育，促進學(xué)生思想道德品質(zhì)的逐步完善。

一、以文修身

“文”——書法練習(xí)、音樂熏陶、經(jīng)典誦讀。

1. 書法練習(xí)。書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文化的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校通過四個“落實”：落實寫字課、落實日常練習(xí)、落實興趣小組的培訓(xùn)、落實課外活動等，穩(wěn)步推進書法校本課程的開發(fā)，使書法課程成了我校的一種常態(tài)、自然、有保障的學(xué)習(xí)教育。

2. 音樂熏陶。音樂是種語言，表達的是深藏在心底的情感，進入音樂的世界，使情緒和情感都變得愉快、寧靜和放松。為了學(xué)生的個體發(fā)展，學(xué)校成立了一支由40人組成的“校合唱隊”，每天下午放學(xué)后的“四點半”時間，由專業(yè)的音樂教師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂教室進行訓(xùn)練。

3. 經(jīng)典誦讀。經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，教師要讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀中感受這份寶貴的精神財富。學(xué)校要求每班利用早讀20分鐘進行經(jīng)典誦讀訓(xùn)練，誦讀中每班由語文教師進行專業(yè)指導(dǎo)。

（1）以國學(xué)經(jīng)典培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校利用課前20分鐘組織全校學(xué)生誦讀經(jīng)典，每學(xué)期舉辦一次經(jīng)典誦讀比賽。一段時間之后，學(xué)生愛上了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不但文化修養(yǎng)有所提升，而且思想覺悟明顯有所提高。學(xué)校以班級為單位誦讀《弟子規(guī)》，并由教師利用語文課講解含義，實施一段時間后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了很大的變化：上課認(rèn)真了，打鬧現(xiàn)象少了；家長也明顯體會到孩子在家講文明了，有禮貌了，能幫爸爸媽媽做一些力所能及的事了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。一些家長感到疑惑，問孩子：“你怎么變得這么懂事了？”孩子自豪地回答：“我們學(xué)了《弟子規(guī)》：‘父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。還有《三字經(jīng)》：‘玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。”家長得知是誦讀經(jīng)典改變了孩子的不良行為，感到非常開心。看來，誦讀經(jīng)典不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進作用，還影響著學(xué)生的處事態(tài)度，可以幫助學(xué)生修身養(yǎng)性。

（2）成立書法興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生懂得做人的道理。中國漢字講究橫平豎直，做人也是一樣。在書法班，學(xué)生不僅學(xué)會了練字，還學(xué)會了做人。書法的練習(xí)，讓學(xué)生能靜下心來，認(rèn)真地進行練字。正如老師所說，做人要像寫字一樣，堂堂正正，這樣才可以寫好字，而且寫字貴在堅持，要能吃苦、耐得住寂寞。書法講究先意后形，只有好的品質(zhì)，才能寫出好的字，練習(xí)書法既鍛煉了學(xué)生的意志，也培養(yǎng)了學(xué)生的良好品質(zhì)。

這些活動，無論是炎炎的夏日還是寒冷的冬季，學(xué)校都堅持每天進行，這對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成有極大的幫助，而且能夠通過這些活動，讓學(xué)生從中汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，接受我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。學(xué)校通過這些活動讓學(xué)生能夠坐得住、沉得下、鉆得進，由此使學(xué)生逐漸形成堅韌的性格和毅力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

二、以武養(yǎng)德

“武”——武術(shù)。練武術(shù)，首先講究的是武德，中華傳統(tǒng)武德文化從一個獨特視角揭示和展現(xiàn)著中華民族深刻而豐富的文化內(nèi)涵，凸顯出民族文化的普遍品格，有著極其深厚的民族根基、鮮明的大眾特色、豐厚的文明底蘊，具有強大的民族凝聚力和國際影響力，是塑造偉大民族品格和文明人格的陽剛文化。

武術(shù)不僅能強身健體，還可以培養(yǎng)學(xué)生的忍耐力、增強意志力。武術(shù)的訓(xùn)練必須一板一眼，來不得半點馬虎，訓(xùn)練時，武術(shù)教練嚴(yán)格要求每名學(xué)生，剛開始學(xué)生叫苦不迭，甚至有學(xué)生想退出，可隨著訓(xùn)練的深入，學(xué)生基本適應(yīng)了，也體會到練武術(shù)的樂趣，甚至還盼望上武術(shù)課，更盼望著每周三次的武術(shù)訓(xùn)練。

1. 武術(shù)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。隨著武術(shù)課的開展，改變了不少學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，五（3）班的喻志偉，他是全校公認(rèn)的“武術(shù)小明星”，但他在學(xué)習(xí)武術(shù)之前卻是最令老師頭痛的學(xué)生，經(jīng)常不做作業(yè)，上課也不認(rèn)真，老師多次找他及父母談話，但收效甚微。在四年級時，班上開設(shè)了武術(shù)課，從第一節(jié)武術(shù)課開始，他就愛上了武術(shù)，不管嚴(yán)寒還是酷暑，從不間斷。武術(shù)老師也在武術(shù)教學(xué)中進行武德教育，一段時間后我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，喻志偉不但愛上了武術(shù)，上課也比原來認(rèn)真了，作業(yè)也能基本完成。于是，班主任問他：“這段時間表現(xiàn)不錯，是什么讓你改變了？”他回答：“是武術(shù)，當(dāng)我剛學(xué)武術(shù)時，武術(shù)教練告訴我，要想練好武術(shù)，必須要講究武德，做任何事都要認(rèn)真，包括上課學(xué)習(xí)，只有這樣，才可以學(xué)好武術(shù)。”此后他還成了老師的小助手，幫老師管理班級，自己也變得自信陽光了。

2. 以武術(shù)禮儀培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣。武術(shù)課堂是嚴(yán)肅的教育場所，師生要用武術(shù)禮儀的標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，做到言行有禮。武術(shù)老師上第一節(jié)武術(shù)課時，就對學(xué)生進行武術(shù)禮儀訓(xùn)練，并嚴(yán)格要求學(xué)生必須做到。通過教師的講解和示范，讓學(xué)生了解禮節(jié)在武術(shù)中無處不在，使學(xué)生養(yǎng)成尊師敬友、謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)秀品質(zhì)。

由此可見，學(xué)校開設(shè)武術(shù)課，組建武術(shù)隊，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的促進作用，改變了不少學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在武術(shù)隊里，有不少學(xué)生是能文能武的，做任何事都能吃苦耐勞。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育結(jié)合起來，學(xué)校邁出了第一步，讓國學(xué)經(jīng)典、書法和武術(shù)與德育滲透在學(xué)生平常的生活和學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生從自我做起。同時，它還能不斷增強學(xué)生的文化自覺與文化自信，增強學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)小學(xué)生的愛國主義情感和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的熱情，從而實現(xiàn)社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1] 周偉良.析中華武術(shù)中的傳統(tǒng)武德[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，1998，（3）.

責(zé)任編輯 范艷玲