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淺析語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)優(yōu)化

2019-01-07 01:40:23韓春青
語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2019年45期
關(guān)鍵詞:導(dǎo)語(yǔ)語(yǔ)文課板書(shū)

韓春青

當(dāng)前,語(yǔ)文教學(xué)普遍存在著一個(gè)問(wèn)題:花時(shí)最多,收效甚微。究其原因,沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),教師即使講得口干舌燥,學(xué)生仍昏昏欲睡,不知其所以然。究其原因,主要是沒(méi)有講究教學(xué)的藝術(shù)性。當(dāng)務(wù)之急是要改進(jìn)教法,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)出活潑、輕松的氣氛。

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)藝術(shù)?

文無(wú)定法,教無(wú)定法。語(yǔ)文學(xué)科不同于其他學(xué)科,它的文學(xué)性、生動(dòng)性,決定了其特點(diǎn)。作為語(yǔ)文教師就應(yīng)以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言,吸引學(xué)生進(jìn)入千姿百態(tài)的語(yǔ)文樂(lè)園,采擷奇花異葩,因此,導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)自然也應(yīng)異彩紛呈、靈活多變。常見(jiàn)的方法有:情境渲染法、欣賞法、對(duì)比法、顯示法、引時(shí)法,等等。在設(shè)計(jì)時(shí)首先導(dǎo)語(yǔ)要切中要害,使學(xué)生準(zhǔn)確地抓住文章的重點(diǎn),迅速進(jìn)入教師預(yù)設(shè)的情境中。其次,語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、扼要,感情要真摯自然,使學(xué)生在教師充滿感情的語(yǔ)言中很快進(jìn)入角色,為這堂課的成功奠定一個(gè)基調(diào)。設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ),往往能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的興趣和情感,讓學(xué)生很快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),可收到先聲奪人的效果,使教與學(xué)在和諧與共鳴中達(dá)到最佳效果。

二、情感注入藝術(shù)?

情感教育作為一種教學(xué)手段與方式寓于語(yǔ)文教學(xué)之中,要想上一堂成功的語(yǔ)文課,情感投入不可忽視,它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,迅速掌握語(yǔ)文知識(shí),有效地提高語(yǔ)文能力。如拋掉語(yǔ)文情感因素,語(yǔ)文課就會(huì)變得冷冷清清,把語(yǔ)文課當(dāng)作沉甸甸的包袱。著名語(yǔ)文教育家于漪語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特色就是“句句傳情”,她用發(fā)自內(nèi)心真摯感情的語(yǔ)言直說(shuō)得學(xué)生心服口服,個(gè)個(gè)動(dòng)情、入情。教師應(yīng)該這樣通過(guò)語(yǔ)文范文分析,表現(xiàn)自己愛(ài)憎,通過(guò)講解的聲調(diào)、表情、體態(tài)感染學(xué)生的情緒,以豐富飽滿的感情、高超的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生。由教師的主導(dǎo)作用把學(xué)生帶入情境之中,使學(xué)生的情感與教材中的情感達(dá)到和諧統(tǒng)一,讓學(xué)生的良好情緒始終圍繞課堂,在歡樂(lè)愉快中學(xué)習(xí)知識(shí)。

“文章本是有情物”,要想達(dá)到既定目標(biāo),教師要深鉆教材,從感知認(rèn)識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感,要精心設(shè)計(jì)教法,體會(huì)文章豐富的情感,從而傳達(dá)給學(xué)生,與之產(chǎn)生共鳴,此外,還要用體態(tài)、語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生情感投入。

三、注重板書(shū)藝術(shù)?

板書(shū)是把教學(xué)內(nèi)容概括化、圖表化的過(guò)程,是語(yǔ)文課堂教學(xué)中經(jīng)常采用的一種手段。作為一名語(yǔ)文教師希望學(xué)生牢固地掌握所學(xué)知識(shí),加深對(duì)知識(shí)深度的理解,但只憑口授耳聽(tīng),即使學(xué)生聽(tīng)得懂,要學(xué)生從頭至尾牢固掌握,必定很困難,學(xué)生往往會(huì)忘記這忘記那,很難對(duì)所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)有完整的了解和記憶。而好的板書(shū)設(shè)計(jì),不僅具有內(nèi)容的完善美,構(gòu)圖的結(jié)構(gòu)美,而且具有語(yǔ)言的精練美和文字的意蘊(yùn)美。獨(dú)具匠心的板書(shū),如詩(shī)人妙手偶得的文章,如畫(huà)家神來(lái)之筆的畫(huà)卷,它凝聚著教學(xué)內(nèi)容的精華,昭示著教師授課的藝術(shù),它啟迪學(xué)生思維,鞏固學(xué)生記憶,給學(xué)生直觀感受,可以集中學(xué)生的注意力,從而增強(qiáng)講授感染力,給學(xué)生留下經(jīng)久難忘的印象。

優(yōu)化語(yǔ)文課堂,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是教師的共同心愿,是多年來(lái)孜孜探求的。我們應(yīng)遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,立足現(xiàn)實(shí),開(kāi)拓創(chuàng)新,提高課堂效率,只有這樣,才能促進(jìn)學(xué)生能力的提高,才能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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