◎陳芳霞

一、實(shí)踐性音樂教學(xué)方法概述和操作特征

（一）實(shí)踐性音樂教學(xué)方法概述

實(shí)踐性音樂教學(xué)方法是以音樂實(shí)踐活動(dòng)為主，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生參與的各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，用以完善音樂技能和發(fā)展音樂表現(xiàn)能力的方法。

1.合作實(shí)踐。通過組合樂器在課堂中進(jìn)行合作、由主題的情境化或主題化的“實(shí)踐合作”，有意識(shí)呈現(xiàn)相關(guān)音樂視頻、樂器，引導(dǎo)學(xué)生相互配合，激發(fā)他們共同完成的樂趣，體驗(yàn)合作的實(shí)踐。

2.分組實(shí)踐。通過小組合作與獨(dú)立思考，進(jìn)行組內(nèi)成員互相磨合，可以組內(nèi)再分段落和組員、通過單人，兩人，再三、四……分組實(shí)踐進(jìn)行實(shí)踐，以達(dá)到更好的效果。

（二）實(shí)踐性教學(xué)法的操作特征

實(shí)踐性教學(xué)法能有效地激發(fā)學(xué)員的積極性，激發(fā)他們的興趣。

1.適合性。目的為激發(fā)好奇心（起心動(dòng)念，內(nèi)驅(qū)力），基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?、興趣需要其過程應(yīng)體現(xiàn)有的放矢，循序漸進(jìn)、指導(dǎo)啟發(fā)。

2.配合性。重視強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互配合，互相補(bǔ)位，通過訓(xùn)練磨合實(shí)踐，達(dá)到這一階段的課堂效果，從而推出下一個(gè)階段的工作。

二、青少年民樂社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容

青少年民樂社團(tuán)實(shí)踐性教學(xué)采用合作實(shí)踐、分組實(shí)踐、舞臺(tái)實(shí)踐三位一體的教學(xué)模式，使學(xué)生在合作、分組協(xié)作及舞臺(tái)訓(xùn)練中，掌握較強(qiáng)的實(shí)踐探究能力、協(xié)同合作能力及創(chuàng)新應(yīng)用能力。

（一）合作實(shí)踐

合作實(shí)踐過程通過情境化主題、實(shí)踐型主題、創(chuàng)意化主題形式，達(dá)到“學(xué)中玩”“玩中學(xué)”的目的，豐富課堂教學(xué)過程。

1.情境化主題。由教師設(shè)計(jì)多元化的演奏情境，如藝術(shù)節(jié)演奏情境、開業(yè)典禮演奏情境、球隊(duì)?wèi)c功會(huì)演奏情境等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用組合樂器，采用合作演奏形式進(jìn)行不同場(chǎng)景、不同情境的組合樂器訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作技能。

2.實(shí)踐性主題。采用合作主題式實(shí)踐主題，通過有關(guān)搖滾、鄉(xiāng)村音樂、流行音樂等不同風(fēng)格的背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生通過合作實(shí)踐進(jìn)行音樂藝術(shù)的呈現(xiàn)，通過學(xué)生間的合作、配合，共同完成合作實(shí)踐任務(wù)。

（二）分組實(shí)踐

按照學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)、興趣等的差異，可采用單人分組、雙人分組、多人分組的方式，開展分組實(shí)踐，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力及協(xié)作能力。

1.單人分組實(shí)踐。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異、有獨(dú)特才能的學(xué)生采用單人分組實(shí)踐的方式，為學(xué)生提供展示自我才能的舞臺(tái)，并使學(xué)生通過個(gè)人技能展示，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)自身不足，予以針對(duì)性的整改。

2.雙人分組實(shí)踐。采用雙人分組實(shí)踐的方式，通過兩名小組成員的共同合作，圍繞教師提供的分組訓(xùn)練主題，開展分組表演實(shí)踐，使小組成員在相互配合中取得進(jìn)步，并不斷改進(jìn)自身的不足之處，增進(jìn)對(duì)樂器演奏的理解。

（三）舞臺(tái)實(shí)踐

采用模擬舞臺(tái)實(shí)踐、社團(tuán)舞臺(tái)實(shí)踐和社會(huì)舞臺(tái)實(shí)踐三種形式進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐，通過不同環(huán)境下的舞臺(tái)實(shí)踐探索，開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表演能力，提升學(xué)生的表演技能及舞臺(tái)藝術(shù)綜合掌控能力。

結(jié)語

青少年民樂社團(tuán)活動(dòng)是一個(gè)探索、發(fā)現(xiàn)的過程，在活動(dòng)開展過程中，應(yīng)遵循“以生為本”“因材施教”的原則，因地制宜地依托青少年宮及社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，向青少年呈現(xiàn)一個(gè)開放式的舞臺(tái)，發(fā)掘青少年的智力、能力與素養(yǎng)，促進(jìn)青少年多元智能的形成。在此過程中，重視課堂實(shí)踐，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生展示才藝和修煉技能創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的空間。在課程設(shè)計(jì)中不斷融入新的教學(xué)理念、發(fā)展模式，加強(qiáng)課程內(nèi)容、知識(shí)的整合，強(qiáng)化樂隊(duì)組合課程與舞臺(tái)實(shí)踐的銜接，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程。