郭大全

摘要：語(yǔ)言是文化的載體，文化是語(yǔ)言的魂，二者的學(xué)習(xí)相輔相成。語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵，在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中滲透英美文化，有助于全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要重視英美文化背景知識(shí)的有效滲透，通過(guò)充分挖掘詞匯文化內(nèi)涵和外延，巧借節(jié)日文化習(xí)俗話題，開(kāi)展多樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和跨文化交際能力。因此，我們要改變?cè)械慕虒W(xué)模式，比如在課堂中增加對(duì)英美文化知識(shí)的講解，通過(guò)對(duì)英美國(guó)家歷史和風(fēng)俗習(xí)慣的了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，端正學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，最終才能讓學(xué)生的交際能力有所提高。

關(guān)鍵詞：課堂;改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2018）19-045-1

西方文化的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著極其重要的意義。文化是一個(gè)國(guó)家、地區(qū)或民族所創(chuàng)造出來(lái)的成果。文化知識(shí)和文化修養(yǎng)有助于人的性情、趣味、道德、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等的提高，也就是人的素質(zhì)的提高。學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，首先要了解一個(gè)國(guó)家文化。離開(kāi)文化學(xué)語(yǔ)言也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我們想要學(xué)好英語(yǔ)，就得先學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家的文化，了解一個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)背景和風(fēng)俗習(xí)慣。

需要強(qiáng)調(diào)的是，我們課堂中的講授者和學(xué)習(xí)者都是中國(guó)人，而中國(guó)又有自己的燦爛悠久的文化傳統(tǒng)，所以在進(jìn)行西方文化學(xué)習(xí)時(shí)，教師要在適當(dāng)時(shí)候做適當(dāng)?shù)耐ｎD，把當(dāng)時(shí)的中西文化情況做一比較對(duì)照，這樣也就能幫助學(xué)生把西方文化的發(fā)展放在世界史的透視之中，從而加深其認(rèn)識(shí)。

一、在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行英美文化滲透的作用

在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行英美文化滲透，具有下列作用：

1.提高課堂活躍度，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

由于我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，就會(huì)感到有較大的障礙。部分學(xué)生由于種種原因，甚至?xí)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了畏懼心理。但是，對(duì)西方文化背景知識(shí)的講解和巧妙運(yùn)用，既可以消除學(xué)生的畏懼心理，又能活躍的課堂氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開(kāi)闊學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。

學(xué)生固然需要從書(shū)本獲得一定的文化知識(shí)，但課外知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解也同樣是不可缺少的，包括文化知識(shí)的教育。西方文化背景知識(shí)是培育英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的沃土。向?qū)W生適時(shí)、適度地引入西方文化背景知識(shí)能開(kāi)闊其視野，擴(kuò)大其知識(shí)面，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)人才。

語(yǔ)言是不斷發(fā)展和變化的。英語(yǔ)也是如此。隨著時(shí)代的進(jìn)步和技術(shù)的日新月異，英語(yǔ)也涌現(xiàn)出了許多新的詞匯和表達(dá)，如cyberspace（空），public price hearings（價(jià)格聽(tīng)證會(huì)）等，它們反過(guò)來(lái)又形成了新的文化背景知識(shí)。

3.加深文章理解，提高學(xué)生閱讀能力。

經(jīng)過(guò)研究，大家對(duì)文化背景知識(shí)在閱讀中的作用已經(jīng)取得了共識(shí)。讀者閱讀時(shí)通過(guò)運(yùn)用已經(jīng)掌握的背景知識(shí)去閱讀文章，理解它們所表達(dá)的信息，如果對(duì)文章涉及到的背景知識(shí)缺乏了解，就讀不懂英語(yǔ)文章的意思，從而導(dǎo)致理解困難，甚至產(chǎn)生誤解。所以，在教學(xué)前，我們除了要考慮學(xué)生的英語(yǔ)水平外，還要提前給他們提供理解文章所需要的背景知識(shí)或提供這些背景知識(shí)的來(lái)源，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地理解文章。

二、如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透英美文化

1.要注重英語(yǔ)詞匯的文化涵義和歷史意義。

詞匯的文化涵義是什么呢？是指詞匯所包含的感情色彩、風(fēng)格意義和比喻意義等。由于文化背景不同，人們所產(chǎn)生的社會(huì)觀念不同，人們對(duì)同一事物認(rèn)識(shí)的角度和方法也不盡相同。不同語(yǔ)言中表達(dá)同一事物的詞匯有時(shí)候涵義相差甚遠(yuǎn)，所包含的文化意義也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出事物的本意。因此，當(dāng)學(xué)生對(duì)詞匯的文化涵義不清楚時(shí)，就會(huì)在交流中造成誤解。

2.了解英美的風(fēng)俗習(xí)慣。

通過(guò)了解英美的風(fēng)俗習(xí)慣來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感度，提高學(xué)生的文化感知能力，增加文化差異的攝入量，必須讓他們英美的風(fēng)俗習(xí)慣。習(xí)俗是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在歷史長(zhǎng)河中共同創(chuàng)造的一種文化，英美習(xí)俗是為適應(yīng)人們生產(chǎn)和生活的需要，如英美國(guó)家的節(jié)日，像國(guó)慶節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等。每一個(gè)節(jié)日都有深刻的歷史淵源和文化內(nèi)涵。例如，感恩節(jié)和美國(guó)建國(guó)的歷史有關(guān)：美國(guó)最初的歐洲移民在乘坐“五月花”號(hào)到達(dá)美洲的第二年秋天，為了感謝上帝賜予的豐收，感謝印第安人的幫助，他們決定舉行盛大的慶?；顒?dòng)，鳴放禮炮，舉行宗教儀式，虔誠(chéng)地向上帝表示感謝，用火雞、南瓜、紅薯、玉米做成美味佳肴，慶祝上帝的賜予，款待幫助過(guò)他們的印第安人，這便是美國(guó)感恩節(jié)的開(kāi)始，后來(lái)他們把時(shí)間定在每年11月的第四個(gè)星期四。

3.大量閱讀英美文化材料。

對(duì)于我們中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，出國(guó)留學(xué)、去親身體驗(yàn)異國(guó)文化是件很不容易的事情，所以我們就通過(guò)閱讀這一重要途徑來(lái)了解英美文化的背景。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間廣泛閱讀英美英語(yǔ)文學(xué)作品、報(bào)紙雜志和時(shí)事評(píng)論等，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，拓寬其文化視野，增加其社會(huì)習(xí)俗等知識(shí)。

因此，語(yǔ)言和文化是不可分割的，并且不同民族間的文化有著種種深刻、廣泛的差異。中、西方文化差異帶來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙是多方面的，并且滲透到教材和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的其他領(lǐng)域中。因此在英語(yǔ)教學(xué)中教師要認(rèn)識(shí)到講授西方文化背景知識(shí)的重要性，并且要運(yùn)用一定的方法來(lái)講授、介紹西方文化背景知識(shí)，使學(xué)生對(duì)文化的差異有一定了解，這不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)教與學(xué)的效率，而且也是正確理解、把握和運(yùn)用英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。

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