徐小秋

摘 要：就目前狀況來看，小學(xué)語文實踐活動與語文學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式已成為當(dāng)前教學(xué)的必然趨勢。針對此問題進(jìn)行一定的分析，并采取相應(yīng)的措施讓課外活動真正發(fā)揮其價值。從根本上改善教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)實效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外活動;相應(yīng)措施

小學(xué)階段是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的重要階段，很多知識都需要學(xué)生理解和掌握。但在語文學(xué)習(xí)上，有很多內(nèi)容是需要和生活經(jīng)驗相結(jié)合的，單純學(xué)習(xí)課本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。因此，語文教師需要將課外活動融入課堂教學(xué)中來，這樣能讓我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，促進(jìn)學(xué)生整體的全方位發(fā)展。

一、組建興趣小組

小學(xué)階段的學(xué)生往往在心智方面是不太成熟的，他們對自己的日常行為以及意志力是很難控制的，并且小孩子的天性還是愛玩的，因此他們對自己非常感興趣的事有很大的主觀能動性。因此根據(jù)這個特點，教師可以有針對性地了解學(xué)生的興趣愛好。由于每個學(xué)生的興趣是不同的，所以教師可以從興趣的方向上將學(xué)生分成不同的小組。這樣學(xué)生就可以與自己興趣相投的同學(xué)互相交流、互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高對學(xué)習(xí)的積極性。教師可以安排多樣的興趣小組，讓學(xué)生能夠自主地選擇自己喜歡做的事情。這樣最大的優(yōu)勢就是可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，同時在遇到問題的時候他們就可以進(jìn)行成員之間的交流，每一位學(xué)生都能有一個發(fā)言的機會，提高表達(dá)能力。還可以更好地促進(jìn)學(xué)生的行為品德等多個方向發(fā)展。學(xué)生在實踐中的彼此約定在無形中有了很大的推動力量。另一方面，在閱讀上可以按照小組的形式來培養(yǎng)興趣，比如：書法小組、閱讀小組等。這些主要針對那些喜歡閱讀、書法、朗誦的興趣小組。在閱讀小組上，教師可以給予一些好的建議，比如：推薦一些有價值、有意義的書本讀物，讓學(xué)生能夠在閱讀過程中培養(yǎng)方式方法。在此過程中，也能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣輔助學(xué)習(xí)。而在書法小組上，教師能夠教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的技能，培養(yǎng)更多的學(xué)習(xí)能力。久而久之，我們的教學(xué)效果能夠變得更好，促進(jìn)整體教學(xué)水平的提升。

二、拓展學(xué)生課外閱讀

在語文的學(xué)習(xí)過程中最重要的一個環(huán)節(jié)就是學(xué)生的閱讀，語文字詞的讀音、文章的理解程度等方面的提升，在語文的閱讀過程中起到很大的促進(jìn)作用。所以說，教師需要采取更多的措施提高整體的閱讀能力。在課堂上教師需要時刻注意學(xué)生的閱讀情況，課上課下盡可能增加學(xué)生的閱讀時間，讓學(xué)生的閱讀量因此有所提高。除此以外，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也很重要。在閱讀時，教師可以推薦更多的讀物給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在閱讀時養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，記錄一些有利于學(xué)習(xí)的素材，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時在支持學(xué)生閱讀的時候，教師還要引導(dǎo)學(xué)生的閱讀質(zhì)量，使學(xué)生在課堂上以及課堂外獲得不同的閱讀收獲，進(jìn)而提高語文閱讀的質(zhì)量。

三、適當(dāng)?shù)亟M織語文學(xué)習(xí)競賽

課外活動在日常開展過程中，一方面能夠讓學(xué)生在參與活動的過程中放松身心，另一方面也讓課內(nèi)的知識加以鞏固記憶。這樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有更大的突破。所以，在語文教學(xué)中，我們可以組織一些語文學(xué)習(xí)競賽活動，讓學(xué)生在參與競賽的同時能夠互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在這樣的活動中，學(xué)生也能夠更好地培養(yǎng)合作、公平競爭的精神和意識，將實踐活動和語文知識有效結(jié)合到一起，這樣對語文的學(xué)習(xí)有很大的好處。比如，教師可以舉辦作文競賽或者朗讀競賽等。通常情況下，我們可以將學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績等平均分組，盡可能保證每組的水平相當(dāng)，這樣才能保證競賽的絕對公平。在競賽過程中，教師可以為小組提供一定的幫助和輔導(dǎo)，精準(zhǔn)把握競賽流程等。其他關(guān)于競賽上的內(nèi)容主要是通過小組合作來完成的，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮其主觀能動性，在合作探究的過程中提高學(xué)生的合作能力以及實踐能力。而在作文競賽的評價時，教師可以讓小組互相欣賞，發(fā)現(xiàn)別人的長處，反省自己的不足，這樣就能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和接受新知識。而教師在進(jìn)行最終評價時一定要注重方式方法，競賽失敗的小組教師也要采用正確的方式進(jìn)行鼓勵，這樣才能讓學(xué)生保持積極向上的心態(tài)投入到語文學(xué)習(xí)中。在這一過程中，還能讓學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生之間交流情感、相互溝通，對課堂氛圍的形成有很大的促進(jìn)作用。

四、豐富學(xué)生實踐活動

在進(jìn)行教學(xué)時，單一的教學(xué)活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，多樣的實踐活動有助于學(xué)生語言表達(dá)能力、實際操作能力等的提升。將知識和實踐活動相結(jié)合后，學(xué)生能夠?qū)⒆约赫莆盏闹R更好地運用到活動中，讓學(xué)生能夠提高自身能力，幫助學(xué)生在參加活動的同時積累更多的經(jīng)驗，這些也能成為我們寫作文的素材，對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的幫助。同時，在課外活動的時候，我們也能夠引導(dǎo)學(xué)生在參與的同時，學(xué)習(xí)他人活動中的一些好方法，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)積累更多的知識，拓寬自己的視野，促進(jìn)自己綜合能力的發(fā)展。

綜上所述，在進(jìn)行語文教育時，我們不僅要明確教學(xué)目標(biāo)，還要讓學(xué)生在輕松的氛圍里學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過多樣的實踐活動，讓我們的語文教學(xué)變得豐富多彩，學(xué)習(xí)效率也會因此大大提高。

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