江蘇省海門(mén)市特殊教育學(xué)校 張曉靜

在課程改革的一波波浪潮中，誕生了許多新的教育教學(xué)理念，如以愉快學(xué)習(xí)為指向的快樂(lè)教學(xué)，以學(xué)生為主體的生本課堂，將知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)融合的知行合一教學(xué)理念，這些新興而優(yōu)質(zhì)的理念革新了傳統(tǒng)課堂，為現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)注入了生機(jī)與活力。作為新時(shí)期的培智數(shù)學(xué)教師，為了提高自己的教學(xué)水平，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我勇于揚(yáng)棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，將先進(jìn)教學(xué)理念融入數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我建構(gòu)?，F(xiàn)以《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》教學(xué)為例，談?wù)勅绾污`行多元教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)效，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、趣中學(xué)——媒體激趣

快樂(lè)教學(xué)是一種現(xiàn)代的科學(xué)的教學(xué)理念，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)意識(shí)為指向，通過(guò)營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)?？鞓?lè)教學(xué)是一種輕松有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，尤其是在智力障礙的兒童數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣是他們最好的老師，有了興趣，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度將變得積極，思維變得活躍，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，效果自然提升。

我在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中，以快樂(lè)教學(xué)理念為引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)趣味情境，營(yíng)造愉快氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。信息技術(shù)的飛速發(fā)展誕生了許多新的技術(shù)，新技術(shù)進(jìn)入課堂，促進(jìn)了教學(xué)手段的變革，使數(shù)學(xué)教學(xué)如虎添翼。為了激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在趣中學(xué)，我接軌新時(shí)代，借助現(xiàn)代媒體，優(yōu)化教學(xué)手段，使數(shù)學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)直觀化，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味化。《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》一課是在整時(shí)知識(shí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。在教學(xué)該內(nèi)容時(shí)，我采用了多媒體教學(xué)，借助多媒體聲、光、電相融合的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)“老狼抓羊”的故事情境，在有趣的故事的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生又投入到歡樂(lè)的游戲之中，“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲改編，再次激發(fā)了學(xué)生興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，隨著課件上鐘面的出現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)鐘面上的時(shí)間做動(dòng)作，當(dāng)學(xué)生做對(duì)動(dòng)作后，多媒體系統(tǒng)就及時(shí)評(píng)價(jià)：“恭喜你做對(duì)了，你安全啦！”新奇有趣的學(xué)習(xí)形式吸引了學(xué)生的注意力，誘使學(xué)生帶著好奇與好玩的心理投入對(duì)時(shí)間的探究之中。

二、做中學(xué)——自主操作

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中，教師是課堂的主體，學(xué)生是被動(dòng)的受體，教師忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生被牽著走，缺少自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有自主探究的時(shí)空，從而導(dǎo)致高付出低產(chǎn)出。新時(shí)期呼喚生本課堂，生本課堂理念倡導(dǎo)“一切尊重學(xué)生、依靠學(xué)生”，該理念體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生人格的尊重，彰顯了一種人本主義思想。生本教學(xué)也是一種有效教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為核心，以動(dòng)手操作為學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)手腦聯(lián)動(dòng)，達(dá)到以做助思的目的。

對(duì)于智力障礙的特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主操作尤為重要，由于他們的思維能力薄弱，因此我們要避免空洞枯燥的講授，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，借助直觀形象的操作，使其在大腦中形成具體的表象，操作實(shí)踐助力學(xué)生理解，助推抽象思維的發(fā)展。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》一課中，為了使學(xué)生具體直觀地感知半點(diǎn)，我首先借助實(shí)物鐘表，在鐘面上撥出4：30，引導(dǎo)學(xué)生觀察指針和數(shù)字情況，請(qǐng)他們嘗試讀出時(shí)間，在形象地感知與巧妙的啟發(fā)下，學(xué)生終于認(rèn)識(shí)了四點(diǎn)半。接著，為了豐富學(xué)生的自主探究經(jīng)歷，我給每個(gè)學(xué)習(xí)小組提供了鐘表模型，讓他們親手?jǐn)[弄指針，請(qǐng)他們分別撥出8：30、5：30、1：30，各組學(xué)生借助模型親自操練，邊動(dòng)手邊思考，邊動(dòng)腦邊操作，在直觀的操作中實(shí)踐體驗(yàn)，在同伴的合作中互相幫助，學(xué)會(huì)了根據(jù)時(shí)間在鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)刻，較好地認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)的意義和表達(dá)方法。自主操作增強(qiáng)了學(xué)生主體性，增進(jìn)了學(xué)生的感知與理解，促進(jìn)了時(shí)間觀念的形成。

三、用中學(xué)——新穎練習(xí)

俗話(huà)說(shuō)：“千里之行，始于足下?！敝泻弦焕砟罡嬖V我們，學(xué)習(xí)不能僅保持在“知”的水平，而要通過(guò)“行”去實(shí)踐“知”，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，做到知行合一，產(chǎn)生強(qiáng)大的力量，從而獲得真“知”。知行合一是有效的學(xué)習(xí)方式，知行合一要求學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到用中促學(xué)，溫故知新的效果。

學(xué)生在新知的學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然經(jīng)歷了自主探究，但是對(duì)新的知識(shí)未必就完全理解了，部分學(xué)生還需要通過(guò)鞏固練習(xí)的途徑，應(yīng)用所學(xué)新知解決實(shí)際問(wèn)題，在應(yīng)用中增強(qiáng)理解，促進(jìn)消化吸收。為了增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高練習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了形式新穎的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)、在行中知。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》一課中，我引領(lǐng)學(xué)生在自主探究中掌握了半點(diǎn)后，為了鞏固和提高學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式新穎的習(xí)題，組織學(xué)生開(kāi)展了有效的鞏固練習(xí)，有讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、連一連、撥一撥、畫(huà)一畫(huà)等形式，尤其是看時(shí)間撥指針的比賽和在鐘面上畫(huà)指針的活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)的積極性。最后，我還給學(xué)生設(shè)計(jì)了一道富有挑戰(zhàn)性的習(xí)題：分別表示出上午6：30 和下午6：30。該拓展題激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心與進(jìn)取心，培養(yǎng)了學(xué)生思維的開(kāi)闊性與深刻性。練習(xí)內(nèi)容由淺入深，習(xí)題形式新穎多變，有效激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，提高了學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)新知的內(nèi)化。

教學(xué)理念決定了課堂高度，讓我們?cè)诳鞓?lè)教學(xué)、生本課堂、知行合一等多元教學(xué)理念的燭照下，締造活力數(shù)學(xué)課堂，催升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)效，為學(xué)生創(chuàng)造趣味情境、搭建實(shí)踐舞臺(tái)、提供豐富練習(xí)，讓他們?cè)谌ぶ袑W(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)。