敖翔

每年秋期，校園都會(huì)迎來(lái)一批興奮、好奇的新面孔——才離開(kāi)幼兒園，剛進(jìn)入小學(xué)的一年級(jí)新生。一年級(jí)的教師怎樣帶領(lǐng)孩子盡快地建立起有序的教學(xué)常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為孩子今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)？這需要做好新生入學(xué)的第一步——課堂行規(guī)訓(xùn)練。

一、一年級(jí)新生現(xiàn)狀分析

一年級(jí)新生從幼兒園跨入到小學(xué)，在學(xué)習(xí)上有了很大的不同。從保育性、活動(dòng)性、游戲性的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變到系統(tǒng)的知識(shí)性學(xué)習(xí)。他們對(duì)小學(xué)生活有新鮮感，有好奇心，但他們還沒(méi)適應(yīng)40分鐘課堂教學(xué)的要求。他們不熟悉學(xué)校生活，不了解學(xué)校常規(guī)，好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，自控能力差，注意力集中時(shí)間短，沒(méi)有學(xué)會(huì)專注傾聽(tīng)。針對(duì)這些情況，一年級(jí)老師應(yīng)該正確面對(duì)，積極指導(dǎo)，在入學(xué)第一周內(nèi)訓(xùn)練自己班級(jí)的孩子初步掌握課堂行規(guī)，初步養(yǎng)成習(xí)慣，能按行規(guī)要求有序地進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。

二、訓(xùn)練目標(biāo)

（一）課前有準(zhǔn)備

1.有準(zhǔn)備：下課課間要及時(shí)準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的教材、學(xué)具、文具、課堂筆記本，書(shū)本放課桌左上角，文具盒橫放。

2.有靜息：第一聲上課鈴響后，每位孩子朝同一方向靜息，雙腳平放桌下不亂動(dòng)，不打鬧，全班安靜有序。

（二）課堂有規(guī)范

1.坐姿挺：挺胸抬頭，腰背挺直，臀部坐在登面前大半部分，兩腳平放地面，雙手平放桌沿。

2.站姿美：起立問(wèn)好、答問(wèn)，講話，橫跨一步在過(guò)道上，不弄起桌椅響聲，姿態(tài)自然有范，眼睛看著老師，站直站穩(wěn)后再說(shuō)話。

3.行姿雅：書(shū)寫(xiě)和朗讀時(shí)做好“三個(gè)一”，胸離桌沿一拳頭，眼離書(shū)本一尺；朗讀時(shí)雙手拿書(shū)，自然傾斜，同時(shí)保持身體的自然坐站狀態(tài)；討論時(shí)，保持坐姿的自然狀態(tài)，別人講話時(shí)注意傾聽(tīng)，課堂中行進(jìn)時(shí)做到快、靜、文、讓；上課用書(shū)。

4.樂(lè)舉手：舉手可多種方式，但以不發(fā)出聲響、不影響他人、不移動(dòng)位置為前提，鼓勵(lì)高高舉手；人人養(yǎng)成舉手示意的習(xí)慣，有話說(shuō)，有問(wèn)提，有特殊情況，有爭(zhēng)議都要舉手，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方式是舉手表示。

三、訓(xùn)練方法

（一）有計(jì)劃

1.第一步：開(kāi)學(xué)前一周，一年級(jí)任課教師集中開(kāi)會(huì)，明確新生行規(guī)培訓(xùn)的重要性及時(shí)間安排，學(xué)習(xí)學(xué)校課堂行規(guī)要求及校園活動(dòng)行規(guī)要求，討論并設(shè)計(jì)行規(guī)訓(xùn)練教案。

2.第二步：新生報(bào)名當(dāng)天，新教師按教案帶領(lǐng)學(xué)生熟悉學(xué)校，進(jìn)行基本行規(guī)訓(xùn)練，下午集中教研。

3.第三步：開(kāi)學(xué)第一周，教師按行規(guī)教案訓(xùn)練行規(guī)。每天兩人上行規(guī)教研課，每人至少聽(tīng)一節(jié)課。下午集中教研學(xué)習(xí)。

4.第四步：逐步進(jìn)行行規(guī)課檢查驗(yàn)收，由本人申請(qǐng)，經(jīng)教導(dǎo)處聽(tīng)課、評(píng)價(jià)，凡行規(guī)初步建立的班級(jí)，按教學(xué)進(jìn)度上語(yǔ)數(shù)課，并在教學(xué)中繼續(xù)鞏固行規(guī)。

（二）有方法

結(jié)合一年級(jí)新生的心智發(fā)展特點(diǎn)，課堂行規(guī)訓(xùn)練應(yīng)注重示范和模仿，并通過(guò)游戲、比賽等趣味性活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)。一年級(jí)教師應(yīng)把握這一原則進(jìn)行行規(guī)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

案例：

（三）有工具

除用心設(shè)計(jì)好行規(guī)訓(xùn)練課以外，在訓(xùn)練活動(dòng)中，課堂組織用語(yǔ)口令化，能快速規(guī)范孩子行為，組織好課堂。

鼓勵(lì)一年級(jí)的老師在此基礎(chǔ)上，結(jié)合孩子的特點(diǎn)自主創(chuàng)新。

做好了新生入學(xué)的課堂行規(guī)訓(xùn)練，一年級(jí)的老師就能盡快進(jìn)入課堂教學(xué)，順利地完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)。而新入學(xué)的孩子們，也在訓(xùn)練中建立起課堂的概念，從幼兒園的娃娃真正蛻變成小學(xué)生。