邢艷

三年級是孩子們習(xí)作的起步階段，這一階段，于孩子們來說，不在于學(xué)到了多少表達的技巧，更為關(guān)鍵的是激發(fā)孩子們習(xí)作的興趣，讓孩子們感受到習(xí)作的樂趣。小孩子，最感興趣的無非就是吃喝玩樂，那么能否在吃喝玩樂中，讓孩子們不知不覺萌生對習(xí)作的喜愛，從而愛上習(xí)作呢？于是，一個大膽的創(chuàng)意萌生了.于是，我和我的孩子們開始了一場長達兩周的“我和雞蛋有個約會”之旅。

輕松歡樂的第一天——聊雞蛋

上午第一節(jié)課。

“孩子們，喜歡聽歌嗎？”

“喜歡！”聲音大得足以掀翻教室的屋頂。

接著，教室里響起了歡快的歌聲：

“嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，我愛寫作，橡皮跌倒，Ah-oh，Ah-oh。小心鉛筆，好多漢字，Ah-oh，Ah-oh。文具盒在禱告。我愛寫作，心情好好，Ah-oh，Ah-oh……”

孩子們一聽是自己熟悉的歌曲，也跟著興奮地唱起來。教室成了—片歡樂的海洋。

“剛才你們昕到的歌曲叫作——”

“《我愛洗澡》！”孩子們高聲回答。

“這首歌是老師改編的，叫作《我愛洗澡》版之《我愛寫作》。因為，老師相信——兩周之后的你，一定是個熱愛寫作的孩子！為了讓你們都能愛上寫作，老師請來了一個好幫手，猜猜它是誰？” 孩子們既興奮，又茫然。

“咚咚咚——”伴隨著配音，一個光潔的雞蛋被我從紙盒中請了出來，我用手掌托著這枚雞蛋，笑瞇瞇地和孩子們聊起了雞蛋。

我們從雞蛋的別名聊到雞蛋的構(gòu)造，又從雞蛋的構(gòu)造聊到雞蛋的營養(yǎng)價值，從雞蛋的營養(yǎng)價值我們又聊到了和雞蛋有關(guān)的點心和菜式。說到吃，孩子們眼睛放光，小臉通紅。

“我知道用雞蛋可以做成蛋糕和蛋卷?！?/p>

“蛋撻也要用雞蛋來做！”

“雞蛋可以和西紅柿一起炒，那就是西紅柿炒蛋。”

“雞蛋還可以做蛋餅，做茶葉蛋！”

費了九牛二虎之力，把孩子們從對吃的向往中拉回到課堂。

“孩子們，剛才我們聊了關(guān)于雞蛋的很多話題，你能把和老師聊天的內(nèi)容寫下來讓爸爸媽媽看看嗎？”

“能！”在響亮的回答聲中，下課鈴響了。

為了獲得趁熱打鐵的效果，第二節(jié)課繼續(xù)。

有了寫作的激情，后面的事就好辦了。我?guī)椭⒆觽兪崂砹艘幌铝奶斓膬?nèi)容，在黑板上寫下了別名、構(gòu)造、營養(yǎng)、點心、菜式幾個關(guān)鍵詞，就任由孩子們自由發(fā)揮了。

孩子們低頭奮筆疾書，我悄悄穿行于孩子們身邊，時不時指點一下。

到下課鈴響，只有兩個孩子沒寫完。其余孩子都輕輕松松寫了三四百字。

“擬個漂亮的題目，寫在正文前面，再把文章讀給爸爸媽媽聽。同時，在周四前，準備好一份和雞蛋有關(guān)的點心或菜，周五我們要舉行一次雞蛋美食會。這些就是今晚的——作業(yè)！”

“耶——”我剛說完，孩子們—片歡呼。

恍然大悟的第二天——畫雞蛋

上午第三節(jié)課。鈴聲未響，歌聲響起。

“嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦咧，我愛寫作，橡皮跌倒，Ah-oh，Ah-oh。小心鉛筆，好多漢字，Ah-oh，Ah-oh。文具盒在禱告。我愛寫作，心情好好，Ah-oh，Ah—Oh……”

孩子們跟著音樂手舞足蹈。

音樂聲停。

“這節(jié)語文課，我們來畫畫?！?/p>

“耶！”孩子們歡呼。十歲以下的孩子對畫畫有一種天生的熱情。

“看，今天我們畫雞蛋?！蔽疫呎f邊把雞蛋擺放在高高的紙盒外面，便于全班各個角落的孩子都能看到。

“這么簡單，沒意思?！薄疤唵瘟?，我?guī)酌腌娋湍墚嬐?。”孩子們七嘴八舌地說。

“好，現(xiàn)在開始。三分鐘后老師看誰的雞蛋畫得最像?！?/p>

孩子們拿出畫紙。有的看了半天也沒動筆;有的很隨意地畫了個圓;有的畫了又擦，擦了又畫……

三分鐘時間到了。我請了兩位把雞蛋畫成橢圓形的學(xué)生上臺來展示，其他學(xué)生都說說畫得還不錯。

我又請了一位把雞蛋畫成一個圓圈的學(xué)生來展示。“這是乒乓球嗎？”“怎么這么圓？”學(xué)生們哈哈大笑。

我請笑得最開心的小曦坐到了那位同學(xué)的座位上。‘小曦，現(xiàn)在你看到的雞蛋是什么樣的？”“老師，真的像個圓圈?！毙￡夭缓靡馑嫉孛X袋。

“還有誰想坐在這里看看雞蛋？”“呼啦”一堆孩子圍過來。“真的看上去像個圓圈！”孩子們驚呼。

在孩子們的一片驚呼聲中，我給他們講述了《達·芬奇畫蛋》的故事。

“這節(jié)課，我們每位同學(xué)都畫了一個雞蛋，你是怎么畫的？看完那個畫得像圓圈的雞蛋，你是怎么想的？現(xiàn)在，你又明白了什么？”我一邊說，一邊把“怎么畫”“怎么想”“明白了”幾個詞語寫在了黑板上?！皝恚屛覀儼褎倓偨?jīng)歷的這件事記錄下來，好嗎？”

“沒問題！”小曦的聲音特別大。

“孩子們，寫起來吧?！彪S著我的一聲令下，教室里滿是筆尖落紙的“沙沙”聲。一篇習(xí)作又輕輕松松完成了。

下午放學(xué)，我給孩子們布置的作業(yè)是準備一個蛋殼。

其樂無窮的第三天——玩雞蛋

早讀課上，有孩子時不時拿出自己的蛋殼偷偷瞧一下得，干脆從早讀開始，我們就來制作蛋殼畫吧。

我用投影將一張張精美的蛋殼畫展示給孩子們看：

有憤怒的小鳥，有憨憨的小黃人，有聰明的機器貓，有可愛的kitty貓……孩子們邊看邊發(fā)出驚呼。

“怎么樣，這些蛋殼畫漂亮嗎？想不想自己也來畫畫？”

“想！”孩子們迫不及待就要動手了。

“如果你的蛋殼已經(jīng)碎了，也沒事。瞧，你可以發(fā)揮想象，把它們制作成蛋殼粘貼畫?！蔽疫呎f邊展示蛋殼粘貼畫作品。

欣賞完所有作品后，我把孩子們分成十個小組，每組四人，帶著他們?nèi)チ嗣佬g(shù)室。美術(shù)室里繪畫工具—應(yīng)俱全，孩子們在這里可以盡隋發(fā)揮自己的想象，盡情涂抹繽紛色彩。

用鉛筆在蛋殼上打好底稿后，有的孩子選用了水粉著色，因為一開始沒有經(jīng)驗，當(dāng)前一種顏色還沒有干時，就開始上另一種顏色，結(jié)果弄得圖案面目全非，所以美術(shù)室里常常尖叫不斷，笑聲不斷。手腳慢的孩子馬上吸取教訓(xùn)，改用水彩筆來上色，圖案自然清晰?？刹糠肿非笸昝赖暮⒆?，發(fā)現(xiàn)還是水粉著色更加鮮艷好看，于是就只好等著，等前一種顏色干了再繼續(xù)往下著色。性子急的，不停地往雞蛋上吹氣，用手給雞蛋扇風(fēng)，那模樣，別提多逗了。

兩節(jié)課，就在歡笑聲中，在涂涂抹抹中過去了。孩子們的作品也都完成了，我們帶著自己的作品回到教室里。

下午，第一節(jié)課。

“孩子們，今天我們每人都完成了一份蛋殼畫或蛋殼粘貼畫，明天我們將要對這些作品進行評獎。評獎的方法如下，首先由個人進行介紹，要介紹作品的名字，怎么制作的，為什么制作這個，還可以說說自己制作過程中的趣事;接著由專業(yè)評委（班級科任教師）對作品進行打分;最后按照由高到低的分數(shù)評出一二三等獎各15名（全班四十五人，人人有獎）?！苯裉毂晃野鍟诤诎迳系闹攸c詞語變成了：作品名稱、怎么制作、為什么制作、制作趣事。而我們的家庭作業(yè)自然就是圍繞著這四個詞語寫一篇明天的發(fā)言稿了。

激動人心的第四天——賞雞蛋

早上，孩子們一到校，我就讓他們把自己的蛋殼畫擺放在桌上。隨著時間的推移，教室里的孩子多了課桌上的蛋殼畫也越來越多了。當(dāng)孩子們差不多到齊的時候，我讓他們離開自己的座位，去同學(xué)們的座位上欣賞蛋殼畫。

“鈴鈴鈴”，隨著第二節(jié)課鈴聲的響起，我們的“賞蛋會”正式開始。

孩子們逐一帶上自己的作品，走上講臺，向同學(xué)們和評委們介紹自己的作品。

有的孩子一開始很緊張，說著說著就慢慢放松了。有的則顯得很老練，鎮(zhèn)定自若。

有的孩子給自己的作品取了一個有趣的名字，有的則對自己的制作過程介紹得很詳細，有的把自己為什么畫這個不畫那個的理由說得頭頭是道，有的在說趣事時是那么的真實動人。

孩子們整整說了一節(jié)半課，剩余半節(jié)課，我們一邊聆聽《我愛寫作》的歌曲，一邊走下座位繼續(xù)欣賞同伴們的作品。

下午，在科任老師們的協(xié)助下，算好了分數(shù)，我們舉行了隆重的頒獎典禮。人人有獎狀，人人有獎品。孩子們個個樂開了花。

今晚的語文作業(yè)自然是準備明天的雞蛋美食。

大飽口福的第五天——品雞蛋

今天早上，孩子們到校比以往更早了。還沒進教室，就能聽到教室里的歡聲笑語。我走進去一看，哇，人人桌上都擺著美食，有用保溫桶裝著的，有用便當(dāng)盒裝著的，還有用保鮮袋裝著的。孩子們都盯著這些美食，垂涎三尺。看來，只能把第二節(jié)語文課調(diào)到第一節(jié)來上，要不非把這些孩子饞死不可。

第一節(jié)課的鈴聲一響，我宣布——三（3）班雞蛋美食會現(xiàn)在開始。掌聲立刻響起。我告訴孩子們今天的美食大會分為三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)—一我型我秀，此環(huán)節(jié)由孩子們自由上臺推薦自己的雞蛋美食，可以介紹美食的制作過程，也可以介紹美食的味道、營養(yǎng)價值等。紫翔、浩曦、辰希等一批活躍的小家伙眉飛色舞地上臺介紹了自己的雞蛋美食。第二個環(huán)節(jié)——自由品嘗，此環(huán)節(jié)就是讓孩子們自由品嘗同伴的美食，當(dāng)宣布品嘗開始時，孩子們便迫不及待地奔向自己的早已盯上的目標，有的品嘗濃香四溢的茶葉蛋，有的品嘗香酥美味的蛋撻，有的品嘗焦黃噴香的雞蛋餅…一那份滿足，那份幸福，溢滿張張小臉。第三個環(huán)節(jié)——美食推薦，此環(huán)節(jié)由孩子們推薦自己剛剛品嘗到的最美味的食物，由推薦的人數(shù)，評選出最受歡迎美食。結(jié)果，紫茗的蛋撻和伊靈的蛋糕獲得最佳美食獎，因為她倆的食物被推薦次數(shù)最多，人氣最旺。所有環(huán)節(jié)弄完，離下課還剩三分鐘，繼續(xù)吃吧，于是孩子們又投入了“海吃海喝”的快樂中……

周末的作業(yè)自然是寫一篇關(guān)于“雞蛋美食會”的日記，可以寫自己在美食會上品嘗到的美食，可以寫自己制作這道美食的經(jīng)過，還可以把自己在美食推薦環(huán)節(jié)的發(fā)言記錄下來…… 下 課前，我還宣布了一個重大決定，下周一開始，每個同學(xué)都要帶著生雞蛋寶寶來上學(xué)，如果自己的蛋寶寶到周五還完好無損，將獲得神秘大獎……

刻骨銘心的第二周——護雞蛋

周一。陽光格外明媚。孩子們開始了“保護蛋寶寶”之旅。我給每個孩子發(fā)了一張“護蛋記錄表”，讓他們每天記錄自己的點滴經(jīng)歷（這張記錄紙可以為日記提供素材哦）。

為了保護好自己的蛋寶寶，孩子們可謂八仙過海，各顯神通：有的用報紙層層包裹;有的用高級手表盒做蛋寶寶的“安樂窩”;有的用紙巾裹著放在小盒子里…一下課時，許多孩子都隨身帶著蛋寶寶，生怕自己的蛋寶寶出什么意外。到放學(xué)時，只有三個孩子的蛋寶寶不幸“夭折”了……

隨后的幾天，有些孩子們因為放松了對蛋寶寶的關(guān)注，不時有蛋寶寶“夭折”的消息傳到我的耳朵里，還有幾個孩子因為同桌的不小心，牽連到自己的蛋寶寶落地“夭折”，讓他們悲傷不已。

周五最后一節(jié)課，我們一起清點完好的蛋寶寶，發(fā)現(xiàn)共有二十六個。我隆重表揚了這二十六個蛋寶寶的小主人，并為他們頒發(fā)了“愛心小主人獎狀（同時宣布神秘禮物稍后頒發(fā)）?？粗溆嗍畮讉€孩子失落的神情，我說出了早已策劃好的第二項安排，那就是進行一次“護蛋七彩獎”的競選，分別為：最開心獎、最驚險獎、最創(chuàng)意獎、最奇跡獎、最悲催獎、最曲折獎、最有意義獎。我還告訴孩子們，我們的競選可以帶上發(fā)言稿，老師給大家十分鐘時間寫競選稿。

看到這么多、這么有趣的獎項，孩子們一下子來了精神。大家一邊聽著《我愛寫作》的歌曲，一邊紛紛對號入座，江華的蛋因為放在盒子里，雖然掉下了桌子，依然完好無損，所以他要競選最驚險獎。紫翔的蛋一直隨身帶著，沒想到最后一天自己摔了一跤，結(jié)果蛋碎了，自然是悲催獎的競選者。許多蛋寶寶完好的學(xué)生忙著競爭最開心獎……

十分鐘后，我們見證了“護蛋七彩獎”得主的誕生。當(dāng)孩子們拿到獎狀時高興萬分。在最歡樂的時候，當(dāng)然要拿出神秘大獎那一刻了，那就是紫銘媽媽做的一大盒蛋撻和伊靈媽媽做的一大盒蛋糕，全班同學(xué)共同分享了這兩份美味的食物。歡樂，在孩子們的舌尖流淌，在孩子們的心頭流淌。

【后記】

這周的日記，三分之二的孩子都寫了保護蛋寶寶的經(jīng)歷，他們基本上都洋洋灑灑寫了五六百字，有幾個孩子甚至寫了上千字。孩子們在習(xí)作中童心飛揚，妙語飛濺：

護蛋活動結(jié)束了，我終于知道，爸爸媽媽照顧我們，就像我們照顧蛋寶寶一一太不容易了。（厚霖）

今天一整天，我都小心翼翼地保護著蛋寶寶，我就像蛋寶寶的保鏢似的。從上午到下午，雞蛋一直完好無損，我可真是太開心了?。t佳）

這個星期我的生活既有趣又麻煩，有趣的是，我每天都要帶著蛋寶寶上學(xué)，麻煩的是，我無時無刻都要看著蛋寶寶，要不它就“翹辮子”了。（梓樂）

同學(xué)們，我有小寶寶了，我要做媽媽了。怎么，不信？我的寶寶叫蛋寶寶，這個星期我要當(dāng)一個星期的雞媽媽，去照顧我的蛋寶寶。（玥玥）

……

看，只要我們走進孩子的心里，關(guān)注他們的喜好，小小的雞蛋也能生長出大大的習(xí)作。