李惠

摘 要：在當(dāng)今快速發(fā)展的社會中，信息化不斷滲入人們的生活，在教育界也運用信息化的教學(xué)方式，這能夠讓教學(xué)更加生動形象、具體直觀。在信息時代，老師教學(xué)方式更加多樣化，學(xué)生的思維也更加發(fā)散，能夠更好地理解教學(xué)中的重點難點，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓教學(xué)更加有趣。探討信息化條件的初中歷史教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：信息化；初中歷史；教學(xué)策略

在傳統(tǒng)條件的初中歷史教學(xué)中，雖然歷史內(nèi)容比其他學(xué)科內(nèi)容要有趣，但是學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較分散，學(xué)生還是不能夠完全體會到其中的精髓。從這一方面來說，信息化條件的初中歷史教學(xué)策略有著明顯的先進(jìn)性，它能夠很好地讓學(xué)生通過看紀(jì)錄片來體會歷史的演變、歷史的精髓。所以，我們要合理有效地利用這種教學(xué)策略，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為我國人才市場做一份貢獻(xiàn)。

一、信息化技術(shù)在初中歷史教學(xué)策略中的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史的興趣

信息化教學(xué)能夠通過各種多媒體設(shè)備來展示初中歷史課本中的圖片、影視片段等，讓學(xué)生的課堂更加生動形象，讓學(xué)生從心里認(rèn)同初中歷史的樂趣所在。這就使得初中歷史課堂從原本的枯燥無味變得熱情洋溢，讓學(xué)生在信息化條件的初中歷史教學(xué)中主動探索和思考，這就大大提高了教學(xué)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史的思維能力

信息化條件的初中歷史的教學(xué)策略不是讓學(xué)生只學(xué)習(xí)表層的初中歷史知識，應(yīng)該在學(xué)習(xí)歷史知識的時候思考其中的內(nèi)涵，可以讓學(xué)生自己去搜集相關(guān)的資料，通過自己的思考，合理推出其中的道理，從而加強學(xué)生的辯證思維能力和批判意識能力。如果只學(xué)習(xí)課本上那一點表層的初中歷史知識是難以滿足教學(xué)要求的。現(xiàn)代社會多媒體設(shè)備越來越多，信息化條件越來越多樣化，老師的教學(xué)方式趨向多樣化，這就使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解知識面的范圍擴大。信息化條件的初中歷史教學(xué)策略可以完全拓展學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生趨向全能型人才。

3.提高教學(xué)效率

信息化條件的初中歷史教學(xué)策略在采用多媒體設(shè)備講解初中歷史知識點時，可以不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史的興趣，也讓老師在教學(xué)過程中更好地講解，教師能夠通過電腦設(shè)備播放幻燈片來講解初中歷史中的知識，還能夠在幻燈片中插入各種相關(guān)知識的小視頻、圖片以及相關(guān)的知識要點，讓學(xué)生切身體會歷史中的知識，教師也不用忙著用粉筆邊講邊寫。這就節(jié)約了時間，還能夠講解得更加詳細(xì)，讓學(xué)生更加明白。

二、信息化條件和初中歷史教學(xué)的有效結(jié)合

1.應(yīng)用最新的、最準(zhǔn)確的歷史信息

采用最新的歷史資料能夠更加形象地突出重點，學(xué)生也能夠更好地思考其中的問題，慢慢發(fā)掘思考?xì)v史的樂趣。當(dāng)初中學(xué)生在學(xué)習(xí)建設(shè)中國特色社會主義社會這一章節(jié)內(nèi)容時，課本上就只表述了建設(shè)中國特色社會主義社會的概念以及意義，老師在教學(xué)時會拓展一點，但是在信息化條件下就不同了，老師可以運用多媒體設(shè)備制作幻燈片講解這一內(nèi)容，然后在講解完內(nèi)容后或者講解內(nèi)容時，播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生了解中國特色社會主義提出的背景，在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會報告中，習(xí)近平總書記講到中國特色社會主義已經(jīng)進(jìn)入了新時代，我國社會的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這段會議的視頻可以播放給學(xué)生看，讓學(xué)生能夠更加直觀地體會其中的意義。

2.適當(dāng)?shù)墓沤窠Y(jié)合

加入最新的新聞事件能夠讓教學(xué)更加具有說服力，讓學(xué)生舉一反三，有效地運用歷史知識。例如學(xué)習(xí)為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗時，習(xí)近平總書記對中國夢戰(zhàn)略思想作出過系統(tǒng)闡釋。老師在講課時引用習(xí)近平總書記提出的理念，結(jié)合課本上的知識，讓學(xué)生將古代知識和現(xiàn)代知識結(jié)合起來，更好地體會其中的思想理念。

3.引入史學(xué)觀點

歷史是個不確定的過程，研究的對象和思維不同，對歷史的理解也不相同。每段歷史都有多種理解形式，因此我們需要多借鑒和學(xué)習(xí)歷史學(xué)家的思維，讓自己的見解和認(rèn)識更加正確，然后從中學(xué)習(xí)對自己有益的東西，舍去對自己無益的東西。我們可以通過歷史學(xué)家的講座來了解正確的觀點，如現(xiàn)在電視上播出的《百家講壇》就很好。

三、信息化條件的初中歷史教學(xué)策略中應(yīng)注意的問題

1.幻燈片制作的思維約束

老師在備課的時候，需要留一些能夠讓學(xué)生發(fā)散思維的知識點，不要將知識講死了，要設(shè)置一些歷史知識點給學(xué)生發(fā)散思維。

2.選題和創(chuàng)新

初中歷史和信息化相結(jié)合有很多的好處，在講課時要選擇好的題型讓學(xué)生更好地思考問題，還要讓學(xué)生能夠很好地提出相關(guān)知識的問題，老師也要多方面去引導(dǎo)學(xué)生思考，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新，這樣課堂才會生動有趣，不會索然無味。

信息化應(yīng)用到教學(xué)初中歷史知識點上是一種非常先進(jìn)的策略手段，它不僅能夠讓老師教學(xué)輕松，也能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和了解初中歷史知識，而且更好地讓學(xué)生學(xué)到讀書不能死讀書，要活學(xué)活用，舉一反三。在信息化條件的初中歷史教學(xué)策略過程中，讓學(xué)生慢慢了解初中歷史的知識點，還增強了學(xué)生對初中歷史的興趣，讓每位學(xué)生都享受到初中歷史知識的樂趣。

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編輯 郭小琴