劉 武

(馬鞍山師范高等?？茖W校 保衛(wèi)處，安徽 馬鞍山 243041)

2015年5月,國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，明確提出：“高校要把培育學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為深化高等教育改革的重要內(nèi)容，積極探索雙創(chuàng)教育在高校的實施途徑，做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作?！盵1]思想政治教育是高校人才培養(yǎng)過程中的重要舉措，引導青年學子在成長、成人階段樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，形成符合社會規(guī)范的政治觀點、思想觀念和道德規(guī)范。2018年3月30日，教育部高教司吳巖司長在第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上提出要推動雙創(chuàng)教育和思政教育、專業(yè)教育緊密融合。因此，在高校人才培養(yǎng)中如何理順思想政治教育和雙創(chuàng)教育的關(guān)系，發(fā)揮協(xié)同育人的合力，是新時期高校人才培養(yǎng)的一個重要課題。

一、雙創(chuàng)教育和思想政治教育的理性思考

(一)雙創(chuàng)教育的關(guān)鍵是培育創(chuàng)新精神

《2016年中國大學生就業(yè)報告》顯示，大學生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)比例連續(xù)5年上升，從2011屆的1.6%上升到2015屆的3.0%。畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，3年后超過半數(shù)的人退出創(chuàng)業(yè)，即使在創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好的省份如浙江，大學生創(chuàng)業(yè)的成功率也只有5%左右。[2]在成功創(chuàng)業(yè)的大學生中，從事低層次創(chuàng)業(yè)項目(如開店)的群體占有相當大的比例。張海霞認為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的在于“人”，在于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，激勵其內(nèi)在動力。[3]國家大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實質(zhì)就是培養(yǎng)青年學生養(yǎng)成一種打破常規(guī)、突破傳統(tǒng)、破舊立新的思維方式，進而形成一種興趣和習慣。當這種興趣和習慣通過青年學生的代代傳承并擴而充之，就會演變?yōu)橐环N社會思維和文化，這樣才能真正體現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的力量。

(二)思想政治教育的重點是樹立政治信仰

政治信仰決定政治行為，引導青年學生樹立正確的政治信仰，是思想政治教育的重點。 “歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。[4]當今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達、多元文化交錯，青年學生思維活躍、文化包容度強，高校必須加強思想政治教育。第一，要引導青年學生堅信真理。真理是人們對客觀事物發(fā)展規(guī)律的正確認識，是經(jīng)過實踐檢驗的科學理論。第二，要培養(yǎng)青年學生的愛國情感。情感是人內(nèi)心對外界刺激的反應(yīng)，是人的心理活動的重要組成部分。青年學生如果沒有強烈的愛國情感，在學習和生活中就會失去正確的理想信念和價值追求，也會缺失對國家、民族的自豪感與責任感。第三，要增強青年學生的價值認同。價值認同是社會成員共有的某種信仰和情感，具有凝聚社會成員、形成社會共同體的作用。增強青年學生價值認同，就是要增強青年學生對社會主義核心價值觀的認同。

無論是培養(yǎng)創(chuàng)新精神還是樹立政治信仰，歸根到底都是為了培養(yǎng)人。教育的根本目標就是為人的全面發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。思想政治教育和雙創(chuàng)教育協(xié)同育人，就是為了培養(yǎng)堅持社會主義政治信仰具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的社會主義建設(shè)者。

二、思想政治教育和雙創(chuàng)教育協(xié)同育人的現(xiàn)實意義

(一)順應(yīng)新時代高等教育深化改革的必然要求

雙創(chuàng)教育不能簡單地理解為開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、舉辦創(chuàng)業(yè)比賽或建設(shè)眾創(chuàng)空間，而是激發(fā)學生主動學習、塑造創(chuàng)新思維，是一種面向“創(chuàng)業(yè)革命”的教育創(chuàng)新，并以此為突破口將高等教育改革引向深水區(qū)。教育部高等院校創(chuàng)業(yè)教育指導委員會副主任、KAB創(chuàng)業(yè)教育(中國)研究所所長李家華認為，在這個知識快速迭代的時代，雙創(chuàng)教育要為學生打造自己的“芯片”，塑造全新的思維模式、增強自信的創(chuàng)業(yè)意志、鍛造核心的創(chuàng)業(yè)能力，而這需要將雙創(chuàng)教育融入教育的每一個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生找到自己的興趣點，在其中深耕細作，成為一些領(lǐng)域的“超級專家”。[5]長久以來，我國高等教育仍停留在專業(yè)知識和專業(yè)技能的學習掌握上，這是應(yīng)試教育觀念在高等教育的再現(xiàn)，必須改變。中國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展越來越依賴創(chuàng)新型人才和智力支持，依賴科學技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新，創(chuàng)新型國家建設(shè)更加需要高等教育提供源源不斷的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，高等教育必須承擔起時代賦予的使命。

(二)培育具有社會主義理想信念的創(chuàng)新型人才

雙創(chuàng)教育的關(guān)鍵在于創(chuàng)新精神的培育，即一種“企業(yè)家精神”，并非創(chuàng)業(yè)行為直接孵化。思想政治教育的重點恰恰就是引領(lǐng)和培育社會主流價值，讓青年學子在多元文化碰撞的現(xiàn)實下始終堅定社會主義理想信念，提高認識和改造客觀世界、主觀世界的能力水平。因此，高校要在雙創(chuàng)教育中引導青年學子不斷提升自己的思想境界，追求更有意義、更高層次的精神層面；積極發(fā)揮思想政治宣傳教育功能，鑄造青年學子在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上形成堅定不移，勇于挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。思想政治教育對青年學子來說，其實就是一種內(nèi)在驅(qū)動力，而這種驅(qū)動力對于青年學子內(nèi)在意志品質(zhì)的影響、塑造是極其重要的。從更深層次看，這種內(nèi)在驅(qū)動力堅定了創(chuàng)新精神，激發(fā)了創(chuàng)新行為，形成一種良性循環(huán)。

三、思想政治教育和雙創(chuàng)教育協(xié)同育人的策略

(一)深化課程體系改革，實現(xiàn)課程融合

思想政治教育的重點是樹立政治信仰，是運用馬克思主義立場、觀點和方法，幫助我們認識世界和改造世界，雙創(chuàng)教育的關(guān)鍵是培育創(chuàng)新精神。歷史和現(xiàn)實都證明，社會的發(fā)展進步離不開一個國家、民族的創(chuàng)新精神。在教育目標上兩者有著內(nèi)在的一致性。因此，要發(fā)揮好思政課堂教學主陣地的作用，豐富課堂教學內(nèi)容，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情感、態(tài)度、價值觀、文化等融入、滲透進日常教學。改革思政教學的教學方式，真正把學生視為課堂的主人，引導、鼓勵學生用創(chuàng)新的方式、方法組織課堂內(nèi)容，并注重思政教育的個人體悟。由于我國雙創(chuàng)教育起步較晚，可適當引入國外成熟的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。如，被譽為美國高校創(chuàng)業(yè)教育課程化基本范式的百森商學院的“創(chuàng)業(yè)學”課堂體系，結(jié)合課程現(xiàn)狀重新開發(fā)適合我國國情的雙創(chuàng)教育課程。

(二)打造思想政治教育與雙創(chuàng)教育背景的“雙師型”教師隊伍

“創(chuàng)業(yè)教育需要理論與實踐并舉的‘雙師型’師資，但是當前既有一定理論高度又具有豐富創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的‘學者型企業(yè)家’或‘企業(yè)家型學者’十分缺乏?！盵6]目前，高校中創(chuàng)業(yè)技能強的教師未必做得好學生的思想引導，思政教師未必熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的流程，結(jié)果就是“各掃門前雪”?！半p師型”教師應(yīng)成為高校教師培訓工作的重要方面，就目前來說，要做好兩方面工作。其一，在高校相關(guān)部門的配合下組建“講師團”，開展思想政治教育融合雙創(chuàng)的課程設(shè)計，設(shè)立相應(yīng)的教學目標?！爸v師團”成員可以由學校思想政治教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師、大學生創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家、社會創(chuàng)業(yè)團隊等組成，并可依據(jù)課程內(nèi)容進行合理搭配；其二，高校整合相關(guān)資源，引導、鼓勵青年骨干教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，以便更加貼近現(xiàn)實與學生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，增強說服力。

(三)利用新媒體平臺提高思想政治教育與雙創(chuàng)教育的融合度

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和移動互聯(lián)網(wǎng)在高校的普及，以QQ、微信公眾號、微博為代表的新媒體對電視、報紙、廣播等傳統(tǒng)媒體產(chǎn)生了強烈沖擊，學生利用互聯(lián)網(wǎng)、智能手機等技術(shù)工具極大提高了信息的獲取度，同時也給思想政治教育和雙創(chuàng)教育協(xié)同融合提供了新平臺。要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。高校要用好新媒體，組建校園網(wǎng)絡(luò)教育平臺，利用QQ、微信公眾號等手段及時推送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，包括大學生創(chuàng)業(yè)者、榜樣人物、企業(yè)家訪談、科技創(chuàng)新等，并在其中融入社會主義核心價值觀、奉獻精神、艱苦奮斗等社會正能量，做好思想政治教育與雙創(chuàng)教育的融合。