呂建軍

摘要：體育課程與普通的文化課不同，但是都是小學(xué)必修課程之一，都對學(xué)生的健康發(fā)展起到了很大的作用，但是傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的科學(xué)化教育，體育教師應(yīng)當(dāng)不斷地將教育教學(xué)方法進(jìn)行改良，從而讓體育教學(xué)方式更好地提高課堂學(xué)習(xí)效率，學(xué)生也能夠更好地學(xué)習(xí)體育技能，加強(qiáng)身體素質(zhì)。主要對我國現(xiàn)在的體育教育模式進(jìn)行分析，并找出現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)存在的問題，并且根據(jù)所總結(jié)的問題提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)效率

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革創(chuàng)新，人們已經(jīng)不單單重視學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，家長們更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，所以小學(xué)體育課程的教學(xué)必須要進(jìn)行強(qiáng)有力的變革來滿足當(dāng)前人們對體育教育事業(yè)的要求。要想提高小學(xué)體育課的課堂教學(xué)效率，就需要打破常規(guī)，對傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏?，從而更加符合現(xiàn)階段的體育課程教學(xué)，讓小學(xué)體育課程更加規(guī)范化，提高小學(xué)生對體育訓(xùn)練的熱愛。

一、我國小學(xué)體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀

我國很多小學(xué)的教學(xué)設(shè)備較往年相比提高了很多，同時(shí)也增設(shè)了很多設(shè)備。并且國家也對小學(xué)校園進(jìn)行了規(guī)劃，小學(xué)校園的操場也得到了擴(kuò)建，學(xué)生們能夠有更多的地方進(jìn)行體育項(xiàng)目的訓(xùn)練。小學(xué)體育教師的工作素質(zhì)也提高了，現(xiàn)在的體育教師都會接受專業(yè)的培訓(xùn)，在體育教學(xué)過程中，能夠更好地教授學(xué)生體育知識，而且在一些專業(yè)體育技能的訓(xùn)練課程中，體育教師也能給學(xué)生展示最標(biāo)準(zhǔn)的動作以及動作要領(lǐng)。很多國際性的比賽也不斷地向?qū)W校開始滲入，并且從小學(xué)校園中選擇合適的人進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，現(xiàn)在的教育模式不斷優(yōu)化，對于人才不像原來只看重文化課程，所以這也是學(xué)校重視體育教學(xué)的原因。我國體育在世界上的地位也不斷地攀升，所以我國也開始重點(diǎn)培育體育型人才，在小學(xué)校園里選擇更好的國家體育后備力量。但是雖然國家和學(xué)校開始重視體育課程進(jìn)行強(qiáng)有力的提高，但是我國現(xiàn)階段體育課程還是存在很多實(shí)際的問題，而且由于新教改的提出，很多體育教師也不知道如何第一時(shí)間改革教學(xué)計(jì)劃。

二、小學(xué)體育現(xiàn)用教學(xué)方法中存在的問題

1.體育課程教學(xué)模式過于單一和固定

體育課對于小學(xué)生來講本身就具有一定的趣味性以及活動性，但就目前而言，很多小學(xué)生開始厭煩上體育課，這主要是由體育課程過于單一和固定引起的。很多體育教師還使用著傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，課堂內(nèi)容相對比較枯燥乏味。很多體育教師在編排體育課內(nèi)容時(shí)，都會采用固定的授課模式，首先讓學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動，所謂的熱身運(yùn)動也就是繞著操場跑步，再進(jìn)行課堂體育活動的教學(xué)，之后就是讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。如果教師長時(shí)間使用固定的熱身方式，那么學(xué)生對體育課的興趣也會隨之減弱，如果學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)興趣，那么體育課堂的教學(xué)也是低效的，學(xué)生就不會按照體育教師的課程節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，而且學(xué)生對老師的反饋也是十分低效的，教師們的教學(xué)熱情也會被學(xué)生低迷的教學(xué)反饋所影響，從而降低自己的教學(xué)熱情。而且學(xué)生長時(shí)間反復(fù)進(jìn)行同樣動作的練習(xí)，學(xué)生會感到肌肉的酸痛以及內(nèi)心的煩躁，對于小學(xué)生這個(gè)階段而言，他們是活潑好動的，而且體育課也是展現(xiàn)他們活力的時(shí)刻，所以體育教師能不能長時(shí)間讓學(xué)生重復(fù)同一個(gè)動作，時(shí)間久了，學(xué)生可能會出現(xiàn)逆反心理，與教師對著干，從而教師在學(xué)生心中的威信也很難樹立，所以導(dǎo)致體育課教學(xué)效率較低。

2.體育教師沒有重視學(xué)生之間的體能差異

學(xué)生可能因?yàn)橄忍斓牟町?，而且小學(xué)生這個(gè)時(shí)期是生長發(fā)育的黃金時(shí)期，但是每一個(gè)學(xué)生之間的發(fā)育程度都有所區(qū)別，有些體能比較好的同學(xué)，可以接受更高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，但是一些同學(xué)因?yàn)樽陨淼脑?，可能是因?yàn)榉逝只蛘呤帜_協(xié)調(diào)不靈活，可能沒有辦法去完成高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練。而且男女之間也存在差異，二者的體能之間相差程度過大，很多女生無法像男生一樣完成高強(qiáng)度的訓(xùn)練。現(xiàn)在很多體育教師常常忽略這一點(diǎn)，在設(shè)定課程內(nèi)容的時(shí)候，往往會要求全班同學(xué)按照教學(xué)流程進(jìn)行體育訓(xùn)練。這樣就會導(dǎo)致很多身體素質(zhì)較差的同學(xué)難以適應(yīng)體育訓(xùn)練，而且體育訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，如果一次性進(jìn)行了身體不能接受的體育訓(xùn)練，不但不能達(dá)到體育訓(xùn)練的目的，反而會導(dǎo)致身體某些部位的損傷，進(jìn)而影響學(xué)生的正常發(fā)育。學(xué)生因?yàn)閷Ω邚?qiáng)度的體育訓(xùn)練有所畏懼，所以便會害怕上體育課，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就不能很好地提高，所以整個(gè)體育課的課堂效率就會逐漸減弱，不能很好地達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)，學(xué)生可能也會對體育訓(xùn)練產(chǎn)生陰影。而且一些孩子的自尊心比較強(qiáng)，但是他們的身體素質(zhì)可能與其他同學(xué)相比較差一些，如果體育教師在課程設(shè)置的時(shí)候，沒有考慮到學(xué)生之間的體能素質(zhì)差異，那么很多學(xué)生對體育的自信心可能就會被打擊，從而開始懼怕上體育課，給學(xué)生留下心理陰影。很多學(xué)生對自我的認(rèn)識也不夠明確，不能明確地知道自己所能接受的運(yùn)動強(qiáng)度，所以很多學(xué)生們在上體育課時(shí)，因?yàn)閷ψ约簺]有一個(gè)明確的自我認(rèn)識，而且往往高估自己的實(shí)力，常常會出現(xiàn)體育課受傷事故發(fā)生。

3.體育課堂結(jié)構(gòu)不利于教學(xué)效率的提高

體育教學(xué)的范疇包括了體育運(yùn)動以及各類體育知識和各類體育項(xiàng)目的規(guī)則規(guī)范。還有就是對學(xué)生們的心理建設(shè)教學(xué)，但這一部分的教學(xué)往往會被教師們忽視，現(xiàn)在很多學(xué)校在對課堂教育結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)時(shí)，都會首先考慮現(xiàn)行的互動式教育教學(xué)模式，這種教育教學(xué)模式有一定的積極意義，但是對于體育教學(xué)來說，僅僅使用互動式教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣只會對學(xué)生的體育能力進(jìn)行提升，卻忽略了對學(xué)生們的心理教學(xué)以及知識教學(xué)的重要性。所以很多體育課堂所追求的課堂高效化只是片面的，不能很好地對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的提升。而且體育精神也是體育課應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容之一。教師不能盲目地讓學(xué)生進(jìn)行激烈的競爭，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，合作要比競爭重要很多，所以體育教師要多組織一些共同合作的體育項(xiàng)目，并且在合作中展開競爭，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生更加團(tuán)結(jié)，充分發(fā)揮體育精神帶給團(tuán)隊(duì)的動力。

4彳艮多學(xué)生對體育課的定位有誤

很多學(xué)生認(rèn)為體育課是一門娛樂性的課程，他們認(rèn)為體育課就相當(dāng)于他們的大課間，可以在體育課上做一些游戲或者與自己的朋友一起玩耍。小學(xué)生這種思想是不利于教學(xué)的，它會讓學(xué)生對體育知識的教學(xué)產(chǎn)生厭煩，學(xué)生也就希望能夠早點(diǎn)解散或者早點(diǎn)進(jìn)入自由活動環(huán)節(jié)。而且學(xué)生這種對體育課程不重視的思想也會導(dǎo)致學(xué)生不能很好地聽取教師上課所講內(nèi)容。而且小學(xué)體育和中學(xué)體育不同，中學(xué)體育在最后是有綜合考查成績的，所以很多中學(xué)生都比較重視課程的學(xué)習(xí)。但是對于小學(xué)來說，在學(xué)期末并沒有體育成績的考核，所以學(xué)生和老師也就相對不重視體育的教學(xué)，而且其他學(xué)科任課老師也喜歡向?qū)W生宣傳體育學(xué)科的不重要性，從而導(dǎo)致學(xué)生忽視體育課程，不重視體育課堂所教授內(nèi)容。

三、創(chuàng)新體育教學(xué)方法。豐富體育課堂教學(xué)途徑

1.使用情景教學(xué)法

小學(xué)生因?yàn)槿鄙俸芏嗟纳铋啔v，所以他們會表現(xiàn)出很大的好奇心，所以體育教師可以利用學(xué)生的愛好，使用情景教學(xué)法從而更好地提高學(xué)生的參與度，更好地提高小學(xué)體育課程的教學(xué)效率。小學(xué)體育教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)合理的課堂隋景，比如教師可以讓學(xué)生扮演不同的角色，并且教師也要按照學(xué)生的身體素質(zhì)能力來對學(xué)生進(jìn)行角色的編排，這樣一來，學(xué)生所得到的任務(wù)也就不同，所付出的運(yùn)動量也就不同，從而能夠更好地幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，而且教師也可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一套專門的身體素質(zhì)檔案記錄，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行角色的分配，教師可以定期展開體測活動，從而更好地了解學(xué)生的情況。同時(shí)在情境狀態(tài)下展開的活動，也能更好地讓學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)也能增加學(xué)生與學(xué)生之間的互動和協(xié)作，更好地培育學(xué)生之間的感情。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率

小學(xué)生因?yàn)樯眢w沒有發(fā)育完全所以很難適應(yīng)很多體育項(xiàng)目，很多體育項(xiàng)目都是集中在田徑或者球類項(xiàng)目中，但是每個(gè)學(xué)生都有自己的愛好，如果長時(shí)間重復(fù)同一類運(yùn)動，那么學(xué)生也會表現(xiàn)出對體育課的厭煩，而且小學(xué)也是一個(gè)人學(xué)習(xí)技能最快的時(shí)期，所以學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可以與相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)商，根據(jù)不同年齡的學(xué)生，設(shè)立更加豐富的體育項(xiàng)目，更多地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生找到適合自己的體育項(xiàng)目，可以適當(dāng)加入一些類似游泳、街舞等體育運(yùn)動教學(xué)，這些體育運(yùn)動加了一些社會的潮流元素，從而能夠更好地吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)游泳可以有效地提高學(xué)生的免疫力，幫助學(xué)生矯正脊椎發(fā)育，對于發(fā)育中的學(xué)生是一個(gè)很好的體育運(yùn)動項(xiàng)目。而且這些新興運(yùn)動對于體能的要求也不是很高，學(xué)生也可以更好地參加活動達(dá)到鍛煉身體的目的。當(dāng)學(xué)生參與了新型的教學(xué)內(nèi)容，他們也能很好地提高課堂積極性，更好地融入課堂，學(xué)習(xí)效率也會隨之提升。體育課的課堂教學(xué)效率也會有很大的提升。

3.采用多媒體對學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)

體育課程教學(xué)不能僅僅是體格方面的訓(xùn)練，同時(shí)要對學(xué)生身心進(jìn)行訓(xùn)練，從而更好地提高學(xué)生的心理素質(zhì)。如果教師采用課本上的知識來教育孩子，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就很容易降低。所以教師應(yīng)該使用課堂中的各項(xiàng)教學(xué)設(shè)備，通過動畫或者視頻的方式，向?qū)W生展現(xiàn)體育理論知識，讓學(xué)生了解運(yùn)動的真諦和體育運(yùn)動所需要注意的事項(xiàng)，從而讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行體育運(yùn)動。

小學(xué)體育的改革還需要不斷進(jìn)行，體育教師要采用多種教育教學(xué)模式，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓體育訓(xùn)練更加適合小學(xué)生，更好地提高體育課堂教學(xué)效率。