朱曉菲 李博

摘要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人們對(duì)于教育也更加重視，基于這種社會(huì)背景下，小學(xué)音樂(lè)教育也進(jìn)行了相關(guān)方面的改革，更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。故此，在本文中將進(jìn)一步探究小學(xué)生音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；學(xué)習(xí)興趣；策略

音樂(lè)作為藝術(shù)必不可缺的一部分，是生活的調(diào)味劑，是心靈的塑造者。小學(xué)音樂(lè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人情操有不可估量的作用。在日常的音樂(lè)教學(xué)中，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣成為了音樂(lè)教師教學(xué)的重點(diǎn)，在本文中我們將進(jìn)一步探究小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，以及如何激發(fā)與培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新精神

目前很多小學(xué)音樂(lè)課堂依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新精神。教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，只是單純的采用教師“講”，學(xué)生“聽(tīng)”這種教學(xué)模式，使學(xué)生完全處于課堂的被動(dòng)地位，并不能激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)課程不同于其他課程，要更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，才能提高音樂(lè)課堂教學(xué)的成功率。

（二）缺乏音樂(lè)課外活動(dòng)

教師在日常的音樂(lè)教學(xué)中，只是單純的注重課堂教學(xué)，忽視了在課外活動(dòng)中激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。絕大多數(shù)的小學(xué)生都非常喜愛(ài)參加音樂(lè)活動(dòng)，但許多學(xué)校會(huì)多次組織大型音樂(lè)唱歌、跳舞活動(dòng)，缺乏頻率較高、規(guī)模較小的音樂(lè)知識(shí)整理、收集一類的音樂(lè)活動(dòng)?？梢哉f(shuō)目前許多小學(xué)缺乏豐富多彩的音樂(lè)課外活動(dòng)。

（三）教學(xué)手段和方式較為落后

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生很大的變化，整個(gè)社會(huì)越來(lái)越提倡素質(zhì)教育，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的核心。但許多教師的觀念卻沒(méi)有改變，依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方式，缺乏對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的重視。還有部分教師意識(shí)到了音樂(lè)課堂的開(kāi)展，要以學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣作為課堂的切入點(diǎn)，但由于相關(guān)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)落后于現(xiàn)在的教學(xué)要求，無(wú)法有效的激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)策略

（一）結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的不斷發(fā)展，各種多媒體給教育領(lǐng)域帶來(lái)了巨大的沖擊。音樂(lè)天生有一種律動(dòng)美，小學(xué)音樂(lè)教師在日常的音樂(lè)教學(xué)中可以將音樂(lè)與多媒體相結(jié)合，碰撞出新的教育火花。教師可以在介紹音樂(lè)作品時(shí)，通過(guò)播放課堂視頻將作曲家的生平進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而讓學(xué)生帶著興趣和情感去學(xué)習(xí)樂(lè)曲。

例如：在課堂上帶領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)《國(guó)歌》?，F(xiàn)在大部分的小學(xué)生家庭富裕、衣食無(wú)憂，缺乏學(xué)習(xí)國(guó)歌的興趣和動(dòng)力。教師可以在課前播放《劉胡蘭》等影視作品節(jié)選，讓學(xué)生看到在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，多少仁人志士為了新中國(guó)的成立前仆后繼、赴死戰(zhàn)場(chǎng)，讓其感受到聶耳在國(guó)民黨政府嚴(yán)密的追捕下顛沛流離的環(huán)境，從而進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)歌的興趣，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感去學(xué)習(xí)《國(guó)歌》。

可以說(shuō)在音樂(lè)課堂中將多媒體與音樂(lè)相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。音樂(lè)教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為課堂開(kāi)展的切入點(diǎn)，讓學(xué)生多感官、立體式體驗(yàn)音樂(lè)的美感，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

（二）積極開(kāi)展音樂(lè)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣

小學(xué)音樂(lè)教師對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在課上和課下都可以進(jìn)行。每周的音樂(lè)課是對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，積極的開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的最佳手段之一。

例如：音樂(lè)教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)《茉莉花》這節(jié)課之前?？梢詫W(xué)生分成多個(gè)小組，讓學(xué)生收集有關(guān)于茉莉花方面的知識(shí)。并要求學(xué)生將茉莉花繪畫(huà)作品帶到學(xué)校來(lái)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)、有趣的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《茉莉花》這首曲子的同時(shí)，可以欣賞到美麗的茉莉花的。

可以說(shuō)在日常生活中，音樂(lè)教師通過(guò)開(kāi)展課下音樂(lè)活動(dòng)既提高了學(xué)生上課學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)學(xué)生們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中去自己去收集、整理相關(guān)音樂(lè)資料，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，開(kāi)拓了學(xué)生的音樂(lè)視野，增加了音樂(lè)課外知識(shí)。

（三）音樂(lè)教師定期進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)

在小學(xué)音樂(lè)課堂中能否成功培養(yǎng)與激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，這與教師音樂(lè)教學(xué)水平有直接的關(guān)系。現(xiàn)在提倡的是終身教育，教師持續(xù)學(xué)習(xí)才能更好的為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校要定期組織專業(yè)的音樂(lè)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平，同時(shí)要經(jīng)常組織教師研討會(huì)，幫助教師互相交流、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。可以說(shuō)激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要從教師和學(xué)生兩面雙管齊下才能取得顯著的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是人類內(nèi)心情感深處的釋放，可以讓人快樂(lè)，可以讓人幸福。小學(xué)音樂(lè)教師在日常的音樂(lè)教學(xué)中要注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。

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