王艷紅

摘 要 我們大家都知道，班隊(duì)會(huì)是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺(tái)。但我們的班隊(duì)會(huì)一般都是就事論事，枯燥無(wú)味不說(shuō)，還缺乏主題。一個(gè)主題鮮明的班隊(duì)會(huì)在學(xué)生自我教育中的作用是不可低估的，對(duì)推動(dòng)德育工作的開(kāi)展有著明顯的實(shí)際效果，這種形式的教育方式比生硬的說(shuō)教要生動(dòng)得多，靈活得多，能收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞 班主任；主題；班隊(duì)會(huì)

中圖分類號(hào)：G635.1，G254.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0058-01

什么是主題班隊(duì)會(huì)呢？主題班隊(duì)會(huì)：圍繞一個(gè)主題有序開(kāi)展的教育活動(dòng)叫主題班隊(duì)會(huì)。那么班主任如何上好主題班隊(duì)會(huì)呢？我就從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)，僅供大家參考。

一、班隊(duì)會(huì)主題的選擇與確立

主題班隊(duì)會(huì)，顧名思義，首先要有的就是主題，一般來(lái)說(shuō)班隊(duì)會(huì)主題的選擇從以下三個(gè)方面考慮：

（一）主題來(lái)自班級(jí)存在的問(wèn)題。

班隊(duì)會(huì)一般是在開(kāi)學(xué)前就擬定好幾個(gè)主題，同時(shí)結(jié)合班內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)確定新的主題。預(yù)先擬定的是大主題，大方向，比如愛(ài)國(guó)教育、人生觀教育等。而隨機(jī)確定的主題班會(huì)則針對(duì)性更強(qiáng)一些。我們每位老師都會(huì)遇到這樣問(wèn)題，新學(xué)期前一、二周，總有一部分學(xué)生還沉浸在假期的歡樂(lè)之中而無(wú)法安心學(xué)習(xí)，上課老走神兒。這時(shí)班主任以“理想”為主題召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，通過(guò)看影視資料或講名人、名家故事，讓學(xué)生明白什么是真正的理想。懂得一個(gè)人只有樹(shù)立理想，樹(shù)立人生目標(biāo)，才會(huì)朝著自己的人生目標(biāo)努力的道理。

幾十個(gè)孩子聚在一起學(xué)習(xí)、生活，他們之間難免發(fā)生一些不愉快的事情。如果班主任不能很好地處理這些問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必影響班級(jí)的凝聚力。但僅靠班主任的說(shuō)教，隊(duì)員們往往“一只耳朵進(jìn)一只耳朵出”，教育效果甚微。因此，班主任要有一雙“慧眼”，善于捕捉班級(jí)存在的問(wèn)題，并能將這些問(wèn)題轉(zhuǎn)化為班隊(duì)會(huì)的主題，通過(guò)開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生們自己尋找解決的方法，從而起到“教育潤(rùn)無(wú)聲”的作用。如，針對(duì)班里有些學(xué)生以自我為中心的現(xiàn)象，可以以“珍惜友誼=收獲快樂(lè)”為主題，通過(guò)“貼心話兒說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)和睦相處的重要性，懂得如何去關(guān)心別人，學(xué)到一些人際交往的常識(shí)。

（二）主題來(lái)自學(xué)生的生活。

班隊(duì)會(huì)的主題與內(nèi)容，其實(shí)不在老師的備課本上，也不在班主任的冥思苦想之中，而在同學(xué)們豐富多彩的生活里。班主任只要“潛入”兒童生活的海洋，用心觀察他們的生活，仔細(xì)體察他們的需要，就會(huì)找到十分有趣而又無(wú)窮無(wú)盡的隊(duì)會(huì)主題。例如：很多學(xué)生都喜歡折紙，男孩子們愛(ài)折紙飛機(jī)，女孩子們喜歡幸運(yùn)星、千紙鶴。因此，班級(jí)可以開(kāi)展“千變?nèi)f化的折紙”主題班隊(duì)會(huì)。學(xué)生們分頭搜集查找有關(guān)折紙方面的資料，并在召開(kāi)班隊(duì)會(huì)時(shí)，用廢紙盒、舊掛歷等制作的作品布置教室，活動(dòng)中，同學(xué)們通過(guò)介紹有關(guān)折紙的歷史，演示折紙的基本技巧，展示各小組制作的折紙作品等活動(dòng)，這既滿足了學(xué)生們的興趣，又增進(jìn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，也增長(zhǎng)了隊(duì)員們對(duì)民間藝術(shù)的了解。

（三）主題來(lái)自隊(duì)員日常行為。

比如在紅領(lǐng)巾佩戴的問(wèn)題上，假如班主任只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要佩戴紅領(lǐng)巾，不要因此給班級(jí)抹黑。班主任單這樣說(shuō)說(shuō)，不會(huì)起到任何作用。我們都明白學(xué)生上學(xué)誰(shuí)都不會(huì)把書(shū)包忘在家里，因?yàn)樗麄冎罌](méi)有書(shū)包他就學(xué)習(xí)不了。上不了課，班主任可以讓學(xué)生們課下收集一些關(guān)于紅領(lǐng)巾的故事，然后召開(kāi)“我與紅領(lǐng)巾”主題中隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生明白到底為什么要佩戴紅領(lǐng)巾？佩戴紅領(lǐng)巾有什么重要的意義？紅領(lǐng)巾對(duì)于人生有什么鞭策？像這樣的教育側(cè)重點(diǎn)不同，給孩子的影響也是完全不一樣的。

二、主題班隊(duì)會(huì)的目的與功效

（一）利用主題班隊(duì)會(huì)營(yíng)造班級(jí)氣氛。

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著極為重要的作用。學(xué)校是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，為什么家長(zhǎng)要用盡辦法給自己的孩子“安排”進(jìn)一些名校，為什么還要選擇班級(jí)，選擇班主任。說(shuō)明這個(gè)“環(huán)境”對(duì)學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻發(fā)揮著它教育作用。班集體的環(huán)境包括兩類：一類是物質(zhì)環(huán)境，即教室設(shè)施、板報(bào)等，另一類是精神環(huán)境，主題班會(huì)就是精神環(huán)境的一種呈現(xiàn)形式，也就是建設(shè)班集體的一種手段。召開(kāi)主題班會(huì)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、責(zé)任感以及創(chuàng)新精神和獨(dú)立工作能力的重要手段，是形成班集體凝聚力的最佳途徑之一。

（二）利用主題班隊(duì)會(huì)開(kāi)展集體活動(dòng)。

班集體只有在集體的活動(dòng)中才能鞏固和前進(jìn)。沒(méi)有活動(dòng)，只有學(xué)習(xí)，只有成績(jī)，班集體就會(huì)死氣沉沉，學(xué)生就感覺(jué)不到集體的存在，也就不會(huì)關(guān)心集體，為集體的利益去奮斗。因此，班集體的活動(dòng)必須經(jīng)常開(kāi)展，而活動(dòng)的方式之一就是開(kāi)展主題班會(huì)?？梢哉f(shuō)主題班會(huì)就是班集體活動(dòng)的基本形式之一。

三、班隊(duì)會(huì)的總結(jié)與評(píng)價(jià)

班隊(duì)會(huì)在實(shí)施后，班主任應(yīng)及時(shí)收集該活動(dòng)的反饋信息，隨時(shí)注意觀察隊(duì)員的細(xì)微變化。對(duì)于一次班隊(duì)會(huì)，即使取得了成功，但對(duì)它的教育作用不要估計(jì)過(guò)高，因?yàn)閷W(xué)生的品德形成不是也不可能依靠一次或幾次班隊(duì)會(huì)而收到效果，而是應(yīng)經(jīng)受長(zhǎng)時(shí)期的教育才能取得成效。通過(guò)一次班隊(duì)會(huì)，對(duì)它進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)估，肯定成績(jī)，找出不足，以便在今后的隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施過(guò)程中引為借鑒。

德育教育是一門(mén)精雕細(xì)琢的學(xué)問(wèn)，它的形式是多樣的，它的作用是不可估量的。一個(gè)主題鮮明的班隊(duì)會(huì)，不但豐富學(xué)生的生活，還可以在學(xué)生幼小的心里點(diǎn)起生命之火，眼前展開(kāi)五彩繽紛的世界，從中明確做人的道理，從而滿足他們成長(zhǎng)中的多樣需求，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中享受成功、快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)?？傊?，班主任應(yīng)當(dāng)利用好主題班隊(duì)會(huì)這一載體，讓主體班隊(duì)會(huì)成為課，充分發(fā)揮班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生的教育功能。讓班隊(duì)會(huì)教育真正入腦入心，成為學(xué)生的自覺(jué)行為。