摘? ?要：文章分析了小學(xué)生的性格特點，揭示了在小學(xué)英語教學(xué)中運用游戲教學(xué)的重要性，就如何在小學(xué)英語課堂中恰當(dāng)?shù)剡\用英語游戲教學(xué)及其原則進行了深入探討，總結(jié)了開展研究的重要意義，以推動游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的運用和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)英語教學(xué);運用

作者簡介：李冉冉，河南大學(xué)外語學(xué)院在讀碩士，研究方向為學(xué)科教學(xué)英語。（河南? 開封? 475001）

中圖分類號：G623.31? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）25-0086-02

隨著改革開放和全球化進程的深入發(fā)展，英語在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。對于小學(xué)英語教師來說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)。小學(xué)生思維跳躍，語言和行為歡快活躍，但缺乏耐心。他們愿意參加集體活動，喜歡參加游戲。在小學(xué)英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)，將游戲活動融入課堂教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還能充分考慮兒童學(xué)習(xí)的心理特點，使原本枯燥的課堂變得生動有趣起來，從而提升學(xué)生的有意注意，使他們的注意力集中在所學(xué)內(nèi)容上。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中運用游戲教學(xué)的意義

1. 遵循規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。心理學(xué)理論告訴我們，任何知識的獲得都是從無意注意開始的，要從無意識關(guān)注到有目的的探究學(xué)習(xí)，需要興趣的支持?！芭d趣是最好的教師”，一個人一旦對某件事產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會有一種強烈的求知欲。小學(xué)生活潑好動、渴望成功，但有意注意的時間較短，游戲教學(xué)可以提升學(xué)生的有意注意，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

2. 在玩中學(xué)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。英語學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程。但小學(xué)生注意力不易集中，所以我們要創(chuàng)造條件讓他們在開心的玩耍中學(xué)習(xí)知識，以減輕他們的精神負擔(dān)。游戲教學(xué)把枯燥的學(xué)習(xí)融入有趣的游戲活動中，讓學(xué)生以一種輕松愉快的方式學(xué)習(xí)，從而輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3. 加強溝通，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。每個學(xué)生都有對成功的渴望，教師在英語游戲教學(xué)中采用游戲教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生加強溝通交流，讓每一個學(xué)生都參與到游戲活動中，都有自我表現(xiàn)的機會，學(xué)生獲得教師和同學(xué)的認可，從而建立學(xué)習(xí)自信心。

4. 磨煉教學(xué)技能，打造名師隊伍。要想使游戲教學(xué)取得良好的效果，教師必須不斷自我提高，完善知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)，在教學(xué)實踐和反思中不斷提升教學(xué)能力。

5. 形成教學(xué)特色，打造精品學(xué)科。對小學(xué)英語游戲教學(xué)的研究，將教學(xué)理念和學(xué)生實際相結(jié)合，為英語教師形成特色教學(xué)、打造精品學(xué)科提供了機會。在英語教學(xué)中融入游戲，有利于創(chuàng)建高效英語課堂，推動英語教學(xué)研究的發(fā)展，實現(xiàn)英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

6. 張揚學(xué)生個性，發(fā)展多元智能。游戲教學(xué)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，學(xué)生是整個課堂的閃光點，在游戲活動中他們積極主動地回答問題、展示自我、張揚個性，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的語音語調(diào)，還可以鍛煉他們的聽說能力以及與他人交流溝通的能力，能夠促進學(xué)生多元智能的發(fā)展。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用原則

1. 目的性。游戲教學(xué)的目的在于為教學(xué)服務(wù)，教師設(shè)計游戲時要滿足教育內(nèi)容的需要，針對教學(xué)重難點設(shè)計教學(xué)過程，圍繞教學(xué)目的來設(shè)計游戲。

2. 全體性。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，讓全體學(xué)生都參與到課堂活動中，使每個學(xué)生都有被關(guān)注的感受，從而對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愛上英語學(xué)習(xí)?；顒又幸M織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神。

3. 創(chuàng)新性。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師創(chuàng)設(shè)游戲活動時，要把課本內(nèi)容巧妙地融入游戲中。游戲教學(xué)不能單一地采用一種模式，要不斷更換游戲方式，設(shè)計新的游戲，以滿足小學(xué)生強烈的好奇心，讓學(xué)生對英語課堂始終抱有期待。

4. 規(guī)范性。俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓”，開展英語課堂游戲教學(xué)，教師不僅要維護課堂紀(jì)律，而且設(shè)計的游戲要有一定的規(guī)范性，使學(xué)生按照游戲規(guī)則參與游戲。在游戲過程中，教師要注意對課堂教學(xué)節(jié)奏的掌控，高效地完成游戲教學(xué)任務(wù)。

5. 啟發(fā)性。在游戲教學(xué)過程中，教師不僅要關(guān)注成績優(yōu)異的學(xué)生，還要關(guān)注待優(yōu)生。由于待優(yōu)生的基礎(chǔ)相對較弱，在游戲教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實際情況給他們提供少許線索，啟發(fā)他們在游戲中獲勝，以增強他們的自信心。游戲教學(xué)可以讓學(xué)生有更多的機會去思考，自主找到解決問題的方法。

三、在小學(xué)英語教學(xué)中運用游戲教學(xué)法的主要途徑

英語游戲教學(xué)要求教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、授課內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)的游戲規(guī)則和游戲方式，創(chuàng)造真實的教學(xué)情境，采取生動有趣的活動方式，使全體學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。

1. 單詞學(xué)習(xí)游戲。在小學(xué)英語游戲教學(xué)中，教師可以先引出相關(guān)單詞的有關(guān)話題，吸引學(xué)生的注意力，然后再分析單詞的組成結(jié)構(gòu)，講解單詞的釋義。在此過程中，教師可以提前把學(xué)生分成若干小組，讓每個小組討論并猜測單詞的意思，再派代表把本小組猜測的詞義寫到黑板上。各小組公布自己的答案后，教師可以獎勵回答正確的小組兩朵小紅花，給那些積極參與但沒有回答對的小組獎勵一朵小紅花，最后統(tǒng)計小紅花的最終積累數(shù)量，給予獲得小紅花數(shù)量最多的小組一定的物質(zhì)獎勵，公布正確的讀音和詞義并領(lǐng)讀。之后，教師可以通過“找朋友”的游戲，即把字母寫在卡片上讓每組學(xué)生重組新單詞，看哪組學(xué)生能夠又快又好地重組單詞，并相應(yīng)地給予獎勵。教師在游戲過程中要兼顧每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，從而增強課堂教學(xué)效果。

2. 角色扮演的游戲。根據(jù)課文中提供的對話情境，教師可以提前準(zhǔn)備好對話過程中需要用到的道具。課堂上先對課文進行講解并領(lǐng)讀，然后給學(xué)生留一定的時間讓他們自由朗讀。之后，讓學(xué)生選擇他們自己想扮演的角色，并按角色順次展示。在此過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在排練、演出過程中注意語音、語調(diào)。同時密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，在表演結(jié)束后給他們分別提出建議。與此同時，沒有參與扮演的學(xué)生可以作為小評委，給參與角色扮演的學(xué)生打分，這些分?jǐn)?shù)關(guān)系到對角色扮演者的獎勵。此外，教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上找一些適合學(xué)生角色扮演的文章讓學(xué)生練習(xí)。例如，讓一個學(xué)生扮演導(dǎo)游，為幾個外地朋友介紹當(dāng)?shù)氐木包c。教師可以提前準(zhǔn)備一些旅游帽和導(dǎo)游旗等必備物品，并告訴學(xué)生在對話中需要注意的相關(guān)事項，如手勢、用語、神態(tài)等。對話結(jié)束后，再對學(xué)生的表演進行點評。好的地方給予學(xué)生表揚，需要改進的地方加以說明。通過這種游戲，讓學(xué)生真正參與到課堂活動中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提升英語課堂的趣味性。

3. 話劇表演游戲。教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點，為他們量身定做一個劇本，并配上相應(yīng)的臺詞。要盡量使每一個學(xué)生都加入到活動中，擅長畫畫的學(xué)生可以辦個板報或宣傳冊，擅長樂器的學(xué)生可以彈奏一曲，為話劇表演營造良好的音樂氛圍，擅長手工的學(xué)生可以做些簡易的道具、服裝等。在排練過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生的語音、語調(diào)、動作、神態(tài)等。表演時，教師可以邀請一些家長和教師來觀看，以增強學(xué)生的自信心。話劇表演不僅可以為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造一個良好的氛圍，還讓他們樂于開口說英語，很好地鍛煉了他們聽、說、讀的能力。

小學(xué)英語游戲教學(xué)還存在很多不足，如游戲模式單一、游戲內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不緊密等。對此，筆者提出了開展小學(xué)英語游戲教學(xué)的具體舉措和注意事項，總結(jié)了在小學(xué)英語游戲教學(xué)中開展游戲教學(xué)的重要意義，以期增進教師對游戲教學(xué)的認識，進而推動游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的廣泛運用。

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責(zé)任編輯? ?秦俊嫄