馬強

摘 要 新媒體視角下，大學(xué)生理想信念教育迎來了發(fā)展機(jī)遇的同時，也面臨著全新的挑戰(zhàn)。新媒體的廣泛應(yīng)用，在一定程度上打破了以往以灌輸式教育為主的傳統(tǒng)教育模式，為思想政治教育的創(chuàng)新提供了更廣闊的發(fā)展平臺。現(xiàn)階段，加強大學(xué)生理想信念教育的實效性，必須切實考慮受眾的切身需求，通過新媒體技術(shù)的應(yīng)用，來實現(xiàn)大學(xué)生理想信念教育的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 新媒體；大學(xué)生；理想信念教育

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2018）18-0041-02

高校充分借助微信和微博等為代表的新媒體渠道展開大學(xué)生理想信念教育，在教育模式上打破了原本傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，而這也是互聯(lián)網(wǎng)以及數(shù)字技術(shù)發(fā)展所帶來的必然結(jié)果。新媒體可以稱得上是一把雙刃劍，它既為大學(xué)生理想信念教育帶來了發(fā)展機(jī)遇，同時，也使其面臨著全新的挑戰(zhàn)。因此，在新媒體視角下，大學(xué)生理想信念教育亟待創(chuàng)新。

1 新媒體視角下大學(xué)生理想信念教育面臨的挑戰(zhàn)

1）傳播內(nèi)容的挑戰(zhàn)?！?0后”的大學(xué)生被稱為是“搜索引擎一代”，“百度”成為了這一代大學(xué)生獲取知識以及信息的首選途徑。一方面，這使得學(xué)生的視野變得更加開闊，不但增長了見識，而且也了解并掌握了很多從書本或是通過課堂教學(xué)所無法學(xué)習(xí)到的內(nèi)容；另一方面，這也給人們帶來了許多的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的一些不實言論或信息，以及傳播的扭曲的價值觀，對大學(xué)生正確的價值觀和人生觀，甚至是世界觀的建立都造成了極大的影響，讓他們在政治信仰和理想信念，以及誠信意識和社會責(zé)任方面都產(chǎn)生了一定程度上的困惑。而這些問題對于大學(xué)生的成長和成才都帶來了嚴(yán)重的

危害。

2）傳播方式的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的三大媒體包含廣播、電視和報紙，而這之后被稱為“第四媒體”與“第五媒體”的網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)逐漸走入了人們的視野，并逐漸滲透到了人們生活的各個領(lǐng)域中，創(chuàng)設(shè)了信息傳播方式的新紀(jì)元。移動通訊技術(shù)在近幾年里飛速發(fā)展，從2G到3G再到4G技術(shù)，以及很快就會到來的5G，手機(jī)媒體在短短的數(shù)年時間里獲得了迅速的普及和推廣，使用手機(jī)上網(wǎng)，通過微信、QQ等社交軟件聊天，以及微博都成為了大學(xué)生生活中不可或缺的一部分，對他們的生活方式以及思維方式都產(chǎn)生了極深的影響。新時代的大學(xué)生很多都是手機(jī)控，已經(jīng)養(yǎng)成了手機(jī)不離手的習(xí)慣。手機(jī)媒體的廣泛普及，讓信息傳播速度得到了大幅度的提高，大學(xué)生可以自由、便捷地在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的言論和看法，這也就導(dǎo)致大學(xué)生沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)無法自拔，喜歡在網(wǎng)絡(luò)世界里尋找存在感，嚴(yán)重影響了大學(xué)生在現(xiàn)實中的價值取向，導(dǎo)致其明辨是非能力和道德判斷能力逐漸被削弱，甚至是喪失。

3）傳播對象的挑戰(zhàn)。每一個新時代的青年都各有各的特點，都帶有這個時代鮮明的特質(zhì)?！?0后”這一代的大學(xué)生大部分都是獨生子女，很多都是在“6+1”的家庭結(jié)構(gòu)中長大的，他們個性張揚、自我，而且也有著叛逆和獨特的一面，然而，與此同時，也存在主觀和幼稚，以及不成熟的地方。這一代的大學(xué)生的獨立性特別強，而且具有極強的判斷力，然而，卻并不具備較高的辨別能力；自我意識非常強烈，且有自我實現(xiàn)的需要，然而他們更注重個體，輕社會；對于新鮮和未知的事物總是抱有很強的好奇心和探索心理，容易接受新事物，然而卻缺乏自我控制能力，很容易沉迷于一件事情；在認(rèn)知層面，很容易接受正確的主流的價值觀和人生觀，以及世界觀，然而在實踐中卻容易產(chǎn)生偏離。這一代大學(xué)生與生俱來的特性，加之網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等新媒體的日益影響下，其思維方式和行為模式，甚至是價值觀都受到了極為嚴(yán)重的影響。新媒體的發(fā)展以及廣泛應(yīng)用，致使傳統(tǒng)的大學(xué)生理想信念教育方法已無法滿足新時代的要求，急需予以創(chuàng)新[1]。

2 新媒體視角下大學(xué)生理想信念教育的路徑探索

1）拓展大學(xué)生理想信念教育新平臺。理想信念教育不可能只靠單方向的輸入，它需要的是教育主體和教育對象共同的參與，這是一個動態(tài)的過程，在此過程中不但能夠使媒介有更好地發(fā)揮空間，而且也能夠充分地提高教育效能。其中，最具代表性的媒介就是微信和微博，作為大學(xué)生理想信念教育的新載體，它能夠結(jié)合文字和圖片，以及音頻和視頻，借助交互性傳播模式為大家展示數(shù)量龐大的教育信息，提高大學(xué)生理想信念教育的廣度和深度，同時，加大其影響力。

2）充分借助新媒體的力量充實思想政治理論課內(nèi)容。要摒棄原本思想政治教育單向溝通的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)理想信念教育平臺，并積極建設(shè)輔導(dǎo)員和思政課老師集體賽教平臺，同時，積極建設(shè)輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室。除此之外，還要積極邀請相關(guān)的專家學(xué)者，尤其是一些具有較高知名度的優(yōu)秀的導(dǎo)師、名家參與到網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)工作中，從而擴(kuò)展教育領(lǐng)域的同時，也讓學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課堂變得更加得充實。最后，思政教材電子化以及網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)工作也需要大力地推進(jìn)。充分融合教學(xué)方式和策略的改革，積極建設(shè)數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，以及信息化的多媒體電子教材，并對這一電子化平臺進(jìn)行有效地管理，積極鼓勵基于網(wǎng)絡(luò)課堂以及信息課程資源中心，與多媒體課件和電子教案，以及課程閱讀文獻(xiàn)等教學(xué)資源的開發(fā)進(jìn)行緊密的結(jié)合，一步步達(dá)到教材建設(shè)現(xiàn)代化的目標(biāo)，從而更好地適應(yīng)新媒體背景下教學(xué)信息化發(fā)展的需求[2]。

3）運用好新媒體擴(kuò)大教育覆蓋面。強化網(wǎng)絡(luò)理想信念教育，結(jié)合新媒體的信息幾何式擴(kuò)散的特點，拓展理想信念教育的覆蓋面，充分發(fā)揮校園各級別微信公眾號以及官方微博的作用，將建設(shè)重點著眼于學(xué)工系統(tǒng)微群和微圈，以及規(guī)范輔導(dǎo)員個人微博以及微信信息發(fā)布及對話上，建立和學(xué)生的有效溝通，同時，第一時間了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，并給予及時的反饋。面對突發(fā)事件能夠及時采取有效的應(yīng)對措施，及時回應(yīng)大家所提出的質(zhì)疑。積極推動“網(wǎng)上共青團(tuán)”建設(shè)等具有特色的工作，充分借助新媒體的積極作用，在達(dá)成廣大青年共識的基礎(chǔ)上，積極推動網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，借助院團(tuán)委的微信公眾號或是官方微博，以及學(xué)生部門開設(shè)的微信公眾號和二級學(xué)院團(tuán)總支的微博或微信，來提高共青團(tuán)工作的時效性，打破傳統(tǒng)的教育局面，擴(kuò)大學(xué)生的受益面。

4）關(guān)注大學(xué)生切身訴求。面臨學(xué)生的實習(xí)和就業(yè)發(fā)展的實際需求，在網(wǎng)絡(luò)理想信念教育的創(chuàng)新過程中，要充分發(fā)揮新媒體平臺的積極作用，積極組織舉辦各類具有創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)實踐活動，通過這一系列的實踐活動來積極培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過新媒體平臺，積極和媒體以及各領(lǐng)域的優(yōu)秀企業(yè)展開合作，對大學(xué)生開展實操培訓(xùn)，從而以此來構(gòu)建健全的人才市場與大學(xué)畢業(yè)生之間信息溝通的橋梁。

5）設(shè)立獨立、系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)課程。課堂教學(xué)是實現(xiàn)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的有效途徑。媒介素養(yǎng)課程可以參考英國的媒介素養(yǎng)課程教育。在設(shè)立媒介素養(yǎng)專業(yè)課程的前提條件下，將媒介素養(yǎng)教育有機(jī)地滲透到其他學(xué)科的專業(yè)課程當(dāng)中。譬如，在思想政治教育課程當(dāng)中可以將媒介倫理道德融入其中；在法律基礎(chǔ)課程當(dāng)中可以滲透一些媒介法律以及規(guī)范方面的知識；在傳播學(xué)和社會學(xué)課程當(dāng)中可以有機(jī)滲透一些媒介基礎(chǔ)概念相關(guān)的知識；在心理學(xué)課程當(dāng)中可以滲透一些媒介心理學(xué)知識等。通過科學(xué)合理的課程設(shè)置，不僅可以逐漸加強大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，而且也使得我國媒介素養(yǎng)教育缺少專業(yè)授課老師的現(xiàn)狀得以改善。

6）構(gòu)建大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)體系。在新媒體背景下，媒介素養(yǎng)指的是媒介參與主體針對各類信息的辨別和認(rèn)知，以及解讀能力、對新媒體信息的接受能力和理解能力，以及升華運用能力等。新媒體時代，大學(xué)生所能接觸到的媒體種類繁多，而且運用媒體的方式以及頻率也在不斷增多。然而，大學(xué)生這一群體，還尚未形成牢固的理想信念，很容易受到外界因素干擾，面對新媒體所展示的海量的信息消息，還無法進(jìn)行準(zhǔn)確的甄別。所以，構(gòu)建大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育體系是十分有必要的，而且對大學(xué)生甄別信息和過濾信息，以及分析和質(zhì)疑信息能力的培養(yǎng)有待加強[3]。

3 結(jié)束語

在新媒體時代下，大學(xué)生理想信念教育迎來了機(jī)遇的同時，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。新媒體在原有傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了功能的優(yōu)化，所以，怎樣攻克新媒體在理想信念教育中存在的問題，與傳統(tǒng)媒體相融合，并發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，實現(xiàn)理想信念教育的創(chuàng)新，提高理想信念教育的時效性，可謂是任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李苗.新媒體環(huán)境下大學(xué)生黨員理想信念教育的問題與對策[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016（11）：399.

[2]汪洋.新媒體影響下大學(xué)生理想信念教育的思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（5）：226.

[3]陳進(jìn)華.新媒體時代的大學(xué)生理想信念教育創(chuàng)新[J].中國高等教育，2016（17）：31-33.