●福建省永安市第六中學(xué) 管順凰

道德與法治學(xué)科作為中學(xué)的一個(gè)重要科目，對(duì)學(xué)生的綜合能力、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)，以及個(gè)人的個(gè)性化發(fā)展具有重要作用。通過(guò)道德與法治教學(xué)能使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀，繼而養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，尤其能夠讓學(xué)生尊法、守法和用法，成為具有法律素養(yǎng)的公民。在初中道德與法治教學(xué)中，教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，采用適合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)。

一、初中道德與法治教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.社會(huì)對(duì)道德與法治教育重視力度不夠。

當(dāng)前，有些教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在教學(xué)實(shí)踐中忽略了學(xué)生的主體地位，僅向?qū)W生傳授理論知識(shí)，而沒(méi)有使學(xué)生把道德規(guī)范內(nèi)化為做人的準(zhǔn)則，產(chǎn)生對(duì)法治精神的敬畏。部編版道德與法治教材內(nèi)容豐富，欄目形式多樣，滲透著對(duì)學(xué)生法治精神和道德意識(shí)的培養(yǎng)。然而，無(wú)論是社會(huì)還是學(xué)校，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都把升學(xué)當(dāng)作第一位，讓學(xué)生將大部分時(shí)間都集中在語(yǔ)數(shù)英的學(xué)習(xí)上，不太重視道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2.教師認(rèn)識(shí)上的偏差。

在道德與法治教學(xué)中，有些教師在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了偏差，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到德育才是教學(xué)的核心任務(wù)和主要任務(wù)。很多教師把自己定位為教書(shū)匠，只看重學(xué)生的考試成績(jī)，以學(xué)生成績(jī)的好壞來(lái)衡量自己的教學(xué)水平。這樣，就忽視了對(duì)學(xué)生的情感教育，沒(méi)有把學(xué)生看作是成長(zhǎng)的生命個(gè)體，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和情感需要，缺乏與學(xué)生心靈的溝通。這就導(dǎo)致教師在教學(xué)中的魅力逐漸下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱切度逐漸降低。

3.教學(xué)方式單一。

教師在教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師的教學(xué)時(shí)間安排不合理，且有些教師采用“填鴨式”教學(xué)，向?qū)W生灌輸了大量的理論知識(shí)，這對(duì)學(xué)生而言，無(wú)疑是加重了課業(yè)負(fù)擔(dān)，也違背了教學(xué)目的和初心。

二、道德與法治精神在教學(xué)中的滲透

1.不忘立德樹(shù)人的初心，砥礪前行。

“我們?yōu)楹纬霭l(fā)，我們?nèi)ハ蚝畏健笔敲恳晃坏赖屡c法治教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。立德樹(shù)人是我國(guó)學(xué)校教育的根本任務(wù)。作為教師，立學(xué)生之德才是核心任務(wù)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度；讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)與他人溝通；讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人……這才是我們教育的核心。在目前教育形勢(shì)下，我們遇到了很多問(wèn)題和困難。有些教師把學(xué)生成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；有些學(xué)校披著素質(zhì)教育的外衣搞應(yīng)試教育；政治學(xué)科被邊緣化……但是，只要每一位道德與法治教師不忘初心，在教學(xué)中始終對(duì)學(xué)生滲透道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的教育，認(rèn)識(shí)教育的真正本質(zhì)，繼續(xù)前行，就能帶給學(xué)生真正的幸福。這樣，我們的教育才能站得穩(wěn)，走得遠(yuǎn)，我們的教育才能不愧初心。

2.做一名有心教師，營(yíng)造教學(xué)氛圍。

如何實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)？如何把道德與法治教育貫穿教學(xué)始終？如何使教學(xué)氛圍更加融洽？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？這些問(wèn)題都是教師在教學(xué)過(guò)程中要著重考慮的。所以，我們要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，做一名有心教師。只要我們每一位教師能真心地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要，用心營(yíng)造各種各樣的教學(xué)情境，就能真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)形式，是營(yíng)造良好教學(xué)氛圍的途徑。在教學(xué)中教師可以引入“小記者采訪”“模擬法庭”“今日說(shuō)法”“小老師”等活動(dòng)形式。例如，教學(xué)“合理利用網(wǎng)絡(luò)”時(shí)，我針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們生活影響的好與壞”這一論題讓學(xué)生展開(kāi)辯論。在辯論賽上學(xué)生你一言我一語(yǔ)，辯論氣氛熱烈。有的學(xué)生說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)可以開(kāi)闊我們的視野，便于我們與他人交流，便于快捷搜索資料，使我們的生活更加快速化?！绷硪粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)使青少年沉迷于游戲、聊天和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中，致使青少年的學(xué)業(yè)荒廢，身體健康受到影響?！痹诩ち业霓q論中，他們踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)，活躍了教學(xué)氛圍，對(duì)道德與法治知識(shí)的了解更加深入，思想也會(huì)在潛移默化中發(fā)生變化。

3.借助多媒體的外力，滲透道德與法治教育。

引入多媒體輔助教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面具有極大的教學(xué)意義。將多媒體技術(shù)和音頻動(dòng)畫效果與道德與法治教學(xué)相連接，能夠快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)興趣，使其在學(xué)習(xí)中不斷提升政治素養(yǎng)，最終完成教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)中，教師不僅可以利用多媒體播放短片，展示圖片，制作微課，還可以讓學(xué)生參與線上討論，線上當(dāng)小老師等。例如，教學(xué)“預(yù)防犯罪”時(shí)，教師可先讓學(xué)生觀看一則視頻短片《踢球碰撞受傷 隊(duì)員承擔(dān)賠償責(zé)任》，而后設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題：(1)短片中肢體碰撞導(dǎo)致隊(duì)員十級(jí)傷殘是否構(gòu)成犯罪？(2)如何避免此類事件的發(fā)生？有聲有色的視頻短片能快速吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中要學(xué)會(huì)控制情緒，學(xué)會(huì)寬容，遵紀(jì)守法，預(yù)防犯罪。借助多媒體的外力，能極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在強(qiáng)化自身道德與法治能力的同時(shí)獲得新的情感體驗(yàn)。

4.注重特色化的實(shí)踐，引領(lǐng)道德成長(zhǎng)。

事實(shí)上，道德與法治學(xué)科教學(xué)的源頭活水應(yīng)該是社會(huì)生活中發(fā)生的一切。為此，我們的教學(xué)不能只停留在課堂內(nèi)，而應(yīng)延伸到課外。要通過(guò)特色化的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的道德成長(zhǎng)和法治意識(shí)的形成；要通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與各種各樣的活動(dòng)，來(lái)提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，完善知識(shí)，促進(jìn)正確的價(jià)值觀和人生觀的形成和發(fā)展。對(duì)此，在政治教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)建知行統(tǒng)一的新教學(xué)模式，以促進(jìn)初中政治教學(xué)的發(fā)展。

例如，教學(xué)《積極奉獻(xiàn)社會(huì)》時(shí)，我組織學(xué)生參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，由交警大隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生參與交通指揮。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，我讓參與活動(dòng)的小組長(zhǎng)把活動(dòng)的過(guò)程制作成PPT在課堂上分享，并設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生參與討論。

1.參與活動(dòng)過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？你們是如何解決的？

2.參與此項(xiàng)活動(dòng)累嗎？快樂(lè)嗎？

3.參與活動(dòng)有什么收獲？

學(xué)生的回答既讓我驚訝，也讓我自豪。他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)逐漸加深，不僅能力提高了，也學(xué)會(huì)與他人交流與合作，更重要的是體驗(yàn)到幫助他人是快樂(lè)的，認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，從而全面提升了道德修養(yǎng)和素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)與法治素養(yǎng)是教育過(guò)程中一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮教學(xué)本能和教師職責(zé)，將道德與法治學(xué)科轉(zhuǎn)化成具有活力的學(xué)科，以激發(fā)學(xué)生對(duì)道德規(guī)范的理解，對(duì)法律規(guī)范的認(rèn)識(shí)。