沈璐璐

摘 要：以單元重點展開音樂教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，具有系統(tǒng)性和綜合性，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該重視起來，結(jié)合單元內(nèi)容合理實施，在落實單元重點的同時提高教學(xué)效率。本文對此做了深入研究，結(jié)合小學(xué)音樂二年級教學(xué)闡述了通過“抓住單元重點，打造高效課堂”的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 課堂教學(xué) 單元重點

在上海音樂出版社小學(xué)音樂教材中，將每一單元的知識點和重難點都做了有效的安排，突出了知識的系統(tǒng)性和實踐性，使每個單元的每一課之間都具有一定的互補性和鞏固性，不僅各自獨立，而且相互關(guān)聯(lián)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該宏觀把握，在抓住單元重點的同時明確教學(xué)目標(biāo)，這樣課上教學(xué)才能游刃有余，達到事半功倍。

一、尋找單元重點，明確單元目標(biāo)

每一單元中的每一課都有著密切的聯(lián)系，因此教師在進入每一個新單元的教學(xué)時，都要有意識的去尋找單元重點，明確單元教學(xué)目標(biāo)，并將其清晰的展示給學(xué)生，讓學(xué)生在找到學(xué)習(xí)方向的同時明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如在教學(xué)小學(xué)音樂二年級上冊第一單元《民族花朵》的時候，該單元的教學(xué)主要以“孔雀舞”、“少數(shù)民族”為主，教師要結(jié)合每一課的內(nèi)容總結(jié)教學(xué)目標(biāo)，具體如下：

1.通過組織學(xué)生聽賞《孔雀舞》引導(dǎo)其感受傣族民間音樂的特點，拓寬學(xué)生的音樂知識面；

2.學(xué)生可以優(yōu)美熟練的演唱《金孔雀輕輕跳》，并在同時表達出自己對于幸福生活的熱愛；

3.通過欣賞《民族舞曲聯(lián)奏》感受不同民族的不同音樂形象和特點；

4.可以用自己甜美的歌聲、快樂的情緒表達布依族兒童的幸福生活。

教學(xué)目標(biāo)和單元重點明確之后方能開展接下來的教學(xué)，不僅幫助學(xué)生確定了努力的方向，也為教師后面的教案設(shè)計奠定了基礎(chǔ)，有助于接下來課堂教學(xué)的順利開展。

二、合理設(shè)計課堂，落實單元重點

新教材的改編和設(shè)計促進了單元中每一課之間的聯(lián)系，分別是以培養(yǎng)學(xué)生的情感價值觀為核心，以強化學(xué)生的音樂技能為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)為最終目標(biāo)。每一組的幾首歌中都有其共同點，這也是教學(xué)過程中落實單元重點的關(guān)鍵所在，教師必須要結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容把握好這一關(guān)鍵點，循序漸進的打造高效靈動的音樂課堂。

例如在教學(xué)小學(xué)音樂二年級上冊第一單元《民族花朵》的時候，筆者做了如下設(shè)計：

1.課程設(shè)計

首先將總體內(nèi)容進行了整合，并分為兩課進行教學(xué)，每一課課時劃分為三到四課時，課程設(shè)計如下：

2.過程設(shè)計

整個教學(xué)過程需要圍繞單元目標(biāo)逐漸展開，以落實單元重點為目的，因此在課堂教學(xué)中主要以知識、技能、情感等三方面著手，具體如下：

（1）首先是落實第一課的教學(xué)重點，強化訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握孔雀舞的基本動作，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課上所學(xué)創(chuàng)編孔雀舞《美麗的小孔雀》，要求其不僅要熟練掌握孔雀舞的動作要領(lǐng)，同時也能跟著音樂節(jié)奏自己進行表演；

（2）設(shè)計“大鐘和小鐘”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，認識并學(xué)會十六分音符；

（3）設(shè)計“孔雀開屏”游戲，組織學(xué)生積極參與，以此來培養(yǎng)學(xué)生靈敏的聽覺和扎實的唱功；

（4）鼓勵學(xué)生回憶自己的知識積累，并通過多方面渠道收集關(guān)于傣族文化習(xí)俗、風(fēng)土人情的資料，組織全班共同討論，并在此過程中讓學(xué)生清晰的感受到傣族人民對于幸福生活的熱愛之情。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的民族意識以及民族觀和世界觀，在學(xué)習(xí)知識的同時實現(xiàn)情感的升華。

通過這樣的教學(xué)設(shè)計，整個過程輕松而有趣，利用音樂、舞蹈和游戲的結(jié)合有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在強化學(xué)生音樂技能、擴大音樂知識面的同時也幫助其培養(yǎng)了正確的情感價值觀，有助于提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，全面落實了本單元教學(xué)的重點。

三、組織拓展實踐，深化單元重點

對于音樂教學(xué)來說，實踐活動有著重要作用，教師必須要重視起來，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計實踐活動，在實踐課堂教學(xué)拓展的同時深化單元重點。

例如在教學(xué)小學(xué)音樂二年級上冊《民族花朵》這一單元的時候，在單元教學(xué)完畢之后，筆者組織學(xué)生進行了孔雀舞創(chuàng)編的實踐活動。指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，各小組自由確立主題，小組成員明確分工，合作創(chuàng)編舞蹈，最后拿出一節(jié)課時間進行全班展示。全班學(xué)生投票選出表演最好的一組，教師予以最后的總結(jié)與點評。

通過這樣的活動設(shè)計，學(xué)生全都能積極參與到其中，在促進課堂知識理解和鞏固的同時也發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，有助于落實單元教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，教師在音樂教學(xué)過程中要盡可能采取多元化手段凸顯單元教學(xué)重點，明確單元教學(xué)目標(biāo)的同時提前設(shè)計教學(xué)計劃，促進每一課之間的深度聯(lián)系，采取有效措施構(gòu)建完整的單元知識體系，在落實單元重點的同時打造高效課堂，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識與技能以及素養(yǎng)的綜合提高。

參考文獻

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