楊俊生

[摘 要] ? 新材料作文失“真”現(xiàn)象很多，在我看來，主要有：審題時偏離“真”的語境，選材時失去“真”的自我，構(gòu)思時不符合“真”的邏輯。針對這一現(xiàn)象，提出具體矯正策略。

[關(guān)鍵詞] ? ?語境;選材;構(gòu)思

近年來，江蘇省高考語文的作文部分命題，與全國其他省份一樣，采用了新材料作文的命題方式。在這之前，江蘇省語文高考都喜歡采用命題作文的形式，就是直接給一個作文題目，讓考生按照作文題目寫。新材料作文這種命題作文形式出現(xiàn)后，高一高二語文檢測考試也都圍繞這個風(fēng)向標(biāo)。本文以高二月測試卷中的新材料作文為例，談一談新材料作文存在的失真現(xiàn)象及矯正對策。

一、學(xué)生在審題時偏離“真”的語境

高二本次階段性測試作文題的材料是三句話：孔子說：“天何言哉？四時行焉，百物生焉，天何言哉？”（《論語》）。莊子說：“天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有成理而不說。”（《莊子》）。司馬遷說：“桃李不言，下自成蹊?！保ā妒酚洝罚?。作文題目是讓考生根據(jù)這三句話，自選文體，自己立意，寫一篇不少于800字的文章。由于本學(xué)期高二學(xué)生都在上選修課《史記選讀》，最熟悉的話語就是《史記·李將軍列傳》中的“桃李不言，下自成蹊?！彼钥忌诳紙錾虾苋菀缀雎云渌麅删湓?，只抓住“桃李不言，下自成蹊”這一句擬題，造成了閱卷老師的閱卷審美疲勞，考場作文的標(biāo)題很多是《桃李不言，下自成蹊》。既然命題者給了三句話，那么審題時候就要走進這三句話的“真”語境：“天何言哉？”“天地有大美而不言”“桃李不言”。關(guān)鍵詞就是“不言”，這里的不言有兩層含義：第一層含義是“此中有真意，欲辨已忘言”。這種“真意”說出來反而不好，“忘言”“不言”更能體現(xiàn)妙處。審題立意要體現(xiàn)這個意思;第二層含義是用語言或者言語沒有辦法表達(dá)，詞不達(dá)意或者“理屈詞窮”之感。考生審題的時候，抓住三句話的真實語境，不能游離于語境之外擬題。

審題時候怎樣走進真實的語境？要抓住關(guān)鍵語句或者關(guān)鍵詞。新材料有長有短，但是提示材料中心意思的只有關(guān)鍵幾句或者關(guān)鍵的幾個詞語?？忌诳紙鰧忣}的時候，一定要快速掃描材料，過濾無用的信息，抓住有用的關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句。例如，上面的材料抓住“無言”，就可以寫出很多優(yōu)秀的考場作文，例如《無言勝有聲》《無言的愛》《一切盡在不言之中》《尋找無聲的人生》《花若芳香蝴蝶自來》等等。

二、學(xué)生在選材時失去“真”的自我

在用科大訊飛的智學(xué)網(wǎng)閱卷過程中，選材雷同現(xiàn)象比比皆是：李廣將軍不斷“跳出”電腦界面，司馬遷的背影不斷閃現(xiàn)在閱卷老師眼前，還有孔子的教誨、莊周夢蝶的典故，等等。原南京師范大學(xué)文學(xué)院院長何永康教授曾說過，考場作文的選材雷同，如同高速公路上連環(huán)撞車。這絕不是聳人聽聞之言。目前學(xué)生考場作文素材的來源主要有：每年感動中國人物素材、蘇教版教材中人物素材的例子;語文教師把時事方面的經(jīng)典素材整理好，讓學(xué)生平時背誦，考場作文的時候建議學(xué)生照搬照抄或者套用素材。所以，考場作文就是很難看到學(xué)生真實的自我。沒有自我的作文就是缺少真情實感，沒有自我的作文就是打動不了閱卷老師，沒有自我的作文很容易無病呻吟。

怎樣在選材中寫“真”的自我？如果考生選擇寫記敘文，建議直接寫“我”的高中生活。避免寫低幼化題材。盡量不要寫古人的生活、不要再去復(fù)述《史記選讀》中的經(jīng)典素材。高中生活中閃閃發(fā)光的細(xì)節(jié)，能夠打動考場閱卷者的心靈的細(xì)節(jié)描寫，最容易與閱卷老師產(chǎn)生心靈的“共鳴”，如果閱卷老師與考場作文之間“心有靈犀”，那么考生寫作的考場作文就成功了一半。所以，考場作文需要考生“說真話，抒真情”，最好考生能夠?qū)懗觥叭巳诵刂薪杂?，個個筆下俱無”的佳作。例如，有學(xué)生根據(jù)題意寫《簡單的眼神》，文章通過父親與高中叛逆期間的“我”的“交戰(zhàn)”，最終“我”通過父親“簡單的眼神”明白父親的良苦用心。寫父愛，不落俗套，又恰如其分，真實可信，符合人物性格特征，又扣住材料的中心意思“無言”。如果考生選擇寫議論文，那么擬題時候就要考慮自己的觀點是什么？這個觀點要有“我”之主觀色彩。在閱卷過程中，有考生不斷復(fù)述材料，沒有自我觀點，材料也是大眾化材料，沒有新意，這些都是考場作文大忌。觀點有“我”，那么素材就一定是帶著“我”的眼光篩選的素材，與眾不同，降低了素材“撞車”的風(fēng)險。

寫文章就怕“無米之炊”，考場作文更是如此。要選擇好的材料，考生平時要做有心人，可以通過記日記積累素材，把新鮮素材通過日記的形式內(nèi)化為“心中的寶藏”，用的時候“召之即來”。此外，考生也要多多關(guān)注社會現(xiàn)實，例如，每周進閱覽室閱讀時文，養(yǎng)成每天讀《中國青年報》《揚子晚報》《無錫日報》等習(xí)慣，同時收看每天的新聞聯(lián)播內(nèi)容等。素材是“米”，高中生不能一心只讀圣賢書，要養(yǎng)成“家事國事天下事，事事關(guān)心”的博大胸懷，要有一顆“以天下為己任”的紅心。如果說生活中親身經(jīng)歷的素材是直接素材的話，那么報刊雜志以及其他渠道獲得的素材就是間接素材，考生寫考場作文的時候，根據(jù)審題需要，剪裁化為“我”用，有素材才會剪裁的時候“游刃有余”，選素材也會有“我”的烙印，也會有自我的痕跡。

三、學(xué)生在構(gòu)思時不符合“真”的邏輯

在月測試卷作文講評中，為了培養(yǎng)學(xué)生遷移能力，考查學(xué)生新材料作文的構(gòu)思能力，我選擇了一道新材料作文題，作文的材料是：紫藤蘿和牽?；ǎ瑳]有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂揚之姿向世人展示了自己的美麗?；h笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽?；ê妥咸偬}，成就了一道道美景。學(xué)生審題構(gòu)思的時候，從第一句話可以提煉出“借力”“發(fā)揮個性”“擁有慧眼”的主題。這符合文意，不算偏題，但是審題構(gòu)思不是最佳角度。也有學(xué)生從第二句話中受到啟發(fā)，提煉出“默默奉獻(xiàn)”“甘做人梯”“培養(yǎng)后生”的主題。嚴(yán)格來說，也是基本符合題意。但是材料是兩句話，需要考生綜合考慮，考場作文也考察學(xué)生邏輯思維品質(zhì)，所以新材料作文的評分標(biāo)準(zhǔn)都有一個最佳立意的角度。把兩句話綜合考查起來立意構(gòu)思，就是具有“真”的邏輯思維能力?？梢缘贸觥盎ダ献鳌薄肮糙A”“互助協(xié)作發(fā)展”等主題。顯然，后面的審題構(gòu)思比前面兩個都要全面深刻，寫出來的文章也內(nèi)容豐滿、邏輯性強。

符合“真”的邏輯，需要平時訓(xùn)練學(xué)生辯證思維。哲學(xué)中的對立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律要滲透到審題訓(xùn)練中去。例如，2014年高考上海卷作文題目：你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。考生審題構(gòu)思容易出現(xiàn)以下誤區(qū)：或者抓住其中的一個關(guān)鍵詞“自由”，忽略另一個關(guān)鍵詞“不自由”，這樣寫出的作文容易出現(xiàn)偏離題意或者離題。其次，只是抓住辯證關(guān)系的一方面“自由”進行論述，忽略了“不自由”的一方面，結(jié)果造成觀點片面狹隘。如果教師從對立統(tǒng)一的角度啟發(fā)學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生辯證思維，那么分析此類材料就會得心應(yīng)手?！白杂伞迸c“不自由”是辯證關(guān)系，如何看待這一辯證關(guān)系，是寫好這篇新材料作文的關(guān)鍵。

綜上所述，高中語文教師要針對學(xué)生在新材料作文中的失“真”現(xiàn)象，提出具體措施，讓學(xué)生在考場作文中走進材料的真實語境挖掘“關(guān)鍵詞”，選材時盡量有“真我”的材料讓閱卷教師眼前一亮，讓學(xué)生的考場作文充滿辯證思維的力量。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]董毓.批判性思維三大誤解辨析[J].高等教育研究，2012（11）.

[2]尹繼東.強調(diào)實踐 關(guān)注有效 提升境界[J].中學(xué)語文教學(xué)參考，2010（9）.

[3]鄧彤.作文教學(xué)：從混沌走向有序[J].北京：中學(xué)作文教學(xué)，2010（2）.

[4]王棟生.讀書形成的經(jīng)驗也是寫作的經(jīng)驗[J].中學(xué)作文教學(xué)，2010（7）.

[5]閻立欽.語文教育學(xué)引論[M].北京：高等教育出版社，1996（5）.