劉繼業(yè)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0082-01

在初中英語教學(xué)中，筆者積極開展小組合作學(xué)習(xí)，因此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效益。

一、初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用現(xiàn)狀研究

現(xiàn)階段的教師在英語教學(xué)中，其教學(xué)思想還受到傳統(tǒng)思想的影響，教學(xué)方法比較單一，教學(xué)思想還是以應(yīng)試教育指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)，對初中生的英語教學(xué)還主要是以讓學(xué)生背大量的單詞，背誦大量的英語課文為主要的教學(xué)手段。而在合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用上，教師也只是在形式上進(jìn)行對這一方法的運(yùn)用，并沒有真正的把合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法運(yùn)用到英語教學(xué)的課堂中去。合作學(xué)習(xí)方法是以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上運(yùn)用的，教師在這一過程中起到了指導(dǎo)的作用。而現(xiàn)實(shí)的英語教學(xué)還是以教師為主，學(xué)生只是被動的接受，不能夠發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。合作學(xué)習(xí)英語教學(xué)法在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)中還沒有真正的推廣和實(shí)施開來。

二、初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的作用和意義研究

合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是在教育改革后在初中英語教學(xué)中實(shí)施的一種比較先進(jìn)的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法是適合當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展趨勢，符合當(dāng)前英語教學(xué)需求的。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是在學(xué)生的基礎(chǔ)上實(shí)施的，教師在統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容后， 讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，對這一內(nèi)容讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并進(jìn)行合作解決。這種教學(xué)方法的運(yùn)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)合作意識，同時(shí)通過合作學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)氛圍，能夠在良好的英語環(huán)境氛圍中，有效的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)法提高了教師的教學(xué)效果，提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，對于初中英語教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用。

三、初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的應(yīng)用策略研究

合作學(xué)習(xí)教學(xué)法在初中英語教學(xué)中應(yīng)用，有著很大的作用，英語教學(xué)是—種語言的教學(xué)，語言學(xué)習(xí)需要的是學(xué)習(xí)氛圍，而合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，為初中生創(chuàng)造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。通過合作學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)教學(xué)效果的達(dá)成。初中英語教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用過程中應(yīng)有一定的應(yīng)用策略。

1.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法應(yīng)用的合理性

合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的應(yīng)用，應(yīng)根據(jù)教學(xué)班級的特點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用?，F(xiàn)階段的中學(xué)教學(xué)還是以大班制為主，每個(gè)班級的學(xué)生數(shù)量很大，因此在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用中，對于學(xué)生的分組要有合理性，在對學(xué)生進(jìn)行分組過程中，要依據(jù)能夠互補(bǔ)和促進(jìn)的原則進(jìn)行分組，同時(shí)還要考慮到學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異以及學(xué)生的意愿原則，做到最好的分組效果，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的應(yīng)用。正常一個(gè)班級分成七到八組，每組五到六人，每組每個(gè)成員按照成績基礎(chǔ)和表現(xiàn)能力都有自己的編號卡片，例如A到F或者1到6號，方便老師學(xué)生們在課堂上稱呼。分組是合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的基礎(chǔ)，只有合理的分組，才能夠促進(jìn)合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的實(shí)施。

2.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的應(yīng)用以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性提高為前提

語言的學(xué)習(xí)本身就是一門非?？菰锏恼n程，特別是英語的學(xué)習(xí)，對于初中生來說，更是生澀難懂，掌握起來有一定的困難，很容易喪失學(xué)習(xí)的興趣和積極性。合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，就是要學(xué)生積極的參與到英語的教學(xué)中來，通過學(xué)生的配合，合作學(xué)習(xí)法才能夠起到教學(xué)效果。例如在英語課堂的Reading課中進(jìn)行合作表演或復(fù)述課文時(shí)，經(jīng)過大家的合作討論，每小組還可以有一個(gè)小白板，記下要點(diǎn)或思路，最后每組推選一到兩個(gè)同學(xué)展示自己組的內(nèi)容。師生們一起做評委進(jìn)行打分，進(jìn)行每組加分。先肯定每組的表現(xiàn)，對表現(xiàn)特好的小組進(jìn)行額外的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣通過小組合作學(xué)習(xí)，充分地調(diào)動了每一位同學(xué)的積極性。因此在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用中，通過不同的手段積極的調(diào)動學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生主動的參與到英語學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的興趣。這樣才能夠促進(jìn)合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的實(shí)施。

3.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法與其他教學(xué)法的綜合運(yùn)用

合作學(xué)習(xí)法在初中英語教學(xué)的運(yùn)用過程中，要與其他的教學(xué)方法綜合起來運(yùn)用，不能夠獨(dú)立的進(jìn)行使用。合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用是建立在學(xué)生的基礎(chǔ)之上，因此在進(jìn)行運(yùn)用的過程中，教師要積極的調(diào)動學(xué)生的參與興趣，這就要求教師在實(shí)施合作學(xué)習(xí)法的過程中要與其他的教學(xué)方法配合起來運(yùn)用，通過游戲法、（例如在英語課導(dǎo)入時(shí)可以用Memory Storm集中復(fù)習(xí)一下學(xué)過的英語單詞，用小組合作法看看哪組記得多快準(zhǔn)）情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等多種方法的運(yùn)用，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用效果的達(dá)成。

四、結(jié)束語

通過對合作教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，找出現(xiàn)階段合作教學(xué)在初中英語教學(xué)中運(yùn)用的不足。結(jié)合現(xiàn)階段中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提出了應(yīng)用方法，為我國的初中英語教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)手段，為合作學(xué)習(xí)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用提供了理論的參考，提高了初中英語教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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