江蘇省如皋市第一中學 田利劍

高中數(shù)學在高中教學中占據(jù)重要地位，課堂教學是數(shù)學教學的重要組成部分。新課改要求下，提高數(shù)學教學效率勢在必行，這樣才能達到事半功倍的效果，達到提升高中數(shù)學教學水平和學生數(shù)學學習能力的目標。從方方面面貫徹新課改標準，才能改變原有教學理念和高中數(shù)學教學低效的現(xiàn)狀，從而優(yōu)化教學方式，營造更優(yōu)教學氛圍，達到素質(zhì)教育的應有之義，幫助學生全面發(fā)展。

一、目前高中數(shù)學教學中影響教學效率提升的因素

1.教學理念

一般來講，高中數(shù)學是考試的重要科目，升學的壓力迫使教師教學和學生學習過程中把數(shù)學成績的提高作為重要目標，教師往往注重學生成績的提高，以分數(shù)論“英雄”，忽視了鍛煉學生數(shù)學思維能力，大多以習題的練習替代實踐經(jīng)驗，學生很難將學到的數(shù)學知識與自己的日常生活有機相連，找不到所學知識的使用價值，學生主觀能動性難以得到發(fā)揮，學生的主體地位不能得到體現(xiàn)。

2.教學方式

在過往教學理念的影響下，高中數(shù)學教學還是以教師為主導，由教師負責知識講授，把控整個課堂教學，貫穿教學始終，包括教學內(nèi)容、教學方法、呈現(xiàn)方式等，學生是整個課堂的非主動參與者，負責在臺下聽、記、算，這影響了學生參與積極性的提高，容易出現(xiàn)乏味、煩躁的學習情緒，不利于學習興趣增強。這種灌輸式教學對于激發(fā)學生進一步探索，增加求知欲沒有幫助。部分教師不夠了解學生的基礎情況，無法明確教學目標，甚至教學前準備不足，難以引發(fā)學生對教學內(nèi)容的關注，缺少有效的教學思考與反思。與此同時，教學方式不夠多元化，缺少應變和靈活性，不能充分發(fā)揮教學工具的價值和作用等因素，也在一定程度上對教學效率產(chǎn)生了影響。

3.教學氛圍

通常的教學氛圍在教師的主導下顯得比較嚴肅，難免對教學效果會產(chǎn)生影響。待到教師統(tǒng)一授課完畢，學生才有機會提出疑問或者不解，甚至，部分學生處于青春期，由于愛面子等心理不好意思表達等，出現(xiàn)參與度難以提高的情況，既影響了學生的知識掌握程度，又不利于老師把握學生的實際狀況，對教學效果和效率也有影響。部分教師因缺乏教學經(jīng)驗，難以靈活應對教學，不能很好地處理突發(fā)情況，如學生的提問、課堂上的意外等等，缺少對這些情形的應對，導致教學效率無法真正提升。

二、新課改下提升高中數(shù)學教學效率的舉措

1.扭轉(zhuǎn)教學觀念

觀念影響行動。只有改變原有觀念，才能突破固有局限。新課改背景下，不僅僅要為應試做準備，看重數(shù)學成績得分，也要注重學生綜合素養(yǎng)的提升。把學生作為數(shù)學課堂的主體，教師與學生打成一片，提高學生的參與度，比如課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以讓學生嘗試總結(jié)提煉重要和關鍵教學內(nèi)容，采用多維度、多視角、多指標的綜合性指標評價學生。例如：學生的學習態(tài)度、進步幅度、課堂參與性等等都可以成為評價學生的標準，進而不斷提升學生的數(shù)學學習熱情，推動數(shù)學教學綜合水平的提高。

2.創(chuàng)新教學方式

“臺上一分鐘，臺下十年功”。只有有效備課，才能高效輸出，既要苦心研究教材，建立對高中數(shù)學教材體系的系統(tǒng)、全面、精準把握，找到重點難點，又要根據(jù)知識側(cè)重點找到恰如其分的呈現(xiàn)方式和教學方法。如何在新課改標準下改變教師為主導的課堂教學方法，增強學生興趣，加強課堂互動性，創(chuàng)造性改進教學方式，充分使用教學工具是極為重要的內(nèi)容和命題。比如，多媒體教學借助影音、動畫、視頻等，提高課堂的吸引力，通過感官體驗，加深學生對教學內(nèi)容的印象和理解。再如，通過學習小組，學生輪流授課的方式，既能提高參與度，又能培養(yǎng)學生的動手能力，還可以通過這些方式增強學生間的互動，改變教學方式方法。

3.營造教學氛圍

著力改變過往教學過程中的嚴肅氛圍，輕松、具有創(chuàng)造性的氛圍才有助于教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，要充分發(fā)揮學生的主體作用，多從學生的需求角度思考，理解學生所想、所需。教師要通過舉例子、聯(lián)系實際、課堂互動等方式啟發(fā)學生參與，不斷調(diào)節(jié)課堂氛圍，活躍學生思維，還要鼓勵學生敢于發(fā)問和思考，積極主動參與課堂總結(jié)、分享與展示，在積極主動的參與中思考，在討論中掌握數(shù)學知識，不斷激發(fā)起對數(shù)學的興趣。對積極發(fā)言、善于提問的學生表示肯定，形成學習示范效應，實現(xiàn)“傳幫帶”。此外，根據(jù)數(shù)學教學特點、學生愛好特長，組織學習上的結(jié)對子，讓學生齊心協(xié)力學習數(shù)學，共同探討問題，不斷進步，從而打造學習高中數(shù)學的交流平臺和良好氛圍，創(chuàng)造條件提升數(shù)學教學效率。

新課改對高中教學提出了新的教育理念和指導，這需要教師在教學中持續(xù)開展實踐，面對新情況解決新問題。高中數(shù)學教學的創(chuàng)新除了需要扭轉(zhuǎn)教學觀念、創(chuàng)新教學方式、活躍教學氛圍等方面的改變，還需要教師對教學中涉及的各個方面在新課改的新視野下進行系統(tǒng)性、全方位創(chuàng)新，突破固有的限制，不斷積累經(jīng)驗，實現(xiàn)數(shù)學教學水平的逐步提升，才能讓學生在創(chuàng)新中成長成才。