趙芳芳，滾雙寶，胡江，王繼卿，李少斌*

(1.甘肅農(nóng)業(yè)大學動物科學技術(shù)學院，甘肅 蘭州 730070；2.甘肅農(nóng)業(yè)大學動物科學實驗教學示范中心，甘肅 蘭州 730070；3甘肅省草食動物生物技術(shù)重點實驗室，甘肅 蘭州 730070)

高等院校實驗室(簡稱高校實驗室)是從事實驗、實踐教學，基礎(chǔ)和應用科學研究，以及學術(shù)交流和社會服務的重要基地[1-2]，是培養(yǎng)不同層次人才的重要平臺[3]。實驗室安全關(guān)系到人身安全、財產(chǎn)安全、環(huán)境安全以及社會和諧穩(wěn)定。高校實驗室安全事故發(fā)生的原因主要為不安全的環(huán)境因素和不安全的人為因素[4]。不安全的環(huán)境因素是實驗室安全事故發(fā)生的間接原因。不安全的管理和使用是實驗室安全事故發(fā)生的根本原因和直接原因。近年來，國家對高等教育經(jīng)費投入加大，實踐教學受到重視，實驗室的硬件建設隨之不斷改善，不安全的環(huán)境因素導致的實驗室安全事故發(fā)生率降低。隨著我國高等教育改革的不斷深入，高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”、“雙創(chuàng)”“一流學科建設”、“實踐教學改革”、“社會服務”等項目廣泛開展，使得實驗室較以往承擔了更多的教學、科研以及社會服務等任務，實驗室的使用頻率和實驗室使用人員的流動性不斷增加，實驗室安全事故中人為的不安全因素相對增加。為了更好地服務于教學、科研和社會，激發(fā)學生或科研團隊的創(chuàng)新潛能,提高基層技術(shù)人員的綜合素質(zhì)，高校實驗室需要深入思考實驗室安全管理中存在的問題，不斷創(chuàng)新和積極改革實踐，深入探索實驗室安全管理的有效途徑，保障實驗室安全運行，維護校園和社會的和諧穩(wěn)定。

1 高校實驗室安全管理現(xiàn)狀分析

1.1 高校實驗室安全管理制度陷入程式化

近年來很多高等農(nóng)業(yè)類院校對實驗室安全管理高度重視，提出了實驗室安全管理要求，制定了相關(guān)的實驗室安全管理辦法，明確了安全管理責任。各院系根據(jù)自身的發(fā)展實際，也制定了不同功能實驗室的管理制度和安全操作規(guī)程，大型儀器設備的操作規(guī)程及注意事項說明。但是，這些規(guī)定和規(guī)程并沒有得到很好的貫徹執(zhí)行，只停留在制度建設層面上，缺乏系統(tǒng)、創(chuàng)新的執(zhí)行和考核以及監(jiān)督機制，未達到增強實驗室相關(guān)人員安全意識，降低安全隱患的目的。例如，各高校均制定了《高校實驗室安全應急預案》，但是沒有針對可能的突發(fā)事件進行預案演練和宣傳培訓等，導致突發(fā)事件發(fā)生時，依然造成大量的財產(chǎn)損失和人員傷害以及環(huán)境污染等嚴重后果。

1.2 高校實驗室安全教育力度不足

目前高校實驗室的安全教育通常是由學校后勤保衛(wèi)處和(或)學院組織消防安全知識講座培訓，消防器材演練等常規(guī)安全教育。應急事故的處理和功能實驗室安全教育相對匱乏。據(jù)阮學鋒等[5]調(diào)查發(fā)現(xiàn)，77.5%高校學生希望開設安全自救課程，82.9%學生認為高校應該開展突發(fā)事件的應急演練，培養(yǎng)學生自救與他救能力。農(nóng)林院校實驗室安全涉及的范圍較廣，包括用電安全、生物安全、化學安全、輻射安全以及環(huán)境安全等方面[6]，需要專業(yè)教師或培訓機構(gòu)開展針對性的防護管理訓練或培養(yǎng)。除此以外，指導教師對學生的實踐能力考核和安全教育重視度不夠，實驗室中普遍存在高年級學生帶低年級學生從事試驗研究的現(xiàn)象，而學生的實踐能力和操作技能參差不齊，甚至部分本科生在未接受正規(guī)和全面的技能培訓的情況下，利用課余時間參與實踐操作，引發(fā)違規(guī)或不當操作導致的儀器設備損毀,實驗室操作技能不規(guī)范導致的實驗室安全事故發(fā)生等一系列問題，為實驗室安全事故的發(fā)生埋下了隱患。

1.3 高校實驗室相關(guān)人員安全意識相對薄弱

目前，不安全的人為因素是導致高校實驗室安全事故的主要原因[7]。農(nóng)林類院校的學生，大多為中小城市或農(nóng)村生源，學生接受到的安全教育內(nèi)容相對較少，應急事件處理能力較弱，即便是一二線城市的生源，也存在安全意識淡薄，警惕性低，對實驗室安全關(guān)心程度低等問題。在實驗室的日常管理工作中發(fā)現(xiàn)，部分學生將實驗室作為學習、生活和科研的一體化場所，并且不采取任何防護措施。生物實驗室內(nèi)常見學生就餐、使用大功率電器、堆放紙箱等易燃物品、擺放大量危險化學品等違反實驗室管理規(guī)定的現(xiàn)象。由于缺乏有效的懲治制度，上述實驗室安全隱患依舊屢見不鮮。

1.4 高校實驗室安全管理方式陳舊

近年來，雖然高校招生規(guī)模不斷擴大，實驗室建設日新月異。但是由于長期存在的"重教學科研，輕安全環(huán)保"觀念[8]，使得實驗室安全管理工作沒有與時俱進，思想觀念陳舊，安全教育方式和方法相對單一，處于維持現(xiàn)狀，出現(xiàn)問題后事后補救的管理模式。以我工作實際為例，在新生入學參觀、實驗教學、實踐教學、科研訓練等活動中多以講述和示范進行實驗室安全教育，缺乏靈活性、趣味性和可操作性，學生的參與程度不高，并未真正達到提高安全意識的目的。另外，隨著科技的迅猛發(fā)展，儀器設備和生物信息學技術(shù)的不斷更新，加之學科間的交叉和融合，實驗室承擔的科研任務更加廣泛，需要實驗室管理人員在具備一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，更加開拓創(chuàng)新的去探索新的管理模式，以保障科研任務的順利實施。

1.5 高校實驗室缺乏專業(yè)化管理人員

高校實驗室管理人員是實驗室管理和實驗室高效運轉(zhuǎn)的核心[9]。當前，農(nóng)業(yè)類高校實驗室管理人員中，大多數(shù)是與本學科相關(guān)或具有專業(yè)知識背景，具有管理經(jīng)驗或具備管理專業(yè)知識的人員較少。高校實驗室管理實際上是"人的管理"[10]，需要管理人員具備專業(yè)的管理素質(zhì)和管理能力，才能有效的開展實驗室管理工作。長期以來受傳統(tǒng)觀念的影響，實驗室管理人員的能力提升，激勵性考核機制，以及薪金待遇等問題沒有受到足夠的重視，使得實驗室很難留住高素質(zhì)優(yōu)秀人才，造成實驗室管理人員素質(zhì)良莠不齊，工作積極性和主動性下降，思想意識鈍化，沒有充分發(fā)揮出實驗室管理人員應該發(fā)揮的作用。

1.6 高校實驗室信息化管理體系建設不足

隨著"一流大學"和"一流學科"建設的不斷推進，國家對實驗室建設和實踐教學改革項目投資力度不斷加大，但是這些資金多被用于購置先進儀器設備和引入先進的管理平臺(例如大型儀器設備預約系統(tǒng)和實驗室安全教育考試系統(tǒng)等)[11]。實驗室信息化管理體系并未形成。實驗室低值易耗品采購和出入庫管理、實驗室安全準入程序、危險化學品采購與管理、實驗教學開展與管理等實驗室管理工作，仍然由實驗室管理人員采用紙質(zhì)化和現(xiàn)場協(xié)調(diào)管理相結(jié)合的方式進行管理。實驗室管理工作頭緒紛雜、數(shù)據(jù)繁多，耗費了大量的人力和物力。利用信息網(wǎng)絡技術(shù)，基于"互聯(lián)網(wǎng)+"模式的實驗室信息化管理體系，將會顯著提升實驗室安全管理的有效性。

2 高校實驗室安全管理措施

2.1 構(gòu)建安全教育體系

實驗室安全管理是一項復雜的系統(tǒng)性工程，安全教育是重中之重。實驗室安全教育體系包括健全而有效的安全管理制度、完善的安全意識和安全能力培養(yǎng)方案[12]、嚴格的實驗室安全準入機制。

2.1.1 制定有效的實驗室安全管理制度 實驗室安全管理制度的制定應該在國家相關(guān)法規(guī)和政策的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校發(fā)展實際，制定包括《高等院校實驗室工作規(guī)程》、《高等院校實驗危險品安全管理辦法》、《高等院校實驗室安全工作暫行規(guī)定》、《高等院校實驗室管理人員崗位職責》《高等院校實驗室儀器設備損毀、丟失與賠償辦法》、《高等院校學生安全教育管理規(guī)定》、《高等院校實驗室安全應急預案》、《功能實驗室安全管理制度》、《功能實驗室安全使用告知書》、《大型精密儀器設備操作說明》、《安全責任承若書》等，規(guī)范實驗室安全管理，降低安全事故的發(fā)生率，保障實驗室的安全運行。

2.1.2 制定完善的安全意識和安全能力培養(yǎng)方案 通過制定完善的安全教育培養(yǎng)方案，循序漸進地提高學生的安全意識，形成安全能力。各學院或?qū)嶒炇铱梢岳?新生入學安全教育"、"新生實驗室參觀"、"實驗室安全教育周"等活動，結(jié)合開展專題講座和安全知識競賽，或者開設《大學生實驗室安全基礎(chǔ)》課程等方式，引導、激勵性的培養(yǎng)學生的安全意識。然后，在專業(yè)課學習階段重視實驗和實踐教學，過程考核中既要考核實驗技能操作，也要考核實驗原理分析。積極鼓勵學生參與"大學生科研訓練"項目和"大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"項目，提升學生的科研能力，培養(yǎng)大學生的科研誠信。

2.1.3 制定嚴格的實驗室安全準入機制 新時代背景條件下，實驗室的開放程度、使用人員的流動性和數(shù)量不斷增大，制定嚴格的實驗室安全準入機制對于實驗室安全管理十分重要。高校實驗室可以利用"實驗室安全教育考試系統(tǒng)"對實驗室使用人員進行基礎(chǔ)考核，成績合格者才有機會進入實驗室開展工作。由于目前的"實驗室安全教育考試系統(tǒng)"無法準確辨認參與考試人員的真實度，因此，各學院或?qū)嶒炇胰砸鶕?jù)自身情況，結(jié)合學生實驗課成績、實驗室安全基礎(chǔ)選修課成績，以及"安全教育培養(yǎng)方案"活動中的成績，綜合考核學生進入實驗室開展試驗研究的可行性。經(jīng)考核合格后進入實驗室的人員，應該遵守實驗室管理的相關(guān)規(guī)定，規(guī)范性的進行實驗操作，在不定期的實驗室安全檢查過程中發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，及時制止并要求退出實驗室進行重新學習和考核。

2.2 提升高校實驗室管理人員業(yè)務水平

高校實驗室管理人員的業(yè)務水平，直接關(guān)系到實驗室安全管理的成效。為了更好地服務于教學、科研和社會，高校教師發(fā)展中心可以將實驗室管理人員納入培養(yǎng)對象中，參加入職培訓、提供校內(nèi)校外業(yè)務交流機會，以及派往管理完善的實驗室學習等，提升管理者素質(zhì)，激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新潛能。同時，鼓勵實驗室管理人員參與科研項目或申請研究項目。高校青年教師資助項目中設置一定比例，準許實驗室管理人員申請關(guān)于實踐教學改革或?qū)嶒灧椒?技術(shù))改進、儀器開發(fā)、實驗室管理等方面的項目。另外，各高?？梢愿鶕?jù)學校自身發(fā)展實際，在多方調(diào)研的基礎(chǔ)上，逐步提高實驗室管理人員職稱評定的條件，激勵實驗室管理人員不斷自我提升；對于優(yōu)秀的實驗室管理人員，準許參與研究生導師的遴選，考核合格者可以聘任研究生導師，參與人才培養(yǎng)工作。

2.3 加強實驗室信息化管理體系建設

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到各個行業(yè)領(lǐng)域中。將高校的教育教學及管理與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合可以助力于提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

2.3.1 構(gòu)建信息化安全管理保障體系 在國外，高校普遍采用實驗室信息管理系統(tǒng)來保障實驗室的有效運行。該套系統(tǒng)以實驗室為中心，將設備和使用人員及管理人員有效結(jié)合，能夠提高管理效率，促進實驗室的有序發(fā)展。但是這套系統(tǒng)的指標復雜，運行成本較高。國內(nèi)高?？梢曰贏ndroid智能手機操作系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境，設計出一套包括實驗室注冊板塊[13]、實驗室安全知識學習、實驗室安全能力測評板塊、實驗室大型儀器使用登記板塊、低值易耗品使用登記板塊、儀器設備維修登記板塊[14]等的高等院校實驗室安全管理體系的APP。更加便捷、易操作、輻射范圍廣的實行實驗室的高效管理。

2.3.2 加強基于"互聯(lián)網(wǎng)+"的實驗教學和實踐教學建設 農(nóng)業(yè)類高校的實驗課多為理論課附帶的實驗教學，課時數(shù)相對較少；獨立的實驗室課程寥寥無幾。有限的學習時間，加之學生數(shù)量多，使得學生無法完全掌握多門實驗課的各種實驗技能。隨著虛擬仿真技術(shù)的不斷成熟，高校實驗室可以將虛擬仿真技術(shù)與實驗實踐教學相結(jié)合，在教學大綱的指導下，建立多人沉浸式虛擬仿真實驗實踐平臺，將教學和實訓集于一體，滿足教學和培訓要求，彌補時間和空間的不足，提升實驗室教學效果。同時，可以引入優(yōu)質(zhì)的開放課程，采用線上和線下相結(jié)合的混合教學模式，有效開展實驗實踐教學，提高教學質(zhì)量。

3 加強高校實驗室安全應急預案的監(jiān)督管理

應急預案在高校實驗室安全管理系統(tǒng)中，是不可缺少的環(huán)節(jié)。健全的預警和應急預案，可以在突發(fā)事件發(fā)生時，以最快的速度有效地控制事態(tài)發(fā)展，最大限度的減少突發(fā)事件造成的損失和降低危害，維護正常的教學和科研秩序[15]。有效的應急預案監(jiān)督管理機制[16]，才能真正的發(fā)揮出應急預案的作用。高校實驗室安全管理相關(guān)部門可以有計劃、有重點地組織學院負責人、實驗室管理人員、實驗室使用人員進行預案演練，并將預案演練內(nèi)容和次數(shù)列入各學院考核工作中。另外，加強實驗室安全應急預案的宣傳和培訓。利用網(wǎng)絡、講座、宣傳冊等方式，宣傳和培養(yǎng)相關(guān)人員在突發(fā)事件發(fā)生時的自救和他救技能。除此以外，對應急事件處理工作實行獎懲機制，表彰和獎勵有貢獻的人員或團體，追究事故處理不當或逃避責任的人員和團體。

4 結(jié)語

高校實驗室安全管理是一項系統(tǒng)的復雜工程。實驗室的管理水平體現(xiàn)了高校的辦學實力和科研實力。新時代背景下，高校實驗室較以往承擔了更多的責任和義務，高校實驗室相關(guān)管理者一定要意識到實驗室管理的重要性，與時俱進，不斷創(chuàng)新、深入探索和積極改革實踐，構(gòu)建安全有效的高校實驗室管理體系，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定堅實基礎(chǔ)。