鄭紹斌

【摘要】本文以面向全體學(xué)生，分層施教，建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生帶著問題上課等三方面闡述在體育課中如何實施學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) ?分層施教 ?見解

【中圖分類號】G633.96 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0208-01

在全面實施素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革的今天，上好一堂體育課不僅僅是連貫有序地進(jìn)行，或是講求課堂常規(guī)和管好課堂紀(jì)律這么簡單。甚至現(xiàn)在還有很多體育老師喜歡采用傳統(tǒng)的“填鴨式”或“注入式”教學(xué)摸式上課，每堂課的內(nèi)容都安排滿滿的。過分強調(diào)學(xué)生身體鍛煉，注重課的運動量和運動密度，抑制了學(xué)生各方面能力的發(fā)展和個性的發(fā)揮，忽略了學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的能力，這樣的學(xué)生身體素質(zhì)固然提高了。但沒有辦法掌握自主練習(xí)和終身體育鍛煉的能力。所以，每位體育老師必須要改變教學(xué)思想和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，把學(xué)生培養(yǎng)成能自己鍛煉并能很好的掌握自我增進(jìn)健康的鍛煉方法。

在長期教學(xué)當(dāng)中，筆者經(jīng)常運用了“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，從多屆畢業(yè)生的反饋了解到，這種方法對他們走上社會后受益匪淺，即離開了教師后還會自覺的進(jìn)行自我鍛煉。所謂“自主學(xué)習(xí)”就是把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣潛能給充分激發(fā)出來，并根據(jù)學(xué)生的個性能力，使其學(xué)習(xí)的“自主性”和“主動性”得到培養(yǎng)，使之不僅“善”學(xué)，而且還能“好”學(xué)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生個性得到充分發(fā)揮。要開展好“自主學(xué)習(xí)”，我個人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手。

一、面向全體學(xué)生，分層施教

向全體學(xué)生進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)時，要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在整個教學(xué)過程中，要進(jìn)行分層次教學(xué)，有效的實施因材施教，按學(xué)生的體育能力水平劃分好不同層次，再根據(jù)這些層次制定出各自相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法和提出不同的要求，很好地解決了課堂上優(yōu)生學(xué)不夠和差生學(xué)不了的問題。同時學(xué)生的個性潛能得到了充分發(fā)揮和挖掘，使不同層次的學(xué)生都能得到很好的發(fā)展。因此，教師在課堂教學(xué)中不能忽視后進(jìn)生，要多關(guān)注，多幫助后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)各種動作技術(shù)過程中，每個學(xué)生都要有同等的學(xué)習(xí)機(jī)會，要根據(jù)學(xué)生各自不同的技術(shù)水平提出各自不同的要求，使他們都能積極的參與到練習(xí)中來，都能分享到成功的喜悅，從而提高他們對練習(xí)的興趣，并能很好的完成動作目標(biāo)要求。

如在籃球投籃教學(xué)中，將學(xué)生按能力的大小分成甲、乙、丙三組，參組的要求不同，能力強的組要求在三分線附近投籃，能力中等人要求在罰球線附近投籃，能力弱的要求在罰球線前投籃。經(jīng)一段時間學(xué)習(xí)，丙組同學(xué)技術(shù)能力達(dá)到乙組水平就可以升到乙組。同樣乙組也可以升到甲組。因此，每位學(xué)生通過自己的練習(xí)都可以完成各自的教學(xué)目標(biāo)，體驗到成功快樂感，從而增強了練習(xí)興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。還能使學(xué)生邊練邊想，互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。

二、建立平等的師生關(guān)系

首先在培養(yǎng)人才方面，教師負(fù)有特殊的責(zé)任，對學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要與學(xué)生和諧平等相處，教師要不斷的發(fā)展和開發(fā)蘊藏在學(xué)生身上的創(chuàng)造能力。師生間要相互啟發(fā)，相互切磋，相互激勵，教師在整個課堂中要和學(xué)生積極互動，進(jìn)行平等對話，和情感交流，在民主的課堂氛圍中，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長表現(xiàn)自我。如教師在教學(xué)分組時，可以根據(jù)學(xué)生自己的愛好興趣，個人能力自由組成練習(xí)小組，練習(xí)時，組織并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察評價，互相學(xué)習(xí)，查找差距，發(fā)現(xiàn)錯誤，分析錯誤原因，發(fā)表自己的見解，小組得出結(jié)論，最后，教師再給予正確的結(jié)論，使學(xué)生更加深刻的理解和認(rèn)識教材內(nèi)容?；蛟谶M(jìn)行各種專門性練習(xí)時，教師先展示多種有效的練習(xí)方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況有目的有選擇的進(jìn)行各項練習(xí)，這種自主練習(xí)形式，通常比命令式練習(xí)方式，效果更好。其次教師要尊重每個學(xué)生的人格，要平等的看待每一個學(xué)生，真正做到教學(xué)相長。特別是現(xiàn)在的獨生子女，個性都非常強，碰不得，更是罵不得。教師只好“禮賢下仕”，和學(xué)生交朋友，以朋友的身份與他們相處。上課時可以和學(xué)生一同做準(zhǔn)備活動，一同游戲等。在游戲中教師所表現(xiàn)的運動技能就是很好的示范。學(xué)生耳濡目染后就得到了學(xué)習(xí)。

三、讓學(xué)生帶著問題上課

在體育學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生能在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑中練習(xí)，這樣的學(xué)生才是真正“善”學(xué)和“好”學(xué)的學(xué)生。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生大膽的提出質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生從自己的運動實踐和學(xué)習(xí)體會中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題，并積極的去尋找問題的答案。只要學(xué)生能積極的參加運動實踐，學(xué)生就會在運動中發(fā)現(xiàn)問題，并提出自己的質(zhì)疑和見解，這種質(zhì)疑和見解是非?？少F的，教師要善于把握，加以培養(yǎng)。而且能對自己的實踐內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑和提出見解是自主學(xué)習(xí)的動力，是課堂創(chuàng)新的源泉。

首先，加強動作概念教學(xué)，為學(xué)生提供必要的知識基礎(chǔ)，在上理論課時，可以將兩個或幾個相近的概念進(jìn)行比較、講解，有條件的可以利用多媒體通過對圖像、動作的觀看，加深對動作要領(lǐng)的理解。一般而言，學(xué)生有了豐富的運動經(jīng)驗和動作的直接經(jīng)驗，才能很好的對動作技術(shù)的掌握，教師在動作技術(shù)的講解時，要讓學(xué)生進(jìn)行比較、辨析，從而上升為學(xué)生真正掌握理解，能付諸實踐的科學(xué)概念。又如：在進(jìn)行籃球雙手胸前傳接球技術(shù)教學(xué)時，先讓學(xué)生自己練習(xí)，同學(xué)間相互探討動作要點，教師在巡視中可以啟發(fā)和誘導(dǎo)，之后，讓學(xué)生自己提出對動作要點的見解，教師再作點評，并對其動作要領(lǐng)進(jìn)行正確的講解示范。這樣，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)時，動作就更容易掌握了。

其次，良好的學(xué)習(xí)氛圍，決定著最終的教學(xué)效果。要提高學(xué)生的練習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，必須要創(chuàng)設(shè)良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)的最終目的。所以，教師在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)良好和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生多方面，多角度的思考并發(fā)現(xiàn)問題，并發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如：上課時可以對學(xué)生易錯誤的動作進(jìn)行提問，盡量讓學(xué)生自己去解決。實在解決不了，再由教師提醒;為了使學(xué)生得到更好的鍛煉，可以讓學(xué)生參與到教師的備課中來。

如準(zhǔn)備部分的游戲，徒手操（當(dāng)然要先給學(xué)生講編排徒手操的規(guī)則）等，每次課的準(zhǔn)備活動可以要求學(xué)生設(shè)計各具特色的準(zhǔn)備活動方案，或游戲，或自編徒手操，按組輪流組織。由于是他們自己編的，學(xué)起來也就格外認(rèn)真;對某個技術(shù)動作也可以讓學(xué)生分組去備課，教師從中選出可行的教案上課，教案備選上的那組學(xué)生練習(xí)起來自然帶勁，未被選中的學(xué)生自然動腦去找“茬”使學(xué)生真正參與到教學(xué)中去。真正做到教學(xué)相長。

四、總結(jié)

中學(xué)體育教師在教學(xué)中，要把握好素質(zhì)教育的基本任務(wù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)生個性發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)創(chuàng)新力，以適應(yīng)未來社會的需要，同時也為自我終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱偉.談?wù)勼w育教學(xué)的“留白藝術(shù)”.《學(xué)校體育教學(xué)》，2017.2