張乃文

摘要：信息時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)成為溝通聯(lián)系人類生產(chǎn)生活的必要工具，人們不斷開辟網(wǎng)絡(luò)在各個(gè)行業(yè)的創(chuàng)新應(yīng)用。近年來(lái)，基于游戲化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互設(shè)計(jì)是教育行業(yè)發(fā)展火熱的一個(gè)新型學(xué)習(xí)模式。

關(guān)鍵詞：游戲化學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；交互設(shè)計(jì)

1基于游戲化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互設(shè)計(jì)的基本模式

游戲化學(xué)習(xí)的概念自從2011年在游戲開發(fā)大會(huì)上被提出后就引起了社會(huì)的廣泛研究和討論。截至2016年，國(guó)內(nèi)關(guān)于游戲化學(xué)習(xí)的相關(guān)論文已達(dá)631篇，學(xué)者們深入探討了基于游戲化學(xué)習(xí)的各種可能。其中，基于游戲化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互設(shè)計(jì)被提及次數(shù)達(dá)到了53%。這一模式改變了傳統(tǒng)課堂形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上教學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些開發(fā)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的益智類小游戲，讓學(xué)生在游戲中與老師交流互動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。

2基于游戲化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)

2.1吸引學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛

根據(jù)教育學(xué)家程彩云對(duì)小學(xué)三到五年級(jí)課堂實(shí)地調(diào)查報(bào)告顯示，傳統(tǒng)教育模式下僅有33%的學(xué)生可以整堂課認(rèn)真聽講，70%的學(xué)生認(rèn)為課堂沒有趣味，是被動(dòng)式學(xué)習(xí)的，84%的學(xué)生對(duì)基于游戲化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)表現(xiàn)了濃厚的興趣。游戲本身具有活力、動(dòng)感、有趣等特點(diǎn)，可以很大程度的吸引學(xué)生注意力，讓課堂氣氛活潑生動(dòng)起來(lái)[1]。

2.2明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)是以學(xué)生為主要角色，教師起觀察管理作用，學(xué)生自己通過(guò)重重游戲關(guān)卡，解決問題，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。比如由香港中文大學(xué)開發(fā)的名為“農(nóng)場(chǎng)狂想曲”的教育游戲，讓學(xué)生以農(nóng)場(chǎng)主的身份經(jīng)營(yíng)管理農(nóng)場(chǎng)，經(jīng)營(yíng)中要對(duì)地理、農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科深入了解，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受新知識(shí)。由此可見，基于游戲化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)可以讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大增強(qiáng)，既提高了學(xué)習(xí)效率，還保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3減輕教師壓力，豐富教學(xué)形式

傳統(tǒng)教學(xué)模式教師每天要進(jìn)行提前備課，全程講課以及批改學(xué)生課后作業(yè)等任務(wù)。課業(yè)負(fù)擔(dān)很大，沒有過(guò)多的時(shí)間研究課本內(nèi)容。而這種新型教學(xué)模式將教師的授課身份發(fā)生了改變，教師不再是主體授課人，更多扮演的是引導(dǎo)傾聽的角色，起輔助作用。教師壓力大大減輕，有更多的時(shí)間可以深入研究課本，設(shè)計(jì)更適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式。

3基于游戲化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互設(shè)計(jì)存在的問題

3.1學(xué)生沉迷游戲，降低學(xué)習(xí)效率

截止到2018年9月，我國(guó)青少年中的網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)3.2億，其中未成年人總數(shù)已經(jīng)超過(guò)50%。因?yàn)橛螒虺砂a荒廢學(xué)習(xí)甚至出現(xiàn)安全事故的案例近幾年屢屢發(fā)生。即使是基于學(xué)習(xí)的游戲也容易讓未成年人沉迷，從而降低學(xué)習(xí)效率。這一問題是當(dāng)前基于游戲化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)中必須要注意的。

3.2普及范圍過(guò)窄，考核存在沖突

在一份對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查問卷中我們可以看到，不了解游戲化學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師超過(guò)了半數(shù)，僅有11%的教師非常了解。在熟悉基于游戲化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互設(shè)計(jì)的教師中，僅有33%的教師會(huì)使用這種課堂模式，使用頻率也只有每周一到三次。由此可見，這種新型教學(xué)模式的普及率還是很低的。絕大多數(shù)教師都沒有涉及這一領(lǐng)域。與此同時(shí)，我們?cè)趯?duì)教師不愿進(jìn)行這種教學(xué)模式的原因調(diào)查中看到，55%的教師都是因?yàn)椴粫?huì)通過(guò)這種模式設(shè)計(jì)考核學(xué)生知識(shí)掌握能力而不采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。這說(shuō)明目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互設(shè)計(jì)與學(xué)校的考核制度還存在一定的沖突，因而阻擋了其在中小學(xué)生中的全面普及[2]。

3.3教師引導(dǎo)不夠，教學(xué)進(jìn)度難控

基于游戲化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互設(shè)計(jì)才剛剛興起，很多有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師并不愿意使用這種教育模式。很多教師不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作做的也不到位，沒有親身參與到游戲化學(xué)習(xí)中。與此同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)模式下學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，每個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度各不相同，教師很難把控課堂上的整體進(jìn)度，從而影響接下來(lái)的考核工作。

4基于游戲化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互設(shè)計(jì)的發(fā)展建議

4.1更新游戲模式，限制游戲時(shí)間

為了防止學(xué)生沉迷游戲，只玩不學(xué)，我們可以調(diào)整游戲模式，限制學(xué)生每天游戲的次數(shù)以及時(shí)間，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。2018年9月18日，國(guó)內(nèi)外教育專家在中國(guó)科技館展開了一場(chǎng)“跨界發(fā)現(xiàn)游戲力”的話題探討，從美、英等歐美國(guó)家的成果展示中可以看到，他們已經(jīng)率先開發(fā)了新型游戲模式，學(xué)生只有不斷深入學(xué)習(xí)才能解鎖新的關(guān)卡。我國(guó)也應(yīng)該借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的教育經(jīng)驗(yàn)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中更新游戲模式，讓游戲更好的貼合不同年齡段學(xué)生的特征。

4.2全面推廣宣傳，協(xié)調(diào)考核方法

雖然在應(yīng)試教育的考試制度下限制了網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)的普及，但隨著全球化的不斷深入，未來(lái)的教育模式必定是線上線下教育結(jié)合的。因此，教育部門應(yīng)該豐富對(duì)學(xué)生的考核方法，不再單純的以試卷成績(jī)作為學(xué)生升學(xué)的衡量方法。2017年11月，以云師大附屬世紀(jì)金源學(xué)校為首的4所昆明市高中率先開展網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，取得了很大的好評(píng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高。由此可見，基于游戲化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)是可以在學(xué)校中推廣的，是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的。

4.3教師改革思想，親身參與游戲

教師的職責(zé)是幫助學(xué)生更好的理解掌握知識(shí)，新時(shí)代背景下，教師要改革思想，深化認(rèn)識(shí)，切身體會(huì)到基于游戲化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)學(xué)生的幫助作用。首先，教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身技能，確保教學(xué)模式的開展。其次，教師要轉(zhuǎn)變身份，親身參與游戲，增進(jìn)師生交流，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

5結(jié)語(yǔ)

基于游戲化學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)模式發(fā)展空間非常大，不但可以改變傳統(tǒng)生硬呆板的授課模式，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)。但由于其本身的不可控性，還要進(jìn)一步完善優(yōu)化模式，才能更加適合于各個(gè)年齡段學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑雪瑩，趙宇翔.游戲化學(xué)習(xí)的研究進(jìn)展及展望[J].電化教育研究，2015（08）.

[2]張婧，鄭新.國(guó)內(nèi)教育游戲研究現(xiàn)狀述評(píng)[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2017（03）.