李凌斌

摘 要：研究表明，學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下能夠最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該有效把握這樣的特點(diǎn)，提高學(xué)生在初中體育教學(xué)中的參與度。立足于初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與度的意義，就如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師優(yōu)化教學(xué)方法能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；全面發(fā)展；教學(xué)內(nèi)容；主體地位

體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要方式，所以教師在開(kāi)展初中體育教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而積極地參與其中。筆者從豐富教學(xué)內(nèi)容、突出學(xué)生主體地位兩方面進(jìn)行具體闡述，這樣能夠使教學(xué)內(nèi)容更加符合新課標(biāo)的發(fā)展要求。

一、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與度的意義

1.有利于提高教師教學(xué)的有效性

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)主要分為兩種：一種是主動(dòng)學(xué)習(xí)，一種是被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提高教師教學(xué)的有效性；學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下只能被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)在一定程度上挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生主動(dòng)參與度就表現(xiàn)出了很大優(yōu)勢(shì)。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極提高學(xué)生的參與度，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校更加注重教師在教學(xué)的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中采用的教學(xué)方法并不能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而影響了學(xué)生的全面發(fā)展。這時(shí)教師積極提升學(xué)生在體育教學(xué)中的參與度就發(fā)揮了巨大作用。這樣能夠讓學(xué)生積極地參與到教師開(kāi)展的體育教學(xué)當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，并以非智力因素提高學(xué)生的智力因素，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。針對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展初中體育教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提升學(xué)生在初中體育教學(xué)中的參與度。

二、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與度的策略

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常存在教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一的問(wèn)題，這樣不僅會(huì)影響教師教學(xué)的有效性，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該積極使用游戲教學(xué)法豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生能夠積極地參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

例如，教師在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候就體現(xiàn)了這樣的內(nèi)容。首先，教師將學(xué)生進(jìn)行有效的分組；然后，教師向?qū)W生講述游戲規(guī)則：“我們今天要玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做你追我趕。具體要求是每組派出一名代表，三名同學(xué)同時(shí)做立定跳遠(yuǎn)，得分最高同學(xué)的小組獲得一分，其他小組不得分，最后總分最高的小組即為獲勝?！边@樣的教學(xué)方法一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生積極地參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。最終，游戲以一組勝利告終。這時(shí)教師給學(xué)生播放了一些舒緩的音樂(lè)，并讓學(xué)生在舒緩的音樂(lè)中放松自己的肢體。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，還能在一定程度上提高學(xué)生的參與度。

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生比賽提高對(duì)動(dòng)作的理解，這樣不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.突出學(xué)生的主體地位

教師在教學(xué)的過(guò)程中有效突出學(xué)生的主體地位不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能在一定程度上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。針對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展初中體育教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該有效地突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

例如，教師在教學(xué)的時(shí)候積極了解學(xué)生的具體情況，并根據(jù)學(xué)生的具體情況制訂相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案就體現(xiàn)了這樣的要求。學(xué)生由于自身的發(fā)展速度、興趣愛(ài)好等方面的不同，所以表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)知識(shí)的理解能力也是不一樣的，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中積極創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的具體情況制訂相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方案。例如對(duì)于一些基礎(chǔ)能力比較薄弱的學(xué)生，教師可以采用動(dòng)作演示的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更清晰、更直觀地了解動(dòng)作內(nèi)容；對(duì)于一些基礎(chǔ)能力較好的學(xué)生，教師采用讓學(xué)生進(jìn)行自主探索的教學(xué)方法，這樣不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還能幫助學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解。另外，教師在設(shè)定基本標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候也應(yīng)該有所不同，例如對(duì)于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該男生1000米由原來(lái)的4′45″降低為4′55″，將女生800米的標(biāo)準(zhǔn)由原來(lái)的4′40″降低為4′50″。這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中重新樹(shù)立自信心，進(jìn)而更積極地參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)重新確立考試標(biāo)準(zhǔn)的方式突出學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的客觀發(fā)展與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。這樣不僅能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，還能讓學(xué)生積極地參與到教師開(kāi)展的初中體育教學(xué)當(dāng)中。

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容和突出學(xué)生主體地位的方式，對(duì)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。這樣不僅能夠幫助學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，還能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生能夠積極地參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍