奏響山區(qū)學前教育發(fā)展最強音
——沁源縣機關幼兒園構建“綠色·多元·幸?！鞭k園體系初見成效
2018-12-29 00:44:20武一瑰
山西教育·管理 2018年12期
文|武一瑰
近年來，沁源縣機關幼兒園認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》（試行）精神，以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為引領，大力實施園本教研、特色課程、區(qū)域活動、校園文化四項改革，加快構建“綠色·幸?！ざ嘣鞭k園體系，奏響了山區(qū)學前教育改革發(fā)展的最強音。
一、科學管理、內涵發(fā)展，探索“綠色化”保育教育新路徑
基于對教師專業(yè)成長的需求，幼兒園于2016年開始，相繼推出了“三查三巡三督”安全管理體系和大、小教研交替互補的“三橫八縱”教研模式，并構建了“做實底部、做強中部、做亮頂部”的教師培養(yǎng)機制，形成了“揚名師之長，傳名師之優(yōu)”的傳幫帶研修活動。
一是建立“三查三巡三督”安全管理體系?！叭椤奔床槿雸@時段全園人員的到崗情況，各班教師晨午檢、文明禮儀、衛(wèi)生消毒是否到位，值勤教師的值勤、文明禮儀情況；查在幼兒園期間各個環(huán)節(jié)的活動情況；查離園時段班級安全情況及園內、大門口安全秩序?！叭病奔囱惨暩鲘徫蝗藛T的工作狀態(tài)，園內設施設備的安全使用情況；巡視班級幼兒區(qū)域活動、生活活動、教學活動、戶外活動等情況；巡視廚房運作、幼兒就餐及午睡情況?！叭健奔炊讲檠惨曔^程發(fā)現(xiàn)的問題是否及時整改落實，督促各班教師嚴格按一日活動流程開展保教工作，督促指導教職工按照《幼兒園工作規(guī)程》等政策規(guī)范完成保教任務。精細化的安全管理，進一步構建了幼兒園安全管理網格化體系，為更好地開展保育教育起到了保駕護航作用。
二是實施“三橫八縱”網格化教研模式。2016年3月，機關幼兒園成立全園性大教研組的同時，又成立了大、中、小三個子學段教研組。按照人崗相適的原則，定期探究各學段保教工作中存在的主要問題及解決策略，幫助各個年齡組更加有效規(guī)范地開展教研工作。在此基礎上，結合課程需求，自主組建了語言、健康、社會、奧爾夫音樂、美術、科學、數(shù)學、禮儀等八個自主性教研組，共同探討、研究各領域在保教工作中出現(xiàn)的問題和困惑，快速推進特色課程的有機融合。
三是建立“做實底部、做強中部、做亮頂部”的教師培養(yǎng)機制。
2016年9月，為了充分發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人的引領示范以及傳幫帶作用，我園建立了“做實底部、做強中部、做亮頂部”的教師培養(yǎng)機制，即按教師的年齡和入職時間將其分為三個“梯隊”，底部為入職3年以下的“新手型”教師，中部為入職4-10年的“成長型”教師，頂部為入職10年以上的“成熟型”教師，并相應地成立了三類名師工作室，幫助各類型的教師不斷提高業(yè)務水平和教研能力，幫助各個專業(yè)發(fā)展水平的教師健康成長。
2018年3月，“指南背景下幼兒園‘網格化園本教研’模式的探索與實踐”課題榮獲山西省教育成果獎一等獎?！皯闷孱愑螒虼龠M幼兒園課程游戲化的實踐研究”課題，經過市、省逐級評審，成功立項，并于9月1日順利開題，實現(xiàn)了沁源縣學前教育歷史上規(guī)劃課題申報的“零突破”。
二、全域文化、浸潤心靈，構筑“多元化”環(huán)境育人新模板
我們著力織牢幼兒園從室內到室外、從戶內到戶外、從課堂到活動、從門廳到走廊、從廚房到餐廳的育人環(huán)境體系，起到了以文化人的良好效果。
一是民俗文化藝術熏陶。在一樓大廳傾心打造了《醉美沁源》非遺文化體驗、民俗文化藝術長廊，分別陳設了沁源最具代表性的物品。如在沁源特產中有黃芪、沁黨參、蕎麥、莜面栲栳栳；節(jié)日民俗欄、農耕文化欄、服飾文化專欄、手工藝展窗、沁源風光、民間游戲等欄目令人目不暇接；另外還用幼兒泥塑作品、教師樹雕作品、創(chuàng)意種植等對走廊進行裝扮，讓幼兒在濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍中得到精神培育和藝術熏陶。
二是棋類游戲環(huán)創(chuàng)滲透。自制棋是我們特色環(huán)創(chuàng)的主要元素，我們把主題教育活動和日常教育活動融合其中，既拓展了游戲活動的知識性，又增加了教學活動的趣味性，共擁有8—10種不同種類的自制棋類游戲材料供幼兒自選活動。在西大廳內設置多個可供幼兒玩棋的公共區(qū)域；樓梯拐角處的“樂在棋中”和設在大廳走廊里的“沁源民間棋”等特色區(qū)域都是孩子們心中向往的地方；東一樓大廳，老師們別出心裁地把廢舊的奶粉桶制作成32顆中國象棋，孩子們隨時都會“以地為盤、拾桶為棋”對上一局；二樓是棋類文化特色長廊，匯聚了各種傳統(tǒng)的棋類游戲，如成三四線帶五周、老虎吃綿羊、牛角棋、夾子擔擔擔等20多種棋類游戲，極大地豐富了我園的特色環(huán)創(chuàng)，引領幼兒走進豐富多彩的棋類世界，培養(yǎng)幼兒濃厚的興趣，塑造棋品、棋德，全面提升幼兒素質。
三是綜合區(qū)域活動延伸。圍繞東、西教學樓規(guī)劃出涂鴉區(qū)、種植區(qū)、音樂區(qū)、平衡區(qū)、民游區(qū)、體能區(qū)、車區(qū)等7個特色活動區(qū)域。為進一步彌補校園活動區(qū)域的不足，我們還開展了一系列有聲有色的校外活動。如“幸福的遠足”：每年春季，分批次組織一次全園幼兒和家長參與的“樂在徒中·毅在腳下”的遠足活動?！靶腋５呐惆椤保焊笎凼亲钅芙o孩子安全感的，主題親子運動會“我的爸爸有力量”是我園特有的親子運動項目，旨在給孩子和家長創(chuàng)造一個良好的合作氛圍，加強父子之間的溝通、默契與配合，營造家校協(xié)作的良好機會?！靶腋５墓蚕怼保洪_展了“快樂星期三”同齡“區(qū)域共享”活動,是一種打破班級界限的區(qū)域活動?；顒泳o緊圍繞四步實施策略，即“班級活動打基礎”，讓幼兒充分熟悉本班區(qū)域材料，在遵守規(guī)則的基礎上了解班級特色區(qū)域中具體角色的活動內容及材料的正確使用方法，以便于帶領前來共享的小朋友進行活動?！捌叫谢顒踊ヌ岣摺保夯顒又辛私馄叫邪嗉墔^(qū)域活動材料、位置及活動規(guī)則，和原班級中幼兒能夠共同學習、操作、玩耍，提高幼兒的操作活動能力?！盎パa活動促交往”：活動中不同班級的幼兒在不同特色的區(qū)域中相互學習、相互協(xié)作，實現(xiàn)經驗的共同分享，培養(yǎng)幼兒與人交往、合作、分享、互助的良好品德。“互訪活動齊分享”：活動后帶領幼兒進行集體分享活動，使材料、經驗得到共享，并喚起幼兒對下次活動的期待。
開放式的區(qū)域交流互動和校外活動，大大提高了幼兒活動的主動性，他們可以根據(jù)自己的興趣，自主地選擇活動內容，自由結伴進行游戲，孩子的主體作用得到了充分展現(xiàn)。
三、特色課程、全面育人，奠基兒童“幸?！比松?/h2>
從2016年開始，我園把各類特色課程引入課程體系中，為每一個幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件、提供機會，讓他們充分感受到幸福和快樂。
一是開辟奧爾夫音樂“新天地”。奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。2016年我園先后派多位教師到青島、上海進行奧爾夫音樂教學的專項培訓，配置全套的奧爾夫音樂器材，設置了奧爾夫音樂功能室，并在小、中、大三個年齡段的23個班級輪流設置課時。學習中，音樂活動不再是枯燥的技能訓練，孩子們全身心地投入到音樂世界，用他們肢體、語言、樂器自由地演繹，以獨特的方式抒發(fā)內心世界。每年孩子們都會用專場晚會來展示奧爾夫音樂的魅力。
二是開啟感統(tǒng)課程“新模式”。幼兒階段是孩子各種感覺系統(tǒng)最靈敏、最需要開發(fā)的階段。2017年春季，園內投資了大量的財力、物力創(chuàng)設了專門的感覺統(tǒng)合功能室，創(chuàng)設有針對性的課程和生動的游戲。教師們用集體玩法、個體玩法以及“一物多用”等多種教育方法，讓幼兒聽覺、視覺、觸覺、平衡、運動身心、行為等各方面的不足得到合理的練習和矯正，提升了感覺統(tǒng)合能力，激發(fā)了自身的優(yōu)秀潛能，身心俱佳地統(tǒng)籌成長。感覺統(tǒng)合活動受到了孩子們的喜愛，得到了家長的好評。
三是開展籃球運動“增活力”?；@球運動涵蓋了走、跑、跳、投等多種身體運動形式，開設籃球課程能夠全面、有效、綜合地促進幼兒身體素質全面發(fā)展。2017年秋季，幼兒園與“太岳晨曦籃球俱樂部”體智能團隊合作，開始在大班開設了特色籃球課程，每周定時為大班孩子們上籃球課，教師們從簡化籃球的教法入手，積極地尋找著適合孩子們年齡特點和運動特點的教育教學方法，極大地激發(fā)了孩子的內生動力和生命活力。
四是開設體智能活動“添動能”。本學期，幼兒園又引進“體智能”戶外運動，在中班開設體智能特色課程，聘請專職男老師到園任教。體智能特色課程的開設旨在讓幼兒在課堂中收獲快樂，快樂中得到鍛煉，培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的基礎能力。開設一段時間來，老師用好玩有趣的故事架構，將幼兒帶入故事游戲中，把涵蓋幼兒七大基本動作的體能因素融入到故事中，同時適當?shù)卮┎逵螒蚪巧?，使幼兒有了社會認知經驗，增強了孩子的使命感、責任感，培養(yǎng)了孩子互幫互助、團結合作的能力。
2017年夏季，幼兒園把沙水種養(yǎng)活動作為重點研究的實踐性特色課程，騰出后院場地開辟了大沙水池，搭建遮陽棚架、懸掛攀爬、懸垂材料，引進了億童沙水、種養(yǎng)材料等，多次邀請億童培訓老師來園為教師進行沙水、種養(yǎng)材料操作使用培訓，并在全園推廣開展起來。同時開辟后院空地，傾力打造“開心農場”，根據(jù)班級數(shù)量劃分成一樣大小的24塊小小種植園地，來滿足幼兒的種植探索活動需要。目前，我園的沙水種養(yǎng)課程及“全收獲”種植特色課程已經成為山區(qū)學前教育的一道亮麗風景線。
今后，我們將繼續(xù)認真貫徹落實黨的教育方針，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，穩(wěn)步行進在教育改革發(fā)展的大路上，不斷朝著爭當教育改革發(fā)展“排頭兵”奮勇前進，為書寫全縣、全市教育質量提升的奮進之筆貢獻力量。
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