劉益

摘 要：小學(xué)生正是生理和心理發(fā)育的階段，對他們進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對于他們未來的工作、學(xué)習(xí)、生活將具有重要的意義。因此各學(xué)校都在日常的教學(xué)工作中加強(qiáng)了對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。本文作者在對各學(xué)校德育工作開展現(xiàn)狀的研究基礎(chǔ)上就如何在德育中培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣提出了自己幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：德育；培養(yǎng)；良好行為習(xí)慣

我們目前的教育最主要目標(biāo)就是為未來社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬牛虼烁鲗W(xué)校普遍開展了對學(xué)生的德育，并且在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中貫穿了對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。但是我們也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也不能夠一蹴而就，更不是學(xué)校老師一個(gè)人的事，他需要全社會(huì)齊抓共管合力促進(jìn)。

一、小學(xué)德育工作現(xiàn)狀

1.教師隊(duì)伍建設(shè)不斷壯大。

目前，各學(xué)校都把德育師資隊(duì)伍的建設(shè)放在重要地位來抓，學(xué)校都根據(jù)自己的實(shí)際情況組織了切實(shí)有效的領(lǐng)導(dǎo)班子，由學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，并且有專門的干部來抓具體的工作實(shí)施，并且形成了多層次的交流互動(dòng)促進(jìn)機(jī)制。其中主要包學(xué)校德育處、學(xué)校工會(huì)、先隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)，學(xué)校的德育工作經(jīng)過層層落實(shí)，真正做到了真抓實(shí)干。

2.愛國主義教育成效卓著。

長期以來愛國主義教育都是小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容。各小學(xué)貫徹《愛國主義教育實(shí)施綱要》精神，根據(jù)學(xué)校的具體情況能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行內(nèi)容生動(dòng)活潑、形式豐富多樣的愛國主義教育實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)明顯看到了實(shí)效。各學(xué)校普遍采取以下形式開展活動(dòng)：首先，利用升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)愛國主義思想教育；其次，學(xué)校利用多媒體采用靈活的形式利用各種時(shí)間組織學(xué)生觀看愛國主義影片，參觀祖國名山大川。并且利用紅色資源對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神教育，使得各項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色。

二、在德育中培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣策略

雖然目前德育工作在各個(gè)學(xué)校普遍開展而且遍地開花，但是我們也能夠明顯的看到，傳統(tǒng)的德育工作注重在宏觀上對學(xué)生進(jìn)行思想品德、愛國主義思想、老一輩革命家的革命精神的學(xué)習(xí)與傳承發(fā)揚(yáng)上，對于學(xué)生曰常良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)卻有所欠缺，使得我們現(xiàn)在的學(xué)生普遍表現(xiàn)為道德滑坡，行為失范、言語粗俗，要改變這種現(xiàn)象那就需要我們做好以下工作，在德語中注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

1.健全規(guī)范，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

常言道沒有規(guī)矩不成方圓，意思就是說對學(xué)生從小就要進(jìn)行思想道德準(zhǔn)則以及良好行為習(xí)慣教育。在對小學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)方面，教師要客觀科學(xué)的認(rèn)識(shí)小學(xué)生接受事物的能力，傳統(tǒng)的說教式語言教育其實(shí)是不能夠被小學(xué)生所理解的。因此，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念改變德育教學(xué)的方式方法，要多采用結(jié)合實(shí)際事例來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育。要從身邊的小事抓起，例如，教師在日常就要多收集學(xué)生不良習(xí)慣的行為表現(xiàn)，比如隨地吐痰、上課不守紀(jì)律、不講衛(wèi)生、亂丟垃圾、亂寫亂畫這些現(xiàn)象，在班會(huì)中集中分析，做到指明具體的人、時(shí)間、地點(diǎn)、場景，讓學(xué)生來進(jìn)行評(píng)論并且講出自己的體會(huì)，這樣可以做到讓有這些表現(xiàn)的學(xué)生心服口服，從而認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤改正習(xí)慣。

2.發(fā)揮榜樣的標(biāo)桿示范作用。

小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)模仿力強(qiáng)，學(xué)生中的榜樣對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有很重要的示范作用。因此，學(xué)校就要在校園、班級(jí)中樹立學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的典型，做到實(shí)事求是。要讓這些典型的先進(jìn)事跡客觀真實(shí)的就發(fā)生在學(xué)生的身邊，不應(yīng)該采用傳統(tǒng)的大張旗鼓、大吹大擂大宣傳形式，而應(yīng)該利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的各種交流互動(dòng)新媒體平臺(tái)，在同學(xué)之中形成交流互動(dòng)機(jī)制，讓這些典型以小公知的形象出現(xiàn)在同學(xué)們面前。不應(yīng)該人為地拔高放大，讓他能夠和同學(xué)們打成一片，這對于學(xué)生更具有說服力也更具有標(biāo)桿的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，教師更應(yīng)該以身作則嚴(yán)格要求自己，真正做到學(xué)高為師身正為范。教師要用自己的一言一行向?qū)W生明確表達(dá)什么是文明什么是粗俗、什么是對什么是錯(cuò)、什么是光榮什么是恥辱、什么能做什么不能做，要讓學(xué)生從小就在心里樹立榮辱意識(shí)和是非觀念。

3.多方合力，齊抓共管。

小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一朝一夕的工作，也不是老師一個(gè)人的事。更不能達(dá)到一蹴而就的效果。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是社會(huì)的一個(gè)因子，他除了在學(xué)校中接觸的人和事之外，還能夠接觸到更廣泛的社會(huì)環(huán)境和一個(gè)個(gè)具體的但是條件和背景卻千差萬別的家庭。因此，對小學(xué)生進(jìn)行日常良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，需要學(xué)校、老師、社會(huì)、家庭共同配合，多方協(xié)作共同發(fā)力齊抓共管。在這一教育培養(yǎng)機(jī)制中，家庭起著最主要的作用，因?yàn)榧彝ナ切W(xué)生從小就生長于其中的生活環(huán)境，根據(jù)心理學(xué)規(guī)律，人們的行為與思想受先入為主的影響最深遠(yuǎn)，因此家長的言行舉止、生活習(xí)慣、行為準(zhǔn)則都會(huì)在潛移默化中對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成形成決定性的影響。再者是社會(huì)，社會(huì)環(huán)境的具體表現(xiàn)可以增加學(xué)生的認(rèn)同感?？梢造柟虒W(xué)生已經(jīng)形成的是非觀念和榮辱觀念。因此社會(huì)各方面都應(yīng)該注重對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活實(shí)踐氛圍，對學(xué)生形成良好的引導(dǎo)態(tài)勢。

三、結(jié)語

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程，在這一過程中，教師不僅僅要把對學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)融入于德育工作中，更應(yīng)該在生活學(xué)習(xí)的具體細(xì)節(jié)中時(shí)時(shí)處處對學(xué)生的思想行為作出引導(dǎo)與指導(dǎo)，并且要在學(xué)生心里牢固樹立起榮辱觀念和是非觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

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