牛西國

摘要：在傳統(tǒng)的中學體育教學中由于體育課的枯燥導致學生對其不感興趣，體育游戲的加入可以提高學生在體育課中的積極性，因此初中體育教學中運用體育游戲是初中體育課堂教學的一種行之有效的教學方法。體育游戲運用到初中體育教學中，可以提高初中生體育學習興趣，進而提高學習積極性，還可以培養(yǎng)學生的競爭意識，激發(fā)學生的頑強意志力，培養(yǎng)學生良好的精神狀態(tài)，體育游戲應該在初中體育教學中廣泛應用。

關鍵詞：體育游戲；初中；體育教學；運用；

一、體育游戲在初中體育教學中運用的意義

首先，體育游戲可以提高初中學生體育學習興趣，提高體育學習積極性。 體育游戲運用到體育教學當中的作用就是賦予枯燥的體育鍛煉趣味性，任何人尤其是初中階段的中學生，都喜歡有趣的東西，初中階段又是中學生心理上和身體上成長的關鍵階段，因此，運用體育游戲到體育教學課堂中去，可以增加體育活動的趣味性，激發(fā)學生參與體育鍛煉活動的欲望，使他們在體育鍛煉活動中具有更強的學習積極性，有利于學生身心健康的同步發(fā)展。

其次，體育游戲有利于培養(yǎng)學生的競爭意識和合作意識。 體育游戲大部分以集體活動的游戲形式出現(xiàn)，在游戲中，首先需要制定每個初中生普遍遵守的規(guī)則，在規(guī)則范圍內通過小組的努力贏得比賽的便是體育游戲中贏家；不符合規(guī)則或違反規(guī)則的一方將被淘汰；在規(guī)則范圍內，沒有完成規(guī)則規(guī)定內容的就是失敗的一方，而在體育游戲中取得勝利的一方就會得到一定的獎勵。比如，在初中體育課堂教學中進行拔河比賽的游戲，體育教師首先制定好比賽規(guī)則以及取得勝利的一方獎勵內容與輸?shù)囊环降膽土P措施。規(guī)則制定完畢后老師可以根據(jù)學生的具體情況把學生分成兩個小組或者四個小組，體育教師作為比賽的裁判。體育游戲可以讓學生明白，只有在規(guī)則范圍內積極合作展開競爭才能取得勝利。這樣簡單的體育游戲有利于學生的成長，幫助他們積極參與競爭，培養(yǎng)競爭意識，還可以培養(yǎng)學生團隊合作的意識。

再次，體育游戲能夠激發(fā)學生頑強的意志力。初中階段的學生在年齡方面來說還比較幼小，在心理發(fā)展方面來說也比較薄弱，總結來看就是意志力不強。適當?shù)拈_展一些體育游戲在體育教學活動中，激勵學生不斷超越自我克服自身弱點，讓參與的中學生在活動中認識自己的缺點和不足，啟示他們要勇于接受挑戰(zhàn)，勇于接受失敗的現(xiàn)實，這些對于培養(yǎng)學生樂觀積極的心態(tài)以及培養(yǎng)學生頑強的意志力有非常重要的作用。

最后，體育游戲也可以培養(yǎng)學生良好的精神狀態(tài)。初中體育教師開展一些有意義的體育游戲，不僅可以提高每個中學生學習體育內容的積極性，并且在體育游戲里面，他們就算在這個體育游戲里面失敗也沒有多大問題，因為這僅僅是一場游戲而已，體育教師可以抓住時機對失敗的同學展開教育，培養(yǎng)學生用積極的心態(tài)面對挫折的能力，這種訓練可以幫助學生在生活當中也同樣可以用此辦法梳理自己的情緒，培養(yǎng)學生出現(xiàn)不良情緒后的控制能力，使得學生在學習和生活當中有一個良好的精神狀態(tài)。

二、體育游戲在初中體育教學中的運用

（一）初中生身體素質訓練中的體育游戲運用

眾所周知傳統(tǒng)的身體素質訓練往往較為枯燥并且對于中學生而言負荷較大。但是在身體訓練的體育課程中加上體育游戲就會改變上述情形，使初中生可以在體育課上在參與游戲中不知不覺得到身體素質的有效提升。中學體育教師在訓練學生進行短跑時可以開展一些諸如接力比賽、迎面賽跑等趣味性較強的體育游戲使學生在參與體育游戲時掌握了短跑的技巧，不斷提高短跑的能力，既獲得了開心，體育能力也有所進步。

（二）初中體育教師技能教學中體育游戲的運用

中學體育教師在體育教學過程中需要重視體育游戲帶給學生的樂趣，在教學中添加體育游戲同樣可以收到意想不到的教學效果。體育教師除了在室外采取活動性的體育游戲訓練中學生的身體素質，還可以在課堂使用這些游戲，中學體育教師可以根據(jù)學生的身體素質、思考能力和反映能力編排一些游戲，例如穿黑板擦等小游戲，使學生在緊張有趣的小游戲中提高了自己的反應能力。

（三）初中體育整理活動中體育游戲的運用

體育游戲在中學體育教學的各個階段都可以有效使用，在學生參與緊張、動作幅度較大的訓練后在整理活動階段同樣可以使用體育游戲讓身體勞累的學生得到身心放松，體力得到恢復。體育教師在整理階段可以運用一些有趣、運動量小的體育游戲使學生在參與中身體放松下來，活躍的中樞逐漸緩和，學生得到放松。

（四）體育游戲在教學中的合理運用

在初中體育教學中體育教學活動參與的主體是學生，因此初中體育教師在體育游戲的運用需要充分考慮學生的實際情況。中學生作為體育游戲的參與主體他們在里面的各種因素都需要體育教師的思考，體育教師應該參照學生的年齡，身體特點和智力水平安排相應的體育游戲內容，使這些體育游戲可以充分調動學生的身體和大腦，保證學生可以安全的參與游戲不會受到危險。如果教師在初中體育教學中不顧學生的實際，采取隨意的體育活動，不僅可能危害學生的身體健康，還可能導致學生內心的抵觸，使體育教學的效果降低。例如，初中體育教師在訓練學生進行短跑時，許多學生會因為這項活動的體力大，怕勞累而不想?yún)⑴c，只有設置科學的體育游戲，例如可以調動學生積極性的接力競賽就可以使大部分學生因為競爭因素而積極參與。

參考文獻：

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[2] 趙準軍.中學體育游戲中的可行性運用探究[J].體育師友，2013（06）：73-75.