江蘇省徐州市第七中學(xué) 馬偉峰

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

1.創(chuàng)設(shè)問題情境

成功離不開一個(gè)良好的開端，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意適時(shí)地講述一些有趣的歷史故事，并將其與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生感受到一個(gè)真實(shí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)情境，這樣也能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如說在教授等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式的時(shí)候，可以講國際象棋發(fā)明者要麥粒的故事，激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲望，這樣也能夠活躍學(xué)生的思維，并且充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

2.結(jié)合實(shí)際生活情況

高中生往往還處于叛逆期，所以有許多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，甚至?xí)?jiān)持“讀書無用論”，同時(shí)，有一部分學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)并不了解，認(rèn)為學(xué)習(xí)很累。要想解決這些問題，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師可以適時(shí)結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際生活情況，將高中數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際進(jìn)行充分的結(jié)合，比如說水電費(fèi)計(jì)算方式、存款利息以及平面圖設(shè)計(jì)等等，這些例子都會(huì)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生活氣息。

二、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

在當(dāng)前的新課改環(huán)境下，高中教師都會(huì)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改變，這也促使學(xué)生改變了自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，在整個(gè)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師們應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，并制定出合理的教學(xué)流程。除此之外，老師還應(yīng)該給予學(xué)生們足夠的學(xué)習(xí)空間，這樣才能夠全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.體驗(yàn)性學(xué)習(xí)

體驗(yàn)性學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中總會(huì)遇到一些難以解決的數(shù)學(xué)問題，此時(shí)就應(yīng)該進(jìn)行大量的觀察活動(dòng)以及深入的探究活動(dòng)，最終達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻理解。隨著新課程改革的不斷深入，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將高中數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，幫助學(xué)生在實(shí)踐過程中加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解和記憶。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)能夠在很大程度上幫助學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)，并讓他們?cè)谔剿鬟^程中改善自己的思維模式。

2.合作性學(xué)習(xí)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該在教學(xué)課堂上注意觀察學(xué)生，并且在課外時(shí)間也應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，全面了解學(xué)生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度有充分的把握，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組處理，讓優(yōu)等生和差生之間進(jìn)行溝通交流。合作性學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的技巧，并且提高他們的創(chuàng)新合作能力，讓他們?cè)诤献鹘涣鬟^程中提高自己的學(xué)習(xí)成績。比如說在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師可以設(shè)置一些探究性問題，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組下課自行處理，在收集資料和討論交流的過程中幫助學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)進(jìn)行回顧并加強(qiáng)記憶。

三、強(qiáng)化評(píng)價(jià)方法

1.定性與定量評(píng)價(jià)結(jié)合

就目前來看，定性評(píng)價(jià)指的就是學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程中會(huì)不斷地對(duì)數(shù)學(xué)這門課進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)估。實(shí)際上，定性評(píng)價(jià)往往是高中數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生思維方式以及溝通能力方面的培養(yǎng)，需要老師給予足夠的關(guān)注。定量評(píng)價(jià)指的是在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中通過大量的習(xí)題和考試來進(jìn)行評(píng)價(jià)，考試成績決定著每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果?？偟膩碚f，定性評(píng)價(jià)以及定量評(píng)價(jià)兩者都是在新課程改革的趨勢下誕生出來的，都是新型的評(píng)價(jià)手段，老師可以通過這兩種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和培養(yǎng)，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2.自評(píng)與他評(píng)結(jié)合

在過去的傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生往往處于被動(dòng)位置，只能夠接受評(píng)價(jià)。但是隨著新課改實(shí)施以來，教師應(yīng)該逐漸明確學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂上的主體地位，提高學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠正確面對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，同時(shí)還可以在學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生能夠意識(shí)到自己的不足，并積極接受最終的評(píng)價(jià)結(jié)果。在自己的評(píng)價(jià)以及別人的評(píng)價(jià)中，學(xué)生都能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)中提高自己的綜合能力。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了一定的提升，這在一定程度上促進(jìn)了高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。本文對(duì)新課改環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效提升進(jìn)行了一定的探究，從創(chuàng)設(shè)問題情境以及結(jié)合實(shí)際生活情況兩個(gè)方面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從推進(jìn)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)以及合作性學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，從定性與定量評(píng)價(jià)結(jié)合以及自評(píng)與他評(píng)結(jié)合兩個(gè)方面來強(qiáng)化評(píng)價(jià)方法，這樣一來，就能夠提高新課改環(huán)境下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展。