董春輝

隨著網(wǎng)絡日益成為當代大學生必不可少的交流工具和交流手段，“網(wǎng)絡化”日益成為大學生的個性化標簽，在大學生思想政治教育的過程中，大數(shù)據(jù)正發(fā)揮著越來越重要的作用。在大數(shù)據(jù)背景下，把協(xié)同理論引入大學生思想政治教育中來，有著其必要性和現(xiàn)實要求。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調：思想政治工作關系高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的重大問題[1]。思想政治教育工作作為一項龐大的系統(tǒng)工程，要達到良好的育人效果，在當今大數(shù)據(jù)的背景下，需要社會、學校、家庭的多方聯(lián)動，而作為高校，真正的實現(xiàn)思想政治教育的協(xié)同，對大學生的成長成才大有益處。

1 大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育的特征分析

1.1 教育過程的網(wǎng)絡化

大數(shù)據(jù)時代主要指的是人類社會在工業(yè)社會基礎上形成的一種新的社會形態(tài)，主要依托數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術和移動通訊技術等新型媒介，以其數(shù)字化、交互性、高技術支持等所構筑起來的一個全球性、開放性、全方位的信息空間[2]。大數(shù)據(jù)時代的來臨，標志著網(wǎng)絡成為大學生活不可或缺的工具，也成為大學生思想政治教育重要的輔助工具。隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡日益成為思想政治教育的重要陣地。易班、第二課堂成績單的推行更是證明了這一點。我們很多日常的思想政治教育活動也都可以借助網(wǎng)絡這個途徑來得到推進。

1.2 教育形式的割裂化

網(wǎng)絡讓大學生的日常行為變得簡單起來，聯(lián)系也變得密切，但現(xiàn)實中，大學生的思想政治教育慢慢發(fā)展成割裂狀態(tài)。這種割裂主要是教育主體、教育客體以及媒介手段的特點造成的。教育主體和教育客體都是易受環(huán)境影響的人，而重要媒介是多變的網(wǎng)絡，這容易造成大學生思想政治教育的割裂化。這種割裂主要體現(xiàn)在日常的教育形式和實際效果的割裂。大學生思想政治教育的本質要求在培養(yǎng)全面發(fā)展的人，但實際教育活動的開展過程中，往往注重形式，忽略了實際的育人效果。在育人效果的廣度和深度上，跟教育活動的初衷吻合度不夠高。長此以往，造成了思想政治教育形式和育人效果的割裂化。

1.3 教育手段的多樣化

隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，高校思想政治教育的時空限制已經(jīng)徹底被打破。教師可以利用網(wǎng)絡隨時隨地的開展育人活動，不僅僅局限在課堂，網(wǎng)絡談心談話、網(wǎng)絡直播、朋友圈交流已經(jīng)成為了思想政治教育的常見模式，這極大的豐富了教育手段，大學生也容易接受這些新鮮方式方法。如果能利用好形式多樣的教育手段，對思想政治教育的實效性能起到更大的推動作用。

1.4 教育效果的多元化

大學生思想政治教育方式和形式的變化，引起了教育效果的多元化呈現(xiàn)。大數(shù)據(jù)時代下的高校思想政治教育育人效果因受到多方影響，不像傳統(tǒng)時期的那么集中和可控，往往需要教師進行持續(xù)加強和后續(xù)的跟進，這在一定程度上加大了教育的難度和力度。這也是教師感覺“現(xiàn)在的學生比過去難教”的直觀體現(xiàn)。

2 大學生思想政治教育協(xié)同的原則

在大數(shù)據(jù)背景下，大學生思想政治教育要取得良好的育人效果，協(xié)同理論的引入有其必要性和可行性，這會對大學生思想政治教育的良性發(fā)展起到非常大的促進作用。

2.1 協(xié)同的方向性

協(xié)同理論主要研究系統(tǒng)的有序發(fā)展問題，思想政治教育同樣也符合這個研究方向。方向性是大學生思想政治教育系統(tǒng)的有序發(fā)展、良性發(fā)展的基本保證，是實現(xiàn)大學生思想政治教育協(xié)同的首要原則。思想政治教育協(xié)同只有在堅持社會主義辦學方向的基礎之上，才能起到效果，反之，一切都是空談。我國高等教育目標是培養(yǎng)社會主義的合格建設者和可靠接班人。這要求在大學生思想政治教育協(xié)同發(fā)展的過程中，要堅持以國家的教育方針為根本，制定合適的培養(yǎng)計劃，真正做到教育教學為學生成人成才服務。

2.2 協(xié)同的系統(tǒng)性

大學生思想政治教育本身是一個龐大的系統(tǒng)，包括了一切與之相關的教育活動。大學生思想政治教育包含很多要素，這些要素之間相互關聯(lián)，每個要素具有自己的特點，只有這些要素和諧相處，才能營造思想政治教育協(xié)同的大好局面，實現(xiàn)最終的教育目標。思想政治教育是一個有機整體，任何一個環(huán)節(jié)出了問題都會影響最后的教育效果。這要求我們在實施教育的過程中更加注重系統(tǒng)之間的關聯(lián)性，使大學生思想政治教育系統(tǒng)的整體結構處于穩(wěn)定狀態(tài)，這樣大學生思想政治教育各環(huán)節(jié)步調才能一致、配合順暢，真正的起到協(xié)同作用，產(chǎn)生協(xié)同效應。

2.3 協(xié)同的開放性

協(xié)同理論下的各個系統(tǒng)都具有開放性的特點，思想政治教育要建立協(xié)同機制必須實現(xiàn)系統(tǒng)開放。大數(shù)據(jù)時代的到來，引起國家對人才要求的不斷變化，思想政治教育過程同樣處在這個不斷變化的過程中，必然受到客觀環(huán)境變化帶來的影響[3]。這必然要求教育的主客體以及教育內容、教育途徑等要素要及時的根據(jù)社會的變化進行必要的調整。大學生思想政治教育在運行過程需要良好的反饋機制，也就是說學校要與家庭、政府、企業(yè)、社會等外部環(huán)境之間形成良好的溝通，這種溝通是一種資源共享、優(yōu)勢互補的過程，使系統(tǒng)從無序向有序良性發(fā)展。高校思想政治教育內部的子系統(tǒng)之間同樣存在這個反饋和溝通問題，只有內外有序，才能真正的達到協(xié)同發(fā)展。

2.4 協(xié)同的制度性

任何一個系統(tǒng)要良性的發(fā)展，必然有一定的制度保障。高校思想政治教育作為包括很多子系統(tǒng)的存在，在實施過程也需要一定的制度保障。但在現(xiàn)行體制下，很多制度性的存在并沒有相互關聯(lián)性，只是考慮到子系統(tǒng)單獨的存在，并沒有結合協(xié)同的具體要求來體現(xiàn)制度保障。這也給高校思想政治教育的協(xié)同發(fā)展帶來一定的阻礙。高校思想政治教育要真正的實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展,需要制度保障,而且是體現(xiàn)新形勢、新政策下的新制度。這些制度是根據(jù)協(xié)同發(fā)展的要求制定的，能夠保障高校思想政治教育協(xié)同的有利推進。

3 高校思想政治教育協(xié)同的途徑分析

3.1 重點解決思想政治教育協(xié)同的認識問題

協(xié)同理論要在高校思想政治教育實施過程中真正的發(fā)揮作用，首先要解決的就是認識問題。教育活動要取得良好的效果都是建立在思想高度重視的基礎之上，高校思想政治教育協(xié)同同樣遵循這個基本規(guī)律。思想政治教育協(xié)同的發(fā)展離不開科學合理的協(xié)同理念。目前，高校在思想政治教育協(xié)同的發(fā)展過程中存在很多急需解決的問題，其中一個主要原因就是高校各部門對于協(xié)同的認識沒有達到統(tǒng)一的層次，認為協(xié)同就是相互配合、相互合作。其實，協(xié)同的本質是一種動態(tài)的過程，是一種交互的過程，并在此基礎上各要素之間不斷地融合調整，從而使系統(tǒng)中的各要素共同發(fā)展，協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

要加強高校思想政治教育協(xié)同發(fā)展，最基本的要義就是要跳出原有的思維模式，擺脫原來固有的、僵化的認識。從歷史的發(fā)展進程看，原來的高校思想政治教育體系對大學生成長成才發(fā)揮了巨大的作用。但是時代的變化，導致原來的系統(tǒng)不足以應對大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡時代瞬息萬變的外部環(huán)境。因此，思想政治教育體系也要謀求新的變化，體現(xiàn)新時代的要義。這就對思想政治教育工作提出更高的要求，要求教育主體跟上時代的步伐，要高度重視協(xié)同理論在高校思想政治工作中的應用，要把協(xié)同理論作為指導大學生思想政治教育活動開展的基本原則，要切實加強高校各部門間的協(xié)作交流，形成資源共享、相互融合的作用機制，使思想政治教育協(xié)同體系更加趨向合理和完善。

3.2 妥善處理思想政治教育協(xié)同的隊伍問題

在大學生思想政治教育中引入?yún)f(xié)同理論，要求教育主體在思想政治教育活動開展的過程中，要及時根據(jù)外部環(huán)境的改變、具體任務的變化等不同場合，不斷調整、協(xié)調、整合、優(yōu)化現(xiàn)有的教育內容和教育資源[4]。思想政治教育內容要及時的跟隨社會的變化發(fā)展以及國家的要求不斷更新發(fā)展。在現(xiàn)階段，就是要將習近平總書記系列重要講話精神融入到日常的教育活動和教學內容中，而不是簡單的說教，要理論化、科學化、體系化進行，這樣才能起到良好的教育作用。在對大學生進行教育的過程中，要時刻掌握大學生的心理動態(tài)，了解他們關注的熱點，采取形式多樣的教育方式，努力使教育內容更好符合大學生實際的需求，激發(fā)學生的學習熱情，最后達到良好的育人效果。要真正的在思想政治教育過程中實現(xiàn)協(xié)同尤其要注意做好以下兩個方面工作：(1)思想政治教育教學隊伍與思想政治教育管理隊伍是大學生思想政治教育的兩支主力軍，雖然在實際工作中側重點有所不同，但最終目的都是為了大學生的全面發(fā)展。思想政治教育管理隊伍要做好自身職業(yè)能力的提升，以便能更好適應大數(shù)據(jù)時代對高校思想政治教育工作造成的沖擊。思想政治教育教學隊伍更是要學會兼容并蓄，學會把其他學科的長處引入到日常的教學中來。這兩支隊伍更需要一個相互交流的平臺，解決以往相互獨立、各自為戰(zhàn)的局面。在這個過程中要采取行之有效的方法，比如集體備課、定期或者不定期的協(xié)商等方式，建立起良好溝通協(xié)調平臺，共同開發(fā)教育資源，真正的促進大學生思想政治教育的協(xié)同發(fā)展，達到良好的育人效果。(2)要做好專業(yè)教師隊伍和思想政治管理隊伍的融合問題。要把這兩支隊伍的優(yōu)勢緊密結合起來,不僅教會學生學問,更要教會做人。以往我們往往是思想政治教育隊伍只關注大學生的思想問題，專業(yè)教師隊伍教授大學生的專業(yè)知識問題,而沒有將專業(yè)教師納入到大學生思想政治教育隊伍中[5]。如果能有效解決這兩支隊伍的協(xié)同問題,將兩支隊伍整合在一起,育人效果一定會更加明顯。專業(yè)教師可以用傳授專業(yè)知識的同時用自己的一言一行對大學生產(chǎn)生影響，這也是思想政治教育重要的一面，言傳身教的結果遠勝空洞的說教，學生也更容易接受行業(yè)前輩的影響。這兩支隊伍的有效協(xié)同可以把學生的思想問題和實際問題相結合，使大學生的道德水平和能力智力實現(xiàn)有機結合，互相促進,真正實現(xiàn)大學的培養(yǎng)目標。

3.3 逐步完善思想政治教育協(xié)同的壞境問題

思想政治教育要真正的實現(xiàn)協(xié)同，環(huán)境問題必須要得到足夠的重視。所謂環(huán)境問題，主要是指校園文化建設。校園文化建設和思想政治教育都是大學人才培養(yǎng)的重要途徑，兩者相互獨立又相互滲透、相互促進又相互制約，共同協(xié)調發(fā)展。要推進大學生思想政治教育的協(xié)同發(fā)展,必然要建設好良好的校園文化,特別是在大數(shù)據(jù)背景下的校園文化建設。校園文化建設，校園文化活動的開展，可以給大學生的校園生活增添色彩，加快其意志信念、情感、行為等向道德的轉化和內化；可以對大學生產(chǎn)生良好的導向作用，對大學生價值觀和人生觀的建立產(chǎn)生重大影響，這與思想政治教育的目標和作用也是一致的，因而校園文化的建設對高校思想政治教育具有積極的促進作用，這與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的理念也是吻合的[6]。

在大數(shù)據(jù)這個背景下，校園文化建設要為高校思想政治教育起到添磚加瓦的作用。校園文化建設要具有創(chuàng)新性，要解決過去校園文化建設重形式和思想政治教育重內容的矛盾，要建立二者的一致性和互動性，要建立互動的發(fā)展平臺和發(fā)展體系，充分利用學校的一切資源。要建立起良性的互動反饋機制，要充分發(fā)揮校園文化和高校思想政治教育的導向機制，以促進二者更好協(xié)調、有序的發(fā)展。高校應結合自身的辦學宗旨、辦學精神與思想，以及目標信念來構建具有本高校特色的校園文化建設與思想政治教育互動平臺，以彰顯本校獨特辦學特色，獨特的校園文化。除了特色、文化內涵的融入，互動平臺的建設還必須有強大技術的支持，所以加強信息化建設，引進先進信息技術，這樣才能讓大數(shù)據(jù)為思想政治的協(xié)同貢獻獨有的力量。

4 結 語

系統(tǒng)總是從無序向有序的發(fā)展過程中前進，把協(xié)同理論應用到高校思想政治教育過程中必然開拓高校思想政治教育的視野，也會引起高校工作進一步的變革。作為高校，要緊緊抓住時代革新的大好時機，應用一些交叉學科的最新理論來推進高校思想政治教育工作的大發(fā)展，這樣更能培養(yǎng)出新時代的具有創(chuàng)新精神的新人才。