文 鄒怡

2018年，教育部出臺(tái) 《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，確定了到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全、兩高、一大、三變、三新”的基本目標(biāo)，給當(dāng)前幼兒園信息化建設(shè)帶來(lái)了新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)?；诖?，我園開展了“安全管理可視化、健康管理科學(xué)化、認(rèn)知體驗(yàn)多樣化、園務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化”的智慧幼兒園建設(shè)，在建設(shè)過(guò)程中不斷嘗試和摸索，獲得了一些感悟和收獲。

一、以信息技術(shù)為媒，構(gòu)建智慧校園

在校園安全、學(xué)生健康、教學(xué)管理、家園溝通、資產(chǎn)管理等方面，依托互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以“問(wèn)題、需求、目標(biāo)”為導(dǎo)向，著手進(jìn)行認(rèn)知體驗(yàn)多元化、交互式平板應(yīng)用等實(shí)踐，利用微信小程序功能，開發(fā)園務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)施透明化、設(shè)施設(shè)備運(yùn)維追蹤等功能，提高幼兒園管理的效率。

（一）開發(fā)園務(wù)管理小程序

開發(fā)微信小程序，實(shí)現(xiàn)線上的家園互動(dòng)和幼兒園辦公。家長(zhǎng)通過(guò)登錄手機(jī)可實(shí)時(shí)了解幼兒在園情況。開發(fā)園務(wù)管理、圖書管理、資產(chǎn)管理、教學(xué)管理等系統(tǒng)，利用考勤、上報(bào)信息、發(fā)送通知等功能，實(shí)現(xiàn)信息迅速上傳下達(dá)，提升管理效率。

（二）電子班牌

將電子班牌安裝在每個(gè)教室門口，班牌中設(shè)置班級(jí)相冊(cè)、教師風(fēng)采、幼兒園課程安排、每周游戲安排、一周食譜、幼兒出勤與家園溝通等模塊。作為班級(jí)信息發(fā)布、學(xué)習(xí)交流、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、文化展示、家校溝通和查詢的終端，電子班牌為教師、家長(zhǎng)、幼兒和各職能部門打造了一個(gè)交流服務(wù)的平臺(tái)。

二、以信息媒體為介，打造智慧課堂

智能交互式一體機(jī)作為一種新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，在功能方面，它既像傳統(tǒng)黑板一樣可自由書寫繪畫，又能與計(jì)算機(jī)相互結(jié)合實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)存、處理和呈現(xiàn)文字、圖片、視頻等功能；既能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又能優(yōu)化教師的教學(xué)行為、豐富教學(xué)過(guò)程。如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“有趣的門牌號(hào)”中，可充分利用智能平板設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)：利用“聚光燈”功能集中幼兒的注意力；利用“勾畫圈點(diǎn)”功能在白板上任意書寫，使枯燥的學(xué)習(xí)變得更富有樂(lè)趣；利用“拖拽”功能設(shè)計(jì)各類數(shù)學(xué)小游戲以激發(fā)幼兒的興趣；利用“遮屏”功能突出教學(xué)的重難點(diǎn)。合理利用智能交互式一體機(jī)優(yōu)勢(shì)，巧妙地使用智能平板輔助教學(xué)，可以刺激幼兒的多重感官，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思考、主動(dòng)探究的能力，達(dá)到教師“教得有效”、幼兒“學(xué)得快樂(lè)”的智慧課堂效果。

三、以軟件產(chǎn)品為橋，豐富游戲體驗(yàn)

（一）創(chuàng)客活動(dòng)

幼兒園開展結(jié)構(gòu)大師、機(jī)器人對(duì)決、智能傳感等游戲項(xiàng)目，讓幼兒在游戲和操作中接觸、感知、體驗(yàn)新科技的樂(lè)趣。例如，用遙控器控制機(jī)器人在地圖上進(jìn)行“對(duì)戰(zhàn)”，感知聲音、溫度、濕度、光線等傳感器的有趣現(xiàn)象和作用，體驗(yàn)物理中“力”的有趣現(xiàn)象等；將智能小工程師輔助材料、搭搭樂(lè)等創(chuàng)客材料投放于幼兒游戲中，滿足幼兒在園進(jìn)行創(chuàng)客探索活動(dòng)的需要。

（二）地面互動(dòng)投影

地面互動(dòng)投影系統(tǒng)是集虛擬仿真技術(shù)、圖像識(shí)別技術(shù)于一身的互動(dòng)投影項(xiàng)目。如“挖寶藏”游戲，在光影作用下，幼兒置身于“沙灘”，挖寶藏、玩沙，玩得不亦樂(lè)乎！又如，在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室安裝“森林探秘”投影游戲，讓幼兒“走”進(jìn)森林，“觸摸”小動(dòng)物和各種植物，使科學(xué)活動(dòng)變得直觀、生動(dòng)，讓幼兒在體驗(yàn)中獲得科學(xué)知識(shí)。

（三） 3D打印筆

3D打印筆可將二維的畫面變成三維的物體，且無(wú)須電腦及電腦軟件支持。便捷的操作方式使其成為幼兒開展游戲活動(dòng)和創(chuàng)作活動(dòng)的有趣材料。

四、以制度落實(shí)為基，助推內(nèi)涵發(fā)展

（一）加強(qiáng)管理，立足實(shí)際，扎實(shí)開展智慧校園建設(shè)

將智慧校園建設(shè)作為幼兒園的重要工作內(nèi)容之—，定期開展智能交互式一體、智慧班牌使用情況交流會(huì)和其他各類活動(dòng)，關(guān)注、了解教師使用信息化設(shè)備和開展信息化工作的情況，開展經(jīng)驗(yàn)交流、分享活動(dòng)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、共同探討、一起成長(zhǎng)。同時(shí)，將信息化工作列入教職工日常、學(xué)期和年度工作考核，每年評(píng)選信息化先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人，對(duì)成績(jī)突出的部門和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）學(xué)習(xí)培訓(xùn)，實(shí)踐研討，提升教師智慧課堂素養(yǎng)

根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)“走出去”學(xué)習(xí)觀摩、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教師信息技術(shù)理論水平和運(yùn)用技能。一是提供各類機(jī)會(huì)讓教師積極參加各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓他們接受新事物、新思想，增長(zhǎng)見識(shí)，發(fā)展信息技能；二是邀請(qǐng)專業(yè)培訓(xùn)教師來(lái)園培訓(xùn)，從理論到實(shí)踐，從簡(jiǎn)單使用到制作復(fù)雜的課件，幫助教師逐步掌握和提升各項(xiàng)技能；三是開展各類大比武，如組織開展“智能交互式一體在教學(xué)中的應(yīng)用”的賽課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)教師去探索和實(shí)踐，達(dá)到提升教師信息技術(shù)能力的目的，使智能平板在日常各領(lǐng)域中得到充分、靈活的運(yùn)用。

（江蘇省無(wú)錫市后宅中心幼兒園）