歐陽(yáng)書(shū)琴

開(kāi)學(xué)了第一次習(xí)作，我依然引領(lǐng)孩子們寫(xiě)日記。同樣的方法，就是用老師的范文引路，期待他們愛(ài)上寫(xiě)作。

課堂伊始，與他們輕松聊天：“孩子們，開(kāi)學(xué)了，用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受?！痹S多孩子說(shuō)：“五年級(jí)，我好開(kāi)心，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了?！蹦莻€(gè)穿紅色上衣的男孩兒（孩子們來(lái)自七個(gè)班，許多都很陌生）說(shuō)：“五年級(jí)了，我不怕了（，”我沒(méi)聽(tīng)懂，又追問(wèn)：“為什么？你叫——”“我叫仝凱旋，上五年級(jí)了，再也不用害怕有人欺負(fù)我了?！?/p>

我一愣，孩子怎么會(huì)有這樣的想法，我每次在班里總是教育孩子們之間要和睦相處。我知道“校園欺凌”現(xiàn)象—直有，但只要我知道，總是去阻止，去調(diào)和，去幫助。

“你被人家欺負(fù)過(guò)？”他點(diǎn)頭，其他同學(xué)也附和：“去年五年級(jí)有好幾個(gè)人經(jīng)常欺負(fù)他?！蔽矣悬c(diǎn)心疼：“你們?cè)趺吹浆F(xiàn)在才說(shuō)啊？”孩子們一時(shí)無(wú)語(yǔ)，許多孩子低下了頭。我知道，各種原因都有。對(duì)校園欺凌，這幾年抓得還是很緊的。

“孩子們，你要是仝凱旋會(huì)怎么辦？”

有的說(shuō)，見(jiàn)到他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi);有的說(shuō)，上廁所幾個(gè)人一起去，他就不敢了：有的說(shuō)，告訴老師，告訴家長(zhǎng)……

“遇到壞人壞事，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，告訴家長(zhǎng)，告訴老師是一個(gè)很好的辦法。你想當(dāng)仝凱旋嗎？當(dāng)然是不.看到這樣的事情，可以悄悄地告訴老師……”孩子們點(diǎn)頭。仝凱旋笑了：“老師，我不怕了，他們都到中學(xué)去了?！笔堑?，這幾年的六年級(jí)，提前進(jìn)入中學(xué)了'我們學(xué)校沒(méi)有教室。

時(shí)常有六年級(jí)的孩子，向我訴苦：“中學(xué)不好玩，一進(jìn)校園，就靜悄悄的，弄得我都不敢說(shuō)話(huà)。還是小學(xué)好玩。”

是的，小學(xué)的校園就是不一樣，處處都是歡聲笑語(yǔ)。許多中學(xué)老師來(lái)支教，說(shuō)你們?cè)趺词艿昧诉@樣的熱鬧。孩子就是孩子，你不讓他笑，一轉(zhuǎn)眼，眼淚還沒(méi)干呢，他又笑了;不讓他跑，一扭頭，腿上剛擦破的皮還滲著殷紅的血，他又蹦蹦跳跳地跑開(kāi)了。這就是孩子，天生愛(ài)笑愛(ài)動(dòng)。只有這樣，他們才會(huì)活潑快樂(lè);只有這樣，他們才會(huì)智慧綻放。

我又接著引導(dǎo)：“最近幾天，什么事隋讓你印象深刻？”孩子們說(shuō)了一大堆，有的說(shuō)上學(xué)路上遇到一只狗，—直追到校門(mén)口，嚇得他跑了一路;有的說(shuō)開(kāi)學(xué)那天，校園里人真多，多得他都看不過(guò)來(lái);有的說(shuō)，那天我們班的名單貼得最晚，找得腿發(fā)軟……

我繼續(xù)引導(dǎo)：“找班怎么腿發(fā)軟了？來(lái)到一班的名單前—一”我邊說(shuō)邊上前一步，伸出手指：

“從上—一”

“找到下'沒(méi)有?！?/p>

“從下—一”

“找到上，沒(méi)有。”

“從左一”

“找到右，沒(méi)有?！?/p>

“從右一”

“找到左，沒(méi)有?！?/p>

我與孩子們這樣對(duì)接，孩子們很開(kāi)心，我繼續(xù)道：“一班沒(méi)有，來(lái)到二班門(mén)前，又從——”

“從上—一找到下”

“從下—一找到上”

“從左——找到右”

“從右——找到左”

“還是——沒(méi)有?！?/p>

“三班還是——沒(méi)有。干脆，我不找了?！蔽颐媛峨y色。

孩子們異口同聲：“不行，我要上學(xué)?！?/p>

“繼續(xù)找，就這樣——”

‘上上下下、左左右右找了個(gè)遍，也沒(méi)找到，因?yàn)檫€有一個(gè)班沒(méi)有貼，我猜想可能就在五（6）班吧?！币粋€(gè)學(xué)生答道，他的話(huà)迎來(lái)了許多應(yīng)和。

“你們看，他會(huì)把剛才的詞進(jìn)行概括了—_上上下下、左左右右，此處應(yīng)該有—一掌聲！”隨即，我?guī)ь^送去了掌聲。

“喜歡開(kāi)學(xué)嗎？用一個(gè)詞來(lái)形容?！庇械恼f(shuō)“開(kāi)心”，有的說(shuō)“很累”，還有的說(shuō)“無(wú)奈”，怎么說(shuō)都行，只要是真話(huà)。我還把“真”字寫(xiě)得大大的。

“此時(shí)，最想把你的真心話(huà)告訴誰(shuí)？怎樣告訴他們？”孩子們有的說(shuō)打電話(huà)告訴在外打工的爸爸媽媽?zhuān)械恼f(shuō)直接告訴爺爺奶奶，有的說(shuō)用微信告訴自己的好朋友，因?yàn)楹门笥言趧e的班了，還有的好朋友轉(zhuǎn)走了。

孩子們筆尖飛舞，我轉(zhuǎn)了一圈也拿起了筆，我要教給他們習(xí)作的方法，給他們以信心。

接著，我讓兩個(gè)孩子到臺(tái)前展示，簡(jiǎn)單評(píng)講后問(wèn)：“想不想聽(tīng)，老師剛才寫(xiě)的日記？”孩子們喜不自禁。

“今天是開(kāi)學(xué)的第一天，走出家門(mén)的那一刻，我發(fā)現(xiàn)大街都不一樣了'用‘人山人海來(lái)形容一點(diǎn)也不夸張……”

我總喜歡以“下水文”引路，這次將開(kāi)學(xué)與孩子們第一次見(jiàn)面的情景，讀與他們聽(tīng)。孩子們瞪大一雙雙驚奇的大眼睛望向我，原來(lái)他們也可以是老師文章里的人物，仿佛他們成了電影中，人。張欣茹是去年四（5）班的班長(zhǎng)，竟羞澀地捂著嘴，眼里滿(mǎn)是驚奇地說(shuō)：“老師，這就是作文！”

“對(duì)，這就是作文，就是把你看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)?！蔽乙贿呎f(shuō)，一邊板書(shū)“看到、聽(tīng)到、想到”。

張欣茹笑了：“知道了，老師。我想重寫(xiě)。”她的同桌劉寒菲也笑眼盈盈：“老師，我也想重寫(xiě)?！薄?/p>

又是一年開(kāi)學(xué)季，期待花開(kāi)！