羅艷

摘要：本文主要概述云課程模式下高中英語微課的使用狀況，在教學(xué)補充、重點知識內(nèi)容講授、課后鞏固練習(xí)中，提升云課程教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：云課堂；高中英語；微課教學(xué)

云課堂教學(xué)即指在借助信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)云課堂教學(xué)模式，使學(xué)生能在云平臺上獲取資源、提出問題、形成師生互動、開展課前復(fù)習(xí)和課后練習(xí)，繼而能讓學(xué)生在各項資源齊全的平臺內(nèi)找尋自己想要獲得的知識，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

一、云課堂模式下的英語微課課堂導(dǎo)入更靈活

課堂導(dǎo)入過程中教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)進(jìn)行激發(fā)，能讓學(xué)生更積極的融入到課堂中進(jìn)行知識內(nèi)容的深度學(xué)習(xí)。微課教學(xué)的特點是內(nèi)容靈活多變，主題內(nèi)容突出，情景環(huán)境生動，這恰恰能夠成為課堂導(dǎo)入的優(yōu)秀素材。教師在云課堂模式教學(xué)模式中引入微課，通過系統(tǒng)化的知識內(nèi)容講授，為學(xué)生導(dǎo)入以視頻為主的階段性的知識內(nèi)容，這對吸引學(xué)生的注意力有積極的影響。譬如，教師為學(xué)生講授高中必修五中的module 5 The Great Sports Personality的內(nèi)容時，教師需要結(jié)合閱讀材料讓學(xué)生對體育項目有更多的了解，教師可以給學(xué)生引入“Entering a new sport in to the Olympics”的主題內(nèi)容時，教師先要給學(xué)生引入奧運項目的內(nèi)容，讓學(xué)生對奧運知識有簡單了解，使學(xué)生能在規(guī)則了解的同時，更好的進(jìn)行知識內(nèi)容的深度閱讀。又如，教師為學(xué)生講授情態(tài)動詞的使用方法時，教師可以使用微課云平臺的方式為學(xué)生系統(tǒng)介紹知識內(nèi)涵，教師先要將情態(tài)動詞的所有知識內(nèi)容總結(jié)好，然后進(jìn)行表格的羅列、框架圖的分類，并使用微課這種直觀的方式表述出來。教師要求學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課前登錄云平臺系統(tǒng)將這部分內(nèi)容下載下來，預(yù)習(xí)過程中能將不清楚或者感覺困惑的部分標(biāo)注出來，并在云平臺的留言板上留言，使教師能根據(jù)學(xué)生的提問做好系統(tǒng)總結(jié)，結(jié)合云平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計了解學(xué)生提問的傾向，繼而以便于學(xué)生課堂調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)進(jìn)度，能更好的將重點和難點內(nèi)容傳授給學(xué)生?？傊破脚_教學(xué)中使用微課教學(xué)導(dǎo)入法，能更好的激發(fā)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)興趣，且在主題突出、內(nèi)容詳實的知識呈現(xiàn)中，讓學(xué)生對知識有細(xì)致的了解，做好課堂鋪墊，更好的完成教學(xué)。

二、云課堂模式下的微課教學(xué)讓教學(xué)的生動性更好

微課內(nèi)容的特點是形式多樣，內(nèi)容豐富，所以教學(xué)過程中教師需要合理的運用微課這一特點進(jìn)行教學(xué)的深化，能讓學(xué)生在吸收微課知識的同時，更好的獲取知識。微課內(nèi)容的設(shè)置需要有較強的針對性、簡單易懂，在設(shè)計上做到上下邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，以便于最大限度的幫助學(xué)生理清知識點。教師在云課程教學(xué)模式中使用微課，主要是能將知識系統(tǒng)化的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能在聽、說、讀、寫這四個環(huán)節(jié)上進(jìn)行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而教師更要關(guān)注課程內(nèi)容的銜接，盡量避免教學(xué)過程中知識跳躍太大，造成學(xué)生學(xué)習(xí)混亂。譬如，教師在課程內(nèi)容講授的時候，需要通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生對知識有更好的了解度，而在微課系統(tǒng)內(nèi)容講授之前，教師利用云課堂平臺為學(xué)生引入相關(guān)內(nèi)容，教師讓學(xué)生思考What Sports have been added in the Olympics only recent？And in which year？的閱讀分析中，教師讓學(xué)生查閱云平臺上有的相關(guān)歷史微課素材，并讓學(xué)生在觀看過程中總結(jié)相關(guān)運動的發(fā)展史和衍生出來的新詞匯，學(xué)生在享受視聽盛宴的時候能對體育項目的了解度逐步加深，然后教師在進(jìn)行課程內(nèi)容的直接講授，教師使用這種方式做好教學(xué)過渡，使學(xué)生不會在學(xué)習(xí)過程中感覺知識點講授過于突兀，且學(xué)生在前期的自主學(xué)生中已經(jīng)對體育內(nèi)容有了解，部分學(xué)生甚至有意識的進(jìn)行短語和詞匯的牢記，這對提升學(xué)生的內(nèi)容掌握度有積極的影響。

三、云課程教學(xué)模式中微課在課程復(fù)習(xí)中的作用

課后復(fù)習(xí)是對知識的鞏固和深化，能在溫故知新中更好的深化知識內(nèi)涵。課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識的深入探究，以避免課堂教學(xué)過程中學(xué)習(xí)出現(xiàn)松懈感。課后復(fù)習(xí)階段教師需要選擇學(xué)生喜愛的新穎視頻資源，以擴(kuò)充學(xué)生的知識含量。選擇視頻材料的時候教師盡量選擇能反應(yīng)真實語法項目的視頻內(nèi)容，如過去時、現(xiàn)在時、將來時等相關(guān)知識，另外教師能在展示某種特定英語文化主題之際，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中更好的探究英語的延伸內(nèi)容。如，教師讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識內(nèi)容的查閱。然后將查閱到的知識內(nèi)容分享到云平臺聊天室內(nèi)，譬如在學(xué)習(xí)世界人口數(shù)量激增這課內(nèi)容的時候，學(xué)生本身具有的英語素質(zhì)能讀懂文章大概意思，但是在文章細(xì)節(jié)單詞和語法的使用上存有問題，教師可以針對這些內(nèi)容設(shè)置對應(yīng)的練習(xí)題目，讓學(xué)生通過完成練習(xí)檢驗自己的知識掌握情況。且學(xué)生能靈活的進(jìn)行任務(wù)的選擇，也能在完成任務(wù)后獲得教師一對一的指導(dǎo)，使學(xué)生對這種云平臺的學(xué)習(xí)方式有更多的興趣，在非面對面的師生交流中，學(xué)生更容易說出自己的問題，也敢于提出自己的疑惑，教師耐心解答中能清晰的了解每個學(xué)生的知識掌握狀況和當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這能為后續(xù)的英語實踐教學(xué)做好鋪墊。

結(jié)束語：

云課程教學(xué)中微課本身也是補充英語多媒體教學(xué)的有效方式之一，其使用能彌補傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中的不足，更能在豐富多元化的展示中使學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)需求獲得提升。總之，教師使用此類教學(xué)方式能更好的提升課堂教學(xué)的優(yōu)勢，也能確保英語課堂教學(xué)的順利開設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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