許子杰

摘 要 在新課標教育改革的背景之下，人們越來越關(guān)注小學(xué)語文教學(xué)，也越來越意識到在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的重要意義。在小學(xué)語文實際教學(xué)過程當中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及理解能力和語言表達能力有助于實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的文本閱讀興趣是關(guān)鍵，學(xué)生對于閱讀的興趣會影響探究性開放式閱讀教學(xué)的效果，本文主要針對小學(xué)中高年級語文閱讀教學(xué)策略進行了探究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)；中高年級；語文；閱讀教學(xué)

中圖分類號：G628，G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0078-01

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容，對于鍛煉學(xué)生的語言表達能力有著積極的意義，同時也是讓學(xué)生更好的掌握語文知識的一個非常重要的途徑。所以在實際的教學(xué)過程當中教師要努力引導(dǎo)學(xué)生更好的進行讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，但是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的一個非常重要的前提就是激發(fā)學(xué)生文本閱讀的興趣，教師在實際的教學(xué)過程當中要努力的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀。

一、小學(xué)中高年級閱讀教學(xué)的意義

閱讀能力直接關(guān)系到其他三大能力的提升與發(fā)展，并對小學(xué)生的視野的開闊，內(nèi)涵的提高，心靈的放飛具有重要意義。小學(xué)生的可塑性強，通過閱讀能不僅豐富了學(xué)生的知識面，更是讓小學(xué)生從心靈深處感覺到充實，豐盈與快樂，因此小學(xué)語文教師在教學(xué)中，采用恰當?shù)慕虒W(xué)策略，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣。閱讀就像一盞明燈，掌握閱讀的方法將為學(xué)生打開一個新世界的大門，在這個世界里學(xué)生可以自由與名人作家進行思想的交流并獲得啟發(fā)。小學(xué)語文教師要重視閱讀教學(xué)，大力提倡理解性閱讀、創(chuàng)造性閱讀、個性化閱讀、比較性閱讀，為學(xué)生揚起人生的風(fēng)帆。

（一）對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著積極意義

小學(xué)生各方面的能力都極具可塑性，這也是教師在實際的教學(xué)過程當中應(yīng)該認識到的。在這一階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力十分關(guān)鍵，另外，激發(fā)學(xué)生的文本閱讀興趣更有助于使學(xué)生進行自主閱讀，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（二）能夠充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體性

教師在實際的教學(xué)過程當中突出學(xué)生的主體性十分的重要，對于語文這一文學(xué)性較強的學(xué)科來說，教師在實際的教學(xué)過程當中注重突出學(xué)生的主體性的同時還要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

（三）閱讀教學(xué)對于學(xué)生未來發(fā)展意義重大

閱讀能力是一個人綜合能力的一部分，良好的閱讀能力不僅對小學(xué)生的成長學(xué)習(xí)有好處，對于未來接受教育和融入社會都有積極意義，同時對于交流能力、合作能力以及表達能力等都具有深遠持久的影響，因此，對于學(xué)生未來發(fā)展意義重大。

二、小學(xué)中高年級語文閱讀教學(xué)策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生進行情境表演

活潑好動是小學(xué)生的天性，所以小學(xué)語文教師在實際的教學(xué)過程當中要意識到小學(xué)生的這一特點，并能夠結(jié)合教學(xué)的實際的情況實現(xiàn)情景教學(xué)，進行情景教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的融入教學(xué)情境，更好的理解知識，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量[2]，也有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)敘述性較強的課文時候，教師就可以在課前準備相關(guān)的表演道具，在實際的教學(xué)過程當中讓學(xué)生扮演不同的角色進行表演，通過表演讓學(xué)生能夠融入到文章中的情境當中去，教師再引導(dǎo)學(xué)生有感情的閱讀課文的時候，能夠更好的理解文章內(nèi)容，理解文章的主題，引導(dǎo)學(xué)生進行情境表演也能夠營造良好的課堂氛圍，學(xué)生能夠更加積極主動的學(xué)習(xí)語文，感受語文的魅力。

（二）轉(zhuǎn)移教學(xué)地點，實現(xiàn)開放式教學(xué)

教師要運用創(chuàng)新的教學(xué)方式進行教學(xué)，還要實現(xiàn)對教學(xué)地點的轉(zhuǎn)移，小學(xué)語文教師要想更好的進行探究性開放式閱讀教學(xué)，在實際的教學(xué)過程當中有必要實現(xiàn)教學(xué)地點的轉(zhuǎn)移，教學(xué)有必要走出課堂，讓學(xué)生感受自然，例如在學(xué)習(xí)描寫景物文章的時候，教師就可以將教學(xué)地點從教室轉(zhuǎn)移到戶外，讓學(xué)生感受秋天大自然的氣息，通過親身體驗，學(xué)生也能夠更好的理解文章的內(nèi)容，這種教學(xué)方式能夠體現(xiàn)開放式閱讀教學(xué)的特點。小學(xué)生在認識問題上需要教師的正面引導(dǎo)，語文教師要鼓勵學(xué)生閱讀，讓學(xué)生將同類型的課文比較，引導(dǎo)學(xué)生在比較中理解、運用和積累語文資料。

（三）進行小組交流，實現(xiàn)開放式教學(xué)

語文這門學(xué)科缺乏一定的趣味性，小學(xué)語文教師要想更好的進行探究性開放式教學(xué)，在實際的教學(xué)過程當中有必要設(shè)計自由交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進行自由交流不但能夠充分的體現(xiàn)開放式教學(xué)這一實際的特點，并且也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過相互之間的交流能夠相互學(xué)習(xí)，共同進步。

（四）運用多媒體實現(xiàn)輔助教學(xué)

高科技產(chǎn)品在我國教育教學(xué)方面有廣泛的應(yīng)用，小學(xué)語文教師要想更好的實現(xiàn)對于中高年級學(xué)生閱讀教學(xué)，在實際的教學(xué)過程當中有必要運用具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式進行教學(xué)，例如可以運用多媒體實現(xiàn)輔助教學(xué)，通過多媒體進行輔助教學(xué)不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠體現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。

總而言之，教師應(yīng)當重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)能夠在教學(xué)過程當中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種教學(xué)方式也順應(yīng)新課標教育改革的發(fā)展要求，這種教學(xué)方式值得廣泛的推廣運用。

參考文獻：

[1]韋山.小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)研究[J].科教文匯（下旬刊），2018（03）：99-100.