朱江云

摘要：初中階段政治教學中教師要重視德育的滲透，初中生正處于心理與身體高速發(fā)展的時期，此時學生三觀、人格都還未完善，教師在培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)的同時要教會學生做人的道理，塑造學生健康的人格與道德觀念，從而促進學生全面發(fā)展，為學生營造更加積極、健康的學習環(huán)境。本文就以初中政治教學為例，對其中德育教育的滲透進行幾方面研究。

關鍵詞：初中政治；教學過程；德育滲透

引言

教學改革不斷深入的背景下，初中政治與德育教育的整合也逐漸受到了更多關注。政治學科作為塑造學生政治思想、政治頭腦的重要學科，其在學生品德人格教育方面具有一定優(yōu)勢，初中政治教師要充分挖掘和利用政治教材中的德育素材，實現(xiàn)學生政治思維與道德品質(zhì)的雙重提高，為素質(zhì)教育的完善普及提供助力。

1政治教學中融入德育教育的必要性

近年來，“校園暴力”事件正在逐年增多，其中更是涉及到許多的違法事件，之所以會出現(xiàn)在這樣的情況，與家庭、社會、學校之間是存在必然聯(lián)系的，由于各方面德育教育的缺失，造成了中學生違法案例逐漸增多的現(xiàn)象，所以，中學生的德育教育已經(jīng)成為了大眾討論話題，也是學校教育工作中的重中之重。新課標中明確規(guī)定，政治課程的主要教學內(nèi)容不應該僅僅局限于培養(yǎng)學生的情感價值觀，還應該引導和幫助學生樹立良好品質(zhì)，所以，德育教育在初中政治教學中有著十分重要的地位。眾多學科之中，政治學科在德育教育方面具有比較明顯的優(yōu)勢，許多政治事實中都能夠反映出一定的政治傾向與道德品質(zhì)，這些都能夠在冥冥中對學生產(chǎn)生影響，有助于幫助學生樹立起正確的價值觀和培養(yǎng)自身優(yōu)秀品質(zhì)，所以，初中政治教師一定要善于利與政治課堂對學生進行德育教育。

2在初中政治教學中滲透德育的具體策略

2.1在教學過程中滲透德育

教師在具體的德育教育過程中一定要結合中學生的心理發(fā)展特點，以學生興趣為出發(fā)點，只有讓學生對德育教育產(chǎn)生興趣，才有助于向?qū)W生滲透德育教育。在教學方法上，不能夠進行單一的德育教育，要在具體的學科教學中滲透德育教育，使學生們在潛移默化中感受到德育教育的魅力。在日常教學過程中，教師應該充分利用課堂時間對學生進行潛移默化的德育教育，由于許多政治事實都具有德育教育的功能，所以，教師應該結合實際的教學內(nèi)容向?qū)W生們將講解一些內(nèi)涵較為豐富，并且饒有趣味的一些歷史典故，或者是最先的時事新聞等，這些生動形象的事物都能夠吸引學生的注意力，使學生們在潛移默化中感受德育教育的魅力。

2.2利用多媒體教學模式開展德育

近年來，隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體技術已經(jīng)開始被應用于教學領域，其教學成果也十分明顯，所以，對于政治這種靈活性較強的學科，多媒體技術的應用在提升教學成果方面的作用是顯而易見的，多媒體教學模式能夠有效提升學生對政治學科的學習興趣。在具體的學習過程中，教師可以根據(jù)實際情況來使用多媒體教學技術，比如在學習“民族精神”這一具體內(nèi)容時，教師可以利用多媒體技術向?qū)W生播放一些愛國主義宣傳片，也可以為學生播放一些抗戰(zhàn)主題的愛國主義教育片，學生能夠通過這些影片感受到我國人民艱苦奮斗，勇于犧牲的愛國精神。這些影片的加入，能夠有效提升學生的愛國情懷，要知道愛國情懷也是德育教育中的重要內(nèi)容之一，能夠有效提升學生的愛國主義情和增強學生的民族自信心。

2.3聯(lián)合多方力量，在實踐教學中滲透德育。

隨著實踐教學概念的提出，越來越多的教師開始嘗試這一教學方式，并且已經(jīng)取得了成效，其實實踐教學的教學內(nèi)容十分簡單，初中教師可以利用一些課外時間來進行，同時，德育教育不應該被局限于課堂之上，還應該擴展到課堂之外，政治教師可以利用一些節(jié)日或者紀念日組織相關的活動，并鼓勵學生們積極參加，以增強學生們的團隊意識。同時，初中政治教師也應該聯(lián)合班主任對學生進行德育教育，可以充分利用校運動會的機會鍛煉學生們的互幫互助能力，讓學生們能夠意識到大家是一個團體，只有相互團結，才能夠獲得更多的力量。同時，學校也可以組織一些有關德育教育的大型演講活動，并且要表明這些演講活動設立獎勵機制，學生要以參賽的形式來參加演講活動，這樣做既能夠增強學生們對于德育教育的理解，也能夠增強學生們的競爭意識，只有從多個角度出發(fā)，才能夠使德育教育更好的滲透到中學德育教育中去，也能夠取得更好的教學成果。

2.4合理設置情境教學，對學生進行德育

政治學科與時代的發(fā)展具有較強的關聯(lián)性，社會時事總是能夠體現(xiàn)相關的政治內(nèi)容，所以，初中政治教師在教學過程中應該采用情境教學的方式將這些政治時事引入課堂，這樣既能夠提升課堂的趣味性，還能夠豐富學生的知識儲備，也能夠幫助學生多了解社會的時事熱點。目前，手機和電腦對學生的影響是人們最關注的話題，這其中也反映出一定的政治知識，所以，教師可以根據(jù)這個話題進行情境導入，分別讓學生發(fā)言表達出自己對這件事情的看法，并且進行討論，然后再向?qū)W生們提問應該如何加強自律性，將更多的時間放在學習上，這些問題的提出能夠引起學生對自身的思考，同時也能夠?qū)W會權衡利弊，最終對自己進行深刻反思，所以，情境教學能夠有效的吸引學生的注意力，也能夠帶動學生一起進行思考，也為學生提供了更多的交流討論的機會，通過對問題的反思，加強自己的德育精神，所以，教師應該學會采用情境教學的方式對學生進行德育教育。

結束語

德育是初中政治教育教學中的重要課堂任務，也是新課程改革所提倡的教學方法，這就要求教師思考如何更好地將德育滲透到初中政治教學過程中來，如何將學生的實踐能力與理論知識相聯(lián)系。因此，教師要本著“育人為本，德育為先”的原則對學生進行德育，最終為我國社會主義培養(yǎng)有用的綜合型人才。

參考文獻

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