劉淼

摘要：本文分析了體育院校藝術類專業(yè)大學生的特點和體育院校藝術類專業(yè)大學英語課堂教學現(xiàn)狀，認為增強大學英語課堂趣味性的組織策略，可以活躍此類藝術類專業(yè)大學英語課堂教學，調動體育院校藝術類專業(yè)學生學習英語的積極性，提高課堂參與度。作者經過了幾年的課程教授，認真實踐了大學英語課堂教學的一些有效方法，旨在研究提高體育院校大學藝術類專業(yè)英語課堂教學效果的方式，盡力不讓英語課堂變成“泥濘之路”。

關鍵詞：大學英語課堂；教學方法；興趣

每到選課時節(jié)，本文作者都會特意留心選擇一個藝術類專業(yè)的班級。幾年下來，通過認真?zhèn)湔n，良好溝通，對他們有了一定的了解。體育院校藝術類專業(yè)大學生們普遍英語基礎薄弱，他們對大學英語既愛又恨，時而超級熱情，時而興趣缺缺。既然大學英語作為教學計劃表里的一門必修課，不管大家持有什么態(tài)度，都得學下去。所以怎么能夠在愉快中學呢？成為了作者的心病。

一、體育院校藝術類專業(yè)大學英語課堂現(xiàn)狀

學校每年十一月份都會進行學生評教，從中能看出教師和學生存在的一些問題。

（一）大多數學生認為英語老師是認真負責的，但有些自說自的，就不夠關注學生接受了多少。其實老師就是來幫助學生的，了解他們各自的需求。教授體育院校藝術類專業(yè)學生的課程并不是很容易，講的過多其實不能吸引孩子們的注意力，他們其實不需要。若要在課堂上能夠師生互動，又有情感交流，教師便要做出改變，付出更多的心血。

（二）有的學生覺得教材太難了，聽不懂講課內容。課堂好漫長啊，只堅持聽一會兒就去玩玩手機，一節(jié)兩節(jié)的跟不上，就漸漸對自己的課堂學習甚至對英語這門課程都失去了自信和興趣，有些甚至直接逃課，放棄了這門課程的學習。以后經年，英語課重修，補考，清考，痛苦無比，成了人生崩潰的一章。

二、體育院校藝術類專業(yè)大學英語課堂現(xiàn)狀的形成原因

（一）課程的設置

一個學校的課程設置什么科目，怎樣設置，是門學問，對學生們是個很重要的事情，需要反復論證。體育院校藝術類專業(yè)學生到底需要學習一學年還是兩學年英語課程，一直爭論不休，還是要結合市場需要和學生需求，但也不能朝令夕改。

（二）學生的特點

體育院校藝術類專業(yè)大學生確實有其另類的群體個性和學習特征。

1.體育院校藝術類專業(yè)學生底子薄。高考時努力和付出程度遠遠專業(yè)課高于文化課，因此參加體育院校藝術類專業(yè)高考的學生在高中階段文化成績比較稀松。在我所教授課的表演班級里，學生高考英語成績比較低的。

2.體育院校藝術類專業(yè)的學生思維發(fā)散，常常天馬行空；在課堂上，藝術生們紀律比較松散，追求自由，單單靠點名簽到這一類教學活動是不能得到出勤率的，大家都無所畏懼。

3.學生外向型，注重自我，有創(chuàng)造力，個性率真，隨便抽出一個人都可以認真完成老師布置的任務，但眾時通常等，攀，拖，推，不一而說。尤其不能當眾批評，正是順毛驢呢。

（三）教師沒有與時共進

教育部日前印發(fā)《關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》里，關于學習過程管理方面，要求各高校全面梳理各門課程的教學內容，淘汰“水課”、打造“金課”。拓展課程的深度，也就擴寬了課程的廣度，學以致用。假使教師還只是講“課本”，內容會顯陳舊，需要不斷補充新鮮血液。比如不只漢文有流行詞匯，英文也有很多新詞，比如Vape，selfie等。

三、轉變現(xiàn)狀的授課方法

（一）事半功倍法

首先關注課堂導入，“良好的開端是成功的一半”，一節(jié)好課應該是在上課初期就吸引住學生的注意力。學習興趣來了，自然就進一步促進了英語教學的有效性，提高體育院校藝術類專業(yè)學生運用英語的技能。盡力用學生們感興趣的話題。比如翻譯連續(xù)劇時，找出里面和課本文章中重復的單詞，進行學習；播放《甄嬛傳》英文版介紹，“秒殺”全班。

（二）情景導入法

不管黑貓白貓，逮到耗子的就是好貓。每個單詞，盡量在備課時，結合教材內容，學生喜好，實際使用狀況等，導入情景，事半功倍。

（三）英美影片賞析法

英美影片賞析有聲音，有影像，有背景知識，是一種真實的語言環(huán)境，順應個性的要求，提高了學生英語視聽說的興趣。如果選擇適合，還可以現(xiàn)身說教，學會做人，體驗人生的酸甜苦辣。經過認真篩選剪輯，在課文某一點暫停插播電影音頻或視頻，學生通常都可領會妙處。

（四）學習英語目的論

詢問學生，真正關心他們所需所擾，目前困境，逐一輔導，布置任務，檢查督促進度。以此延展課堂效用。

（五）對待錯誤辯證法

允許大家犯錯，犯了錯誤，積極鼓勵，使用批評是老師最大的敗筆。

（六）歌曲導入法

下載大量英文歌曲，分門別類，或在歌名歌詞，或是歌曲內容引入，或是填寫歌詞，學生們相當的喜歡的。課間播放英文歌曲，活躍氣氛，營造英語語言氛圍。

四、結論

通過每屆師生共同的努力，大家創(chuàng)造了良好的課堂氛圍，也漸漸沒有了遲到早退的現(xiàn)象。不怕課上發(fā)言，也不怕期末補考。真正把英語當成一門工具，學以致用。更何況在廣泛的補充資料中，學生們還學會了做人的道理，改正了很多不良習氣。幾年以前的學生在QQ里和筆者討論各種問題時，大家已經是朋友了。教學相長，如是事已。于是終于體會到了做教師的樂趣……

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