樊穎

摘要：啦啦操教學(xué)是高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、促進(jìn)身心健康發(fā)展等均具有重要意義。目前，啦啦操教學(xué)越來越受到高校的關(guān)注，受到學(xué)生的青睞。筆者從啦啦操教學(xué)的功能與教學(xué)現(xiàn)狀角度出發(fā)，探討其具體教學(xué)優(yōu)化與改革，旨在為高校啦啦操教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高校；啦啦操；教學(xué)；現(xiàn)狀；優(yōu)化

一、高校啦啦操教學(xué)的功能

（一）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

在高校啦啦操教學(xué)中，具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，能夠完成教學(xué)、競賽等任務(wù)。因此，該啦啦操教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生需要擔(dān)任多個(gè)角色，體驗(yàn)各個(gè)模擬情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)推己及人。此外，在教學(xué)的過程中，教師將選擇權(quán)交給學(xué)生，并將道德責(zé)任感滲透到教學(xué)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

在高校啦啦操教學(xué)中，能夠有效地提升大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。高校生源較為復(fù)雜，每個(gè)學(xué)生的家庭成長背景均不相同，幾乎每個(gè)大學(xué)生身上都具有著獨(dú)特的個(gè)性，這雖然有助于大學(xué)生個(gè)性化成長，但同時(shí)也容易形成個(gè)人主義。通過開展啦啦操教學(xué)，能夠在團(tuán)隊(duì)配合中，增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，幫助大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到整體與個(gè)體之間的關(guān)系。尤其對(duì)于啦啦操中的一些特殊動(dòng)作，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神具有非常重要的作用。

（三）培養(yǎng)良好師生關(guān)系

教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式中長期處于主體地位，師生間缺乏良好互動(dòng)。但是，在教學(xué)改革背景下，在高校啦啦操教學(xué)的過程中，師生間展開良性互動(dòng)，師生之間是一種平等的關(guān)系。此外，教師具有為人師表的作用，教師體現(xiàn)出積極參與的熱情能夠感染學(xué)生，在融洽的教學(xué)氛圍中，有益于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

二、高校啦啦操教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教材匱乏

教材不僅是開展啦啦操教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是其基本條件。但是，由于我國高校啦啦操教學(xué)起步較晚，在專業(yè)建設(shè)、理論研究等方面較為薄弱，因而導(dǎo)致了高校啦啦操教材的匱乏。一方面，許多高校的教材都是教師根據(jù)自己的理解與經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校情況自行編寫的，甚至一些高校教師在啦啦操教學(xué)中沒有任何教材，僅有簡單的圖解，理論教材的匱乏嚴(yán)重制約了學(xué)生對(duì)啦啦操的學(xué)習(xí)程度。另一方面，許多高校的實(shí)踐教學(xué)都是采用的舞蹈啦啦操，對(duì)技巧啦啦操不甚重視，導(dǎo)致實(shí)踐教育結(jié)構(gòu)失衡。

（二）設(shè)施落后

優(yōu)良的設(shè)施不僅是完成啦啦操教學(xué)的基本要求，同時(shí)也是開展啦啦操教學(xué)的物質(zhì)保障，理應(yīng)得到滿足。但是，由于種種原因，目前許多高校的啦啦操教學(xué)設(shè)施配置不容樂觀。一些高校啦啦操教學(xué)與其他體育課程共用場地，導(dǎo)致教師在課程安排時(shí)捉襟見肘；一些高校雖然有獨(dú)立的啦啦操教室，但建設(shè)水平不佳，設(shè)施落后。除此之外，許多高校對(duì)于啦啦操教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，使教師在現(xiàn)代化教學(xué)方面有心無力。

（三）師資力量薄弱

當(dāng)前，我國高校從事啦啦操教學(xué)的教師以健美操教師為主。相關(guān)培訓(xùn)較少，再加上種種因素，使啦啦操師資力量建設(shè)長期處于停滯不前的狀況，對(duì)啦啦操知識(shí)的更新產(chǎn)生了極大影響，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段已跟不上時(shí)代發(fā)展，不能及時(shí)傳授新的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)動(dòng)作與教材相差甚遠(yuǎn)。

三、高校啦啦操教學(xué)優(yōu)化

（一）轉(zhuǎn)變教育理念

高校啦啦操教學(xué)之所以呈現(xiàn)出當(dāng)前如此的尷尬境地，校領(lǐng)導(dǎo)層的重視不足是非常重要的因素，正是領(lǐng)導(dǎo)層的不重視，導(dǎo)致資源投入不足，制約著高校啦啦操教學(xué)的開展，教學(xué)質(zhì)量自然不甚理想?，F(xiàn)如今，許多大學(xué)生就業(yè)困難，并非是他們的專業(yè)知識(shí)不足，主要是因?yàn)樗麄儓F(tuán)隊(duì)意識(shí)與交流溝通能力的缺乏，導(dǎo)致不能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)需要。所以，要促進(jìn)高校啦啦操教學(xué)水平的提高，校領(lǐng)導(dǎo)層首先要轉(zhuǎn)變教育理念，要看到啦啦操教學(xué)的積極作用，通過加強(qiáng)對(duì)啦啦操教學(xué)的支持來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）豐富教材

首先，高校要加大啦啦操教材的組織力度，組織專家編訂系統(tǒng)化的理論教材，對(duì)于在教材編訂中做出貢獻(xiàn)的教師應(yīng)當(dāng)給予名譽(yù)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；其次，高校要加強(qiáng)對(duì)發(fā)達(dá)國家啦啦操教學(xué)成果的引進(jìn)，鼓勵(lì)教師參與國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流，積極借鑒其他國家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來豐富本校的啦啦操教材；最后，高校要投入大量預(yù)算，采購教學(xué)視頻、線上教育資源，逐漸完善啦啦操實(shí)踐教材。

（三）改善教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)于啦啦操教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有著很大影響，高校要改變啦啦操教學(xué)現(xiàn)狀，竭力營造良好的啦啦操教學(xué)環(huán)境。一方面，高校要改善啦啦操教學(xué)的人文環(huán)境，通過舉辦啦啦操大賽，鼓勵(lì)啦啦操團(tuán)隊(duì)參加演出，當(dāng)啦啦操的影響力擴(kuò)大之時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。另一方面，高校要加大啦啦操教學(xué)預(yù)算投入，改善教學(xué)設(shè)施，為啦啦操教學(xué)的開展提高更好的物質(zhì)條件。

（四）強(qiáng)化師資力量建設(shè)

高校盡可能多地開展啦啦操教師培訓(xùn)班，從而提高教師的業(yè)務(wù)水平，借此推廣校園啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。合格的教師除了了解啦啦操規(guī)則之外，還要勇于創(chuàng)新，對(duì)于其他國家或地區(qū)的啦啦操有足夠的了解。能夠從多角度研究，只有掌握這些知識(shí)，才能促進(jìn)高校啦啦操的發(fā)展，從而提高高校啦啦操的運(yùn)動(dòng)水平。

四、結(jié)語

隨著我國教學(xué)改革的深入推進(jìn)和體育文化事業(yè)的繁榮發(fā)展，啦啦操運(yùn)動(dòng)必將成為青年參與體育運(yùn)動(dòng)的重要方式。所以，高校教學(xué)管理者和啦啦操教師要以高度的責(zé)任感不斷推進(jìn)啦啦操教學(xué)的提高，為提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)貢獻(xiàn)出自己的力量。

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