陳立萍

摘要：小學英語教學存在語言環(huán)境差、教師經(jīng)驗不足和學習枯燥乏味等問題，我們可以通過創(chuàng)建語言環(huán)境、教師提升培訓(xùn)和加入音樂游戲等教學方式解決這些問題。

關(guān)鍵詞：小學英語；語言環(huán)境；師資力量；學習興趣

在新課改不斷深入進行的環(huán)境下，對各科進行教學改革提上日程。小學英語在教學中又出現(xiàn)了很多問題，急切需要一些對策進行改變。下面就現(xiàn)階段小學英語教學中存在的一些問題和解決對策談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、現(xiàn)階段小學英語教學存在的問題

（一）英語學習語言環(huán)境差

由于受傳統(tǒng)的教學方式影響，在小學英語教學中往往都是采用傳統(tǒng)的教學方式。教師在課上講解課本知識，學生在課堂上聽講，課程講完之后，一般作業(yè)也很少，下課之后基本告別了英語學習。在我們生活的這個環(huán)境下，基本接觸不到英語對話和學習的環(huán)境。英語又作為一門新語言和新課程，學生自身認知和學習能力不強，家長對它的認知程度又不夠。除了在課堂上的基本英語環(huán)境學習之外，學生基本不會接觸到英語環(huán)境的學習。英語學習時間都不能保證，更別提良好的語言環(huán)境。

（二）英語教師教學經(jīng)驗不足

在所有課程中，教師的作用不言而喻，對教學具有重要的影響，學生學習的好壞很大程度上取決于教師水平。而小學英語作為一門全新的語言課程，教師作用更為重要?，F(xiàn)在小學教師包括英語教師在內(nèi)，都是一些很年輕的教師，理論知識基本可以，但是缺乏教學經(jīng)驗。誠然，在教育活動中，所考驗的不僅僅是教師的專業(yè)水平素養(yǎng)，還有諸如對學生的管理、對學生的心理輔導(dǎo)教育、對學生的關(guān)心愛護等諸多內(nèi)容。教師的專業(yè)素養(yǎng)固然重要，但是要在具備專業(yè)素養(yǎng)之外，向外拓展，學習其他方面的知識，更好的服務(wù)于教學工作。

（三）教學過程枯燥乏味

小學英語作為一門新的語言課程，相對于語文數(shù)學等課程，對于小學生來說掌握相對不容易。有的學生可能天生對英語就有興趣，學習效果很好；但是更多的學生在學習英語的過程中遇到一些問題，就會對英語學習產(chǎn)生厭學情緒。小學英語作為進入這門語言的基礎(chǔ)階段，對今后的中學英語乃至大學等英語學習有著鋪墊作用。但是，現(xiàn)階段的英語教學多采用和其他課程一樣的傳統(tǒng)教學方式，教學效果不好，學生對英語學習也提不起興趣。

二、看到問題之后的解決對策

（一）豐富語言環(huán)境

語言學習最重要的是語言環(huán)境，我們知道一個人出生的時候都是從學說話開始，在周圍的環(huán)境影響下，小孩子會慢慢的學會說話。同時在外界各種媒介的作用下，例如在看電視的時候，孩子會自覺地在聽到說話的時候，看到電視上的字幕，潛移默化的記住了很多字，不需要專門的學習。還有看到一些生活中的標識、廣告牌、說明書的時候，會自覺地詢問家長這些是什么字。英語是一門語言，同樣如此。

在英語課堂上，教師應(yīng)該盡可能多的使用英語，提高學生對英語的認知度。利用小組，對學生要求他們一對一、一對多和多對多的對話。例如在一對一和一對多中如：What are you going to do？有的學生說：I am going to do my homework，有的學生說：I am going to basketball，其他一些人說：We are going to fly a kite，在多對多中如：What are they going to do？ 其他人回答：They are going to play tennis。通過類似的對話，將課本上的內(nèi)容拿到生活中來，把學習到的英語知識充分運用，提高學生對英語學習的興趣。

教師還可以要求學生課外朗讀等，看誰能把單詞、句子讀的又快又好，給予優(yōu)秀者獎勵，提高學生學習英語的積極性。在課外和回家后，可以要求學生和家長制作英語學習卡片，將常見單詞制作卡片隨身攜帶或在放在書桌和床上。還可以讓家長經(jīng)常讓孩子看看掛歷上月份和星期的單詞，增加學生對英語學習的感知。

（二）英語教師的自我學習和培訓(xùn)

在小學英語教學中，看似內(nèi)容很簡單，其實對教師的要求很高。小學生活潑好動，注意力不強，學習韌勁不足。英語基本素質(zhì)和理論知識基礎(chǔ)，除此之外，掌握小學生的心理活動、感情認知、學習管控也非常重要。英語教師在課堂之外，要不斷學習心理學、管理學、育兒教育等課程，提高自身的綜合水平，為更好的教學做準備。同時在課余和寒暑假等時間，學校應(yīng)該組織專家教授對英語教師進行集中培訓(xùn)，幫助他們掌握最新的教學方法和實踐經(jīng)驗。

（三）運用音樂、電影、游戲?qū)W習

多項研究結(jié)果表明，圖形化的事物更利于人類記憶。尤其對于小孩子來說，課本知識是枯燥乏味的，他們具有活潑好動和嗜玩的天性。如果能將英語學習進行圖形化、具體化、生活化，將會很好的幫助學生學習。例如，在課堂上，教師可以播放一些簡單的英語歌曲，增加學生對英語學習的樂趣。還可以運用這些簡單的歌曲，學習里面的單詞和句子，例如可以播放God is girl， Take me to you heart等。還可以播放一些好萊塢優(yōu)秀的動畫電影，增加學生對英語的興趣和對世界的認識，例如可以播放《里約大冒險》，《瘋狂動物城》等。

愛玩是孩子的天性，在小學英語教學中，可以充分利用小學生這個特點進行教學。例如在學習城市和國家時，有Canada加拿大， China中國， America美國， Austialia澳大利亞， England英國， France法國， Japan日本等，教師可以運用地圖拼圖，遮擋住中文國家名稱，將上面的改為英語標簽，分組讓學生進行拼圖比賽，給予快速準確拼圖的小組獎勵。另外利用小動物的模型，指出動物居住地的英語，如forest森林，mountain山，sea海，lake湖，river河流等，將這些英語標的形象化，提高了學生學習英語的興趣，幫助他們更好的學習。

三、總結(jié)

在小學英語教學過程中，會出現(xiàn)很多問題。通過豐富英語學習的語言環(huán)境，英語教師的自我學習和集中培訓(xùn)，以及利用音樂、電影和游戲等提高學習英語的多樣性，提高學生對英語學習的興趣，更好的進行英語教學。

參考文獻

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