国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)探討

2018-12-20 10:40劉贊揚(yáng)
贏未來 2018年23期
關(guān)鍵詞:分層教學(xué)運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)

劉贊揚(yáng)

摘要:分層教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方式,是中國(guó)古代因材施教思想的延續(xù)和發(fā)展。分層教學(xué)分層教學(xué)關(guān)注不同層級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)背景,并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、課堂提問、作業(yè)和教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行分層處理,以迎合不同學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述。

關(guān)鍵詞:分層教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)用

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、興趣、思維等各方面都有自身的特點(diǎn),現(xiàn)代教育越來越提倡個(gè)性的張揚(yáng),講究以學(xué)生發(fā)展為本,每個(gè)學(xué)生都有自我發(fā)展的需求,應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬睾椭С?。分層教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層,實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)分層教學(xué)法應(yīng)用的重視。

一、學(xué)生分層

學(xué)生分層是教學(xué)分層的基礎(chǔ),在進(jìn)行學(xué)生分層的過程中,遵循“尊重學(xué)生,結(jié)合實(shí)際”的原則,考慮學(xué)生的實(shí)際情況,不能打擊學(xué)生的自尊心和自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況將學(xué)生分為A、B、C 三個(gè)等級(jí),依次表示高、中、低三個(gè)層次。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層時(shí),應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和非智力等因素。同時(shí),教師不能向?qū)W生透露分層情況,保證分層的隱蔽性,以免傷害學(xué)生的自尊心。

二、制訂分層目標(biāo),明確教學(xué)要求

在進(jìn)行分層教學(xué)時(shí),應(yīng)該以“因材施教”思想為指導(dǎo),對(duì)于不同層次的學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標(biāo)。在制訂分層目標(biāo)時(shí),需要遵循以下原則:(1)要求A 層學(xué)生能夠掌握課堂教學(xué)內(nèi)容,并適當(dāng)擴(kuò)展自己的知識(shí)寬度和廣度,能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用在具體實(shí)踐中;(2)要求B層學(xué)生在理解課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)大綱的具體要求,不斷提升自己;(3)要求C 層學(xué)生能夠理解主要教學(xué)內(nèi)容,了解基礎(chǔ)知識(shí)以及相關(guān)概念,能夠達(dá)到合格水平即可。

比如,人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的《認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)》中,結(jié)合教學(xué)大綱的具體要求,教師可以以B 層學(xué)生為主,對(duì)A 層和C 層學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標(biāo)。要求B 層學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)和理解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的基本含義,可以用分?jǐn)?shù)表示各種操作結(jié)果,再用操作結(jié)果來表示分?jǐn)?shù),并且用自己的語言來描述教學(xué)情境中出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)。教師可以適當(dāng)降低C 層學(xué)生的教學(xué)目標(biāo),C 層學(xué)生只需要會(huì)讀、會(huì)寫分?jǐn)?shù),并正確認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),能夠運(yùn)用基本操作來表示分?jǐn)?shù)即可。對(duì)于A層學(xué)生,教師需要提高教學(xué)目標(biāo),要求其不僅達(dá)到B 層學(xué)生的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)還能夠主動(dòng)參與各種實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層,考慮到了每個(gè)學(xué)生,促使全班學(xué)生共同發(fā)展。

三、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層

每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式都存在差異,教師需要了解學(xué)生的具體情況,根據(jù)掌握的情況設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容,堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),根據(jù)難易程度進(jìn)行教學(xué),樹立正確的教學(xué)觀,分層次、系統(tǒng)地編制教學(xué)內(nèi)容。具體來說,對(duì)于A 層學(xué)生而言,教師設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性、邏輯性和靈活性的特征,這樣設(shè)定的目的是提升A 層學(xué)生的邏輯思維能力和應(yīng)變能力;對(duì)于B 層學(xué)生而言,教師設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該突出實(shí)踐性和擴(kuò)展性,可以適當(dāng)增加內(nèi)容的難度,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣;對(duì)于C 層學(xué)生而言,教師設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該側(cè)重基本概念和性質(zhì)的理解,要求這類學(xué)生能夠解答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)習(xí)題,同時(shí)需要記住教師課堂上所教的內(nèi)容。學(xué)生層次不同,設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容也不同,只有分層設(shè)定教學(xué)內(nèi)容,才能保證全體學(xué)生能夠理解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化目標(biāo)。

比如,教師在講述“長(zhǎng)方形面積計(jì)算”時(shí),告訴了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,求長(zhǎng)方形的面積,這類題型非常基礎(chǔ),對(duì)于不同層次的學(xué)生而言,要求A 層學(xué)生了解題意,掌握解題思路以及解題方法,并且碰到類似題型時(shí),能夠舉一反三;對(duì)于C 層學(xué)生而言,應(yīng)該知道基本解題方法,可以理順解題思路。

又如,教師在講述數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)《用字母表示數(shù)》時(shí),合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),可以按照以下教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行:(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。設(shè)置提問環(huán)節(jié),檢驗(yàn)B 層和C 層學(xué)生課堂教學(xué)內(nèi)容掌握情況;設(shè)置問題引入環(huán)節(jié),該環(huán)節(jié)針對(duì)的是班上全體學(xué)生;設(shè)置總結(jié)歸納描述環(huán)節(jié),該環(huán)節(jié)主要針對(duì)A 層和B 層學(xué)生;(2)建立概念、論證概念。該環(huán)節(jié)涉及的是基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容,面向全體學(xué)生;(3)新知識(shí)的應(yīng)用。教師在教學(xué)時(shí),提出與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系密切的問題,比如,教師可以選擇一道典型的例題:爸爸比肖明大20歲,今年肖明的年齡是8 歲,那么爸爸今年是多少歲呢?提出上述問題之后,教師應(yīng)該鼓勵(lì)A(yù) 層、B 層和C 層全體學(xué)生努力思考,描述解題思路,如果C層學(xué)生能夠解答出這道題目,教師應(yīng)該給予他們一定的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。同時(shí),教師也應(yīng)該引導(dǎo)A 層和B 層學(xué)生采取多種解題方法,能夠舉一反三,如果他們能夠完成,教師也應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。

綜上所述,分層教學(xué)法是一種先進(jìn)的教學(xué)理念,在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用廣泛。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在采取分層教學(xué)法時(shí),需要結(jié)合學(xué)生的具體情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層,做到因材施教,轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,制訂分層教學(xué)目標(biāo),實(shí)施分層教學(xué),加強(qiáng)對(duì)C 層學(xué)生的關(guān)注,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和自信心,從而不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

[1]潘文杰.分層教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].讀寫算:教育教學(xué)研究,2013,11(28):205-206.

[2]陳虹.基于分層教學(xué)法的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].新課程:小學(xué),2013,11(41):123-124.

[3]劉余芳.基于分層教學(xué)法的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].讀寫算:教育教學(xué)研究,2013,11(41):157-158

猜你喜歡
分層教學(xué)運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)
“贊賞發(fā)現(xiàn)”在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用
如何通過分層教學(xué)打造高中化學(xué)高效課堂
分層教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的研究
游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用
分層教學(xué),兼顧全體
農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探析
培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的策略研究
農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)踐策略
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)發(fā)展思維能力的研究
临清市| 安西县| 寿阳县| 承德市| 彭水| 巴楚县| 南川市| 安远县| 噶尔县| 土默特右旗| 海林市| 佳木斯市| 宁陕县| 锡林郭勒盟| 新蔡县| 岐山县| 壶关县| 鄱阳县| 老河口市| 库尔勒市| 浮梁县| 长顺县| 宜川县| 囊谦县| 图们市| 大余县| 玉山县| 霍城县| 德庆县| 武乡县| 晴隆县| 普宁市| 繁峙县| 色达县| 扶余县| 十堰市| 琼中| 沽源县| 丹阳市| 东明县| 万全县|