譚玉珠

摘 要：中職生想要實現(xiàn)全面發(fā)展，練就良好的口才是第一步。目前，我國中職生群體演講能力較弱，對于個人的發(fā)展和就業(yè)都有嚴重的影響。本文主要針對當下中職生演講能力薄弱的原因進行分析，進一步提出相應的對策，以望提高中職生的演講水平及綜合能力。

關鍵詞：中職學生;演講能力;培養(yǎng)方法

一、中職生演講能力欠缺的原因

近年來，我國各地爭相舉辦演講比賽，并選拔出其中的佼佼者成為各個企業(yè)聘用的目標對象。演講能力拔尖的人才可以在日常工作交流，各組織協(xié)調(diào)工作中起到重要作用。但是，眼下中職院校對于學生的演講能力卻沒有相應的重視，舉辦的賽事基本都是走過場的形式。從總體上來看，中職學生演講能力欠缺的原因主要有以下幾個：

（一）不注重演講能力的提升

中職院校的教師群體及學生都沒有對演講能力有相應的重視。在中職院校的學生基本都是為了獲取相應的技能，可以在畢業(yè)之后憑借一技之長在社會上生活。因此，對于言語表達，演講能力的課程內(nèi)容沒有引起重視。

（二）缺少語言表達能力的基礎

2.1寫作能力有待提高

演講是整個表達的最后一個流程，而演講之前的寫作能力則是重點。一般而言，無法使用語言進行良好表達的思想都是相對混亂的，思路清晰是實用語言闡述復雜概念的基礎。但是大部分中職學生的文化程度較低，詞匯能力較差。

2.2缺少語言培訓

語言表達是一個相對系統(tǒng)性的行為，如果沒有長時間的訓練，表達水準勢必會受到影響。大部分中職學生基本沒有相應的演講培訓經(jīng)歷，而專項演講能力的提升和語言能力的培養(yǎng)經(jīng)歷基本空白，沒有實戰(zhàn)型的訓練，也是制約當下中職學生演講能力提升的重要原因。

（三）缺少演講的必備素質(zhì)

3.1演講需要較強的心理素質(zhì)，中職學生在學校的應試教育系統(tǒng)之中，沒有取得較好的成績。沒有教師重視的情況下，導致學會出現(xiàn)內(nèi)心自卑的情況，無法正確評估自身的行為，出現(xiàn)在大眾面前容易出現(xiàn)怯場的情況。

3.2沒有較強的思維訓練。語言只是表達個人思想的載體，二者之間相輔相成，互相促進。清晰的思維是語言表達的根本，思想的高度直接影響語言成長的水準。中職學生由于思維水平還未達到一定的高度，經(jīng)常出現(xiàn)演講內(nèi)容不夠完善的情況。

二、中職學生演講能力的培養(yǎng)路徑

（一）演講需要選擇適合聽眾的材料

中職學生對于社會沒有全面的認知，在表達觀點的過程中難免出現(xiàn)空泛的情況，沒有實際實例的證明，更加缺少共鳴和趣味性，想要進一步豐富演講材料，教師需要不斷鼓勵學生關注生活、體驗生活。有些學校采用課前5分鐘解說的訓練方式，安排學生在課前上臺分享一些趣味性內(nèi)容，包括身邊發(fā)生的樂事，書籍及影視作品的推薦等。演講者需要盡可能表現(xiàn)出畫面感，這種方法可以在一定程度上鍛煉學生的膽量，提高學生的表達能力，還可以在一定程度上加強學生的趣味性。他們的演講內(nèi)容更加豐富和新穎，可以成功抓住觀眾的注意力。筆者認為，想要完成一個豐富的演講，不僅需要加強演講的趣味性，還需要通過使用一定的數(shù)量及案例來加強說服力。中職學生了解新聞的來源有限，教師可以引導學生使用正規(guī)的網(wǎng)站獲取相關信息。學生可以通過補充這些信息，獲取更為豐富的演講資料。另外，還可以通過這種方法辨別互聯(lián)網(wǎng)中信息的真假程度，不斷提高辨識能力。

（二）使用信息化手段，幫助演講內(nèi)容更加形象

在當下的課堂培訓中，可以適當加入新穎的教學方式，加入微課，問卷星等多種信息化手段。對于演講教學工作而言，可以通過觀看成功的演講視頻，幫助中職學生了解視頻內(nèi)容，模仿并學習其中的精髓部分。根據(jù)心理學家的研究可以看出，在課堂中吸引學生注意力的主要有聲音、圖像以及影視作品等。在教學工作中，教師可以通過信息化手段，播放演講視頻進行教學。幫助學生在觀看視頻的過程中，直接學習并理解這些概念，學習其中的演講方法，從而進一步模仿并實際運用。

另外，在對學生進行實戰(zhàn)演練的過程中，教師還可以將每個演講者的演說內(nèi)容記錄下來。在演練完成之后，教師可以結(jié)合視頻中的內(nèi)容對學生進行針對性的指點。對于其中經(jīng)常出現(xiàn)多余的語氣詞和不經(jīng)意的小動作，包括一些眼神的細節(jié)。通過會放錄像的方式，讓學生可以清楚了解到自己真是的表現(xiàn)，明白自身存在的問題。另外，教師可以收集一些表現(xiàn)良好的片段加以鼓勵和點評，通過優(yōu)秀的案例實現(xiàn)強化，從而進一步探討并修正實際問題，進一步提升中職學生演講的能力。

（三）科學傳授語言技巧

雖然中職院校學生從小接受朗誦訓練，但是由于他們的能力并未在后續(xù)的學習中得到有效的提升，在語調(diào)和語音方面都沒有良好的掌控水平，無法正確讀出情感。教師可以針對這個問題，采用小片段的文章劑型訓練，長度維持在一分鐘左右即可。師生在課堂上進行共同訓練，教師可以通過多媒體播放演講示范音頻，讓學生逐漸實現(xiàn)跟讀到自身消化的過程，幫助學生獲取較多優(yōu)秀的經(jīng)驗，促進表現(xiàn)能力的不斷提升。

二、總結(jié)

想要提高中職學生的綜合能力，演講能力是不可或缺的重要技能教師需要站在為學生長遠發(fā)展的角度考慮，利用多種方法，傳授學生語言表達能力及技巧，不斷提升中職學生的交際水平。

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