車(chē)勁芳 （浙江紹興魯迅高級(jí)中學(xué)）

【案例描述】許某，一個(gè)又高又瘦的男孩，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，一副桀驁不馴的樣子，我跟他媽媽說(shuō)該給孩子理發(fā)了，他媽媽跟他說(shuō)的時(shí)候他一副愛(ài)理不理的樣子，以后的日子果然不讓我省心。他將手機(jī)帶到課堂、早操經(jīng)常遲到、作業(yè)不及時(shí)交，課外卻生龍活虎，球場(chǎng)上有他的身影，年段公布的違紀(jì)欄上也時(shí)常有他的大名!為此，我相當(dāng)惱火，抓住他的幾大罪證嚴(yán)厲地批評(píng)了他，之后好了三天，后來(lái)又控制不住自己了，接下來(lái)的日子依舊我行我素！一次偶然的談話中，他說(shuō)了一句令我至今難忘的話：“我不喜歡你，你把班級(jí)管理得太細(xì)了?！边@是參加工作以來(lái)第一次遇到這種情況，如何讓這個(gè)孩子愿意聽(tīng)從教師的建議？為此，我誠(chéng)懇地請(qǐng)教了一位老教師，她在了解了全部情況之后，給了我這樣三個(gè)建議：1.孩子的想法一定是最為真實(shí)的，作為教師能夠極為細(xì)致地參與到班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)中確實(shí)非常盡責(zé)，但在班級(jí)管理中一定不要忘記學(xué)生個(gè)體之間的差異，絕不能所有的學(xué)生采用同樣的法子；2.在管理中遇到個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生教師要愿意尊重他們的想法，努力接近并傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音，相信教師長(zhǎng)期的堅(jiān)持一定能夠讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的善意并逐漸喜歡上教師；3.在日常的教育管理中，教師應(yīng)盡可能激勵(lì)孩子，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生均會(huì)喜歡并愿意主動(dòng)接近能夠賞識(shí)自己的老師與同學(xué)，在教師的賞識(shí)下學(xué)生也愿意不斷努力完善自我。

老教師的這番話對(duì)我觸動(dòng)很大，作為教師一定要不斷地反思自己的教學(xué)思想與行為：有沒(méi)有真正從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題？在平和了心態(tài)之后，我不再以眼前的視角去看待孩子們了，許同學(xué)比較喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)不錯(cuò)，我在和他交流時(shí)強(qiáng)調(diào)：你在數(shù)學(xué)方面的表現(xiàn)能夠讓老師們知道你的智力非常好！老師相信你，其他的科目只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，你有這個(gè)能力學(xué)好。他的眼睛發(fā)亮了，想必是很久沒(méi)聽(tīng)到老師對(duì)他的贊揚(yáng)了；他籃球打得不錯(cuò)，為此讓他組織一場(chǎng)籃球聯(lián)賽。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持后，慢慢地他開(kāi)始努力地改正自己的那些隨意、桀驁的壞習(xí)氣，在班級(jí)里的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況越來(lái)越好。

【案例分析】許某從小生活在一個(gè)富裕的家庭，但他的父母忙于工作，一直沒(méi)有時(shí)間照顧他，他的內(nèi)心卻是很孤單的，行為主要表現(xiàn)在：性格方面以自我為中心、固執(zhí)；心理方面自暴自棄；而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾個(gè)方面：

家長(zhǎng)的寵愛(ài)。通過(guò)跟家長(zhǎng)談話，我了解到不管兒子的要求是否合理，只要孩子開(kāi)口：“我要……”爸媽總是有求必應(yīng)。爸媽希望通過(guò)對(duì)他物質(zhì)上的滿足來(lái)彌補(bǔ)平時(shí)疏于對(duì)他的照顧。

集體的排斥。許某在班里總是很顯眼，平時(shí)不遵守紀(jì)律，影響周?chē)瑢W(xué)學(xué)習(xí)，作業(yè)不認(rèn)真完成，被周?chē)耐瑢W(xué)和老師所冷落，漸漸地他對(duì)自己也失去信心。

【案例點(diǎn)評(píng)】這件事給了我很大的觸動(dòng)，我做了認(rèn)真的分析。

1.賞識(shí)，讓學(xué)生重樹(shù)自信

在教育學(xué)生時(shí)，教師若能捕捉學(xué)生的閃亮點(diǎn)，巧妙應(yīng)用語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)賞識(shí)的情境，將使學(xué)生找回自信，并促其學(xué)業(yè)的進(jìn)步。從每一個(gè)人的精神實(shí)質(zhì)看，人來(lái)到這個(gè)嶄新的世界絕不是為了被打敗，一定是為了收獲成功與快樂(lè)！因?yàn)楸恍蕾p與肯定，孩子才會(huì)愿意投入到學(xué)習(xí)中去，因此產(chǎn)生更為濃厚的興趣，因?yàn)橥度肓烁嗟木Γ⒆釉趯W(xué)習(xí)時(shí)也就更能夠收獲成功。成功帶來(lái)的愉悅激勵(lì)孩子不斷設(shè)法克服困難，向新的目標(biāo)前進(jìn)。任何時(shí)候，能夠激勵(lì)盡量激勵(lì)，責(zé)罵短時(shí)間可能奏效但并不利于學(xué)生的身心發(fā)展。作為班主任，必須努力尋找學(xué)困生身上的顯著優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心呵護(hù)他們的自尊心，肯定孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，加以恰當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子能夠樹(shù)立自信，發(fā)掘自身潛質(zhì)，不斷健康成長(zhǎng)。

2.賞識(shí)，純正班級(jí)班風(fēng)

班級(jí)管理的成效要看班風(fēng)是否純正。只要教師能對(duì)在班級(jí)中表現(xiàn)較好的孩子及時(shí)、恰當(dāng)激勵(lì)就一定會(huì)使被表?yè)P(yáng)的孩子更愿意積極表現(xiàn)，其他孩子則會(huì)以?xún)?yōu)秀學(xué)生為榜樣，好人好事多，違紀(jì)現(xiàn)象極少，而且特別團(tuán)結(jié)，很有凝聚力。班主任的賞識(shí)使得班級(jí)整體積極向上，孩子們因在這一集體里而自豪，班集體凝聚力強(qiáng)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)因此變得純正。

3.對(duì)賞識(shí)教育的認(rèn)識(shí)要正確

當(dāng)然，這里所指的賞識(shí)絕不只是一味地對(duì)孩子進(jìn)行褒揚(yáng)。教師在進(jìn)行賞識(shí)時(shí)必須找準(zhǔn)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)的點(diǎn)必須極為精準(zhǔn)，使用的語(yǔ)言一定要適切，這樣方能真正讓賞識(shí)的作用真正凸顯。倘若賞識(shí)不夠真實(shí)，往往會(huì)起反作用，這種賞識(shí)就會(huì)淪為縱容。

贊賞是對(duì)人的一種思想和行為的肯定，贊美能創(chuàng)造奇跡。教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)法建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。對(duì)于學(xué)生激勵(lì)的方式可以根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，教師一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)微微頷首、主題班會(huì)課上的集中表?yè)P(yáng)、家長(zhǎng)會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)等均可讓孩子收獲快樂(lè)，不斷進(jìn)步。