取比爾蓮

摘 要： 雙語(yǔ)教學(xué)是民族教育最有效的途徑，美姑縣彝漢雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)過(guò)數(shù)十年的實(shí)踐，取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。本文以最新數(shù)據(jù)和材料總結(jié)了美姑縣開(kāi)展彝漢雙語(yǔ)教育取得的成績(jī)，但美姑縣彝漢雙語(yǔ)教育仍存在雙語(yǔ)教師量少質(zhì)弱、彝語(yǔ)課程每周開(kāi)課少、彝語(yǔ)練習(xí)題、測(cè)試卷缺乏等問(wèn)題。因此，要加大行政支持力度，有效培訓(xùn)“雙語(yǔ)兼通、一專多能”的雙語(yǔ)教師；科學(xué)規(guī)范課程設(shè)置，加強(qiáng)與先進(jìn)學(xué)校的交流，尤其需重視理科雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 美姑縣 雙語(yǔ)教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

“雙語(yǔ)”是一個(gè)國(guó)際通用的語(yǔ)言學(xué)術(shù)語(yǔ)，它是由“雙”和“語(yǔ)言”組合成的。某一語(yǔ)言社團(tuán)或部分成員同時(shí)使用兩種語(yǔ)言的現(xiàn)象。一個(gè)語(yǔ)言社團(tuán)使用雙語(yǔ)并不意味著所有居民都能操兩種語(yǔ)言[1]。雙語(yǔ)教學(xué)就是用兩種不同語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)科教育的教學(xué)活動(dòng)，一般是指在用母語(yǔ)進(jìn)行部分學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，用非母語(yǔ)進(jìn)行部分或全部非語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式[2]。

一、美姑縣教學(xué)概況

美姑縣位于四川省西南部，涼山彝族自治州東北部，大涼山黃茅埂西麓。東鄰雷波縣，西接越西縣，南連昭覺(jué)縣，北毗峨邊彝族自治縣，西北與甘洛縣連界，東北同馬邊彝族自治縣接壤。美姑縣全縣1個(gè)鎮(zhèn)，35個(gè)鄉(xiāng)，總?cè)丝诩s26萬(wàn)余，彝族人口占98%以上。近年來(lái)，縣委、縣政府始終堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，集中全縣力量發(fā)展民族教育。目前全縣學(xué)校布局明顯優(yōu)化，辦學(xué)條件明顯改善，教師配置更加合理。以下數(shù)據(jù)是2018年6月筆者在縣教育局收集整理的，目前全縣教育教學(xué)情況如下：

二、 美姑縣雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)校有一類模式教學(xué)和二類模式教學(xué)。一類模式教學(xué)是指（漢語(yǔ)文作為一門主課開(kāi)設(shè)，其余課程均用彝語(yǔ)文教學(xué)），二類模式教學(xué)是指（彝語(yǔ)文作為一門主課開(kāi)設(shè)，其余課程均用漢語(yǔ)文教學(xué)）。美姑縣目前接受一模教育的學(xué)校有4所，8個(gè)班，472人，其中小學(xué)7個(gè)班420人，初中1個(gè)班，學(xué)生52人。

根據(jù)上表，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校接受雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)生人數(shù)多而彝語(yǔ)教師少。課程設(shè)置上，彝語(yǔ)文課時(shí)不足。因?yàn)殚_(kāi)齊課程，課時(shí)就無(wú)法開(kāi)足。開(kāi)足課時(shí)，有些課程就難以開(kāi)設(shè)。詳見(jiàn)下表：

由以上可知彝語(yǔ)文課程開(kāi)課少，課程建設(shè)缺乏針對(duì)性、創(chuàng)新性、民族性、實(shí)踐性。

三、美姑縣在雙語(yǔ)教學(xué)方面所做出的努力

為進(jìn)一步提高美姑縣的雙語(yǔ)教育辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，對(duì)雙語(yǔ)教育的布局調(diào)整、師資的培養(yǎng)培訓(xùn)、教材建設(shè)、科研保障等做出了明確的規(guī)定，加強(qiáng)了雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)。以下是縣教育局近兩年開(kāi)設(shè)的師資培訓(xùn)活動(dòng)。

由于彝語(yǔ)教師的配備、培訓(xùn)、提升相對(duì)于其他學(xué)科弱，長(zhǎng)期從事彝語(yǔ)教學(xué)的教師很少有機(jī)會(huì)參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，知識(shí)跟新慢，教學(xué)技能和理論水平偏低。通過(guò)培訓(xùn)，彝語(yǔ)教師的教育教學(xué)能力得到提高，此類活動(dòng)應(yīng)積極開(kāi)展。

雙語(yǔ)教研室積極開(kāi)展雙語(yǔ)教研活動(dòng)，開(kāi)展雙語(yǔ)教師的論文、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，學(xué)生作文競(jìng)賽，彝漢雙語(yǔ)經(jīng)典誦讀，深入教學(xué)第一線聽(tīng)課、評(píng)課、課題研究等雙語(yǔ)教研活動(dòng)，促進(jìn)了雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、美姑縣雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題

（一）雙語(yǔ)教育師資量少質(zhì)弱、學(xué)科教師不匹配。急需配備一類模式初中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理教師。彝語(yǔ)文教師教學(xué)任務(wù)重，有的還擔(dān)任學(xué)校的其他教學(xué)任務(wù)、管理工作，跨科、跨年級(jí)教學(xué)。教師不足，所以彝語(yǔ)文課時(shí)也不足，雙語(yǔ)師資的理論水平和教學(xué)技能偏低，雙語(yǔ)教師的繼續(xù)教育開(kāi)展不力。

（二）彝文教輔資料缺乏。一類模式只有教科書(shū)，沒(méi)有教輔和課外讀物，急需配備相應(yīng)的教參、練習(xí)冊(cè)等教輔資料。

（三）彝語(yǔ)文課程建設(shè)缺乏針對(duì)性、創(chuàng)新性、民族性、實(shí)踐性。沒(méi)有專門的教學(xué)評(píng)估體系，有時(shí)候彝語(yǔ)文不進(jìn)行期末測(cè)試。

（四）校園文化建設(shè)很少體現(xiàn)雙語(yǔ)特色。

五、美姑縣加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

（一）調(diào)配好一類模式學(xué)科教師，確保一類模式順利開(kāi)展。雙語(yǔ)教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行相關(guān)視頻資料的收集；引進(jìn)先進(jìn)的教育設(shè)備，進(jìn)行輕松愉快的教學(xué)。

（二）要加強(qiáng)課程建設(shè)，構(gòu)建彝漢雙語(yǔ)教育的課程體系結(jié)構(gòu)。編寫(xiě)出適應(yīng)彝區(qū)兒童特點(diǎn)的彝漢雙語(yǔ)口語(yǔ)教材，有益于開(kāi)發(fā)兒童智力，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的語(yǔ)言類、游戲類活動(dòng)類教材，以及傳承彝族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的鄉(xiāng)土教材、校本教材。

（三）做好彝語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估工作。為督促彝語(yǔ)教學(xué)正常運(yùn)行，每期進(jìn)行一次全縣年級(jí)半期抽查考試，考試成績(jī)作為學(xué)年學(xué)?？己说囊罁?jù)。

（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，舉辦演講比賽等。校園注入民族文化特色元素，營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)的良好氛圍，加強(qiáng)教室、寢室的雙語(yǔ)文化建設(shè)，規(guī)范學(xué)校校園文化中的彝語(yǔ)運(yùn)用，如對(duì)學(xué)校的校牌、班牌、學(xué)校標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行規(guī)范。

為培養(yǎng)“留得住，用得上”的彝漢雙語(yǔ)教育師資，對(duì)現(xiàn)有雙語(yǔ)教師按計(jì)劃分期進(jìn)行定員培訓(xùn)，優(yōu)選錄用新增雙語(yǔ)教師。在錄用新教師時(shí)，對(duì)彝語(yǔ)文專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生用本專業(yè)語(yǔ)言參加考試，非彝語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的彝族考生要加試彝語(yǔ)文并計(jì)入總分錄取。充實(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)第一線。應(yīng)充分發(fā)揮大專院校、中職學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，拓寬人才培養(yǎng)渠道，有計(jì)劃地培養(yǎng)出彝區(qū)急需的大量彝漢雙語(yǔ)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蓋興之，劉勁榮.拉祜族雙語(yǔ)教學(xué)研究[M].北京：人民出版社，2011：17.

[2]嚴(yán)明.高校雙語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐研究[M].哈爾濱：黑龍江大學(xué)出版社，2008.12：13.