熊愛斌

（江西貴溪市第二中學，江西 鷹潭 335400）

校園欺凌作為校園教學中存在的一個最廣泛的問題，對于學生的學習生活干擾影響極大。近幾年來，校園欺凌多次闖入公眾的視野，并且有越演愈烈的趨勢，引起了廣大人們的注意。如何解決校園欺凌問題，已經成為社會各界共同關注的一個問題。筆者從接觸的一些校園欺凌案例進行分析，以點帶面，從幾個案例中發(fā)現了校園欺凌普遍存在的幾個原因。從這些原因著手，為校園欺凌問題的解決提高幾點建議，還校園一片藍天，讓學生能夠在校園更好的茁壯成長。

一、校園欺凌問題的表現

校園欺凌問題在前幾年因為概念界定問題模糊不清導致無法對校園欺凌進行有效的處理。在2017年，教育部等部門首次對校園欺凌問題的表現進行了界定，校園欺凌是指發(fā)生在校園(包括中小學校和中等職業(yè)學校)內外、學生之間,一方(個體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱,造成另一方(個體或群體)身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。

通過對校園欺凌問題的界定，能夠讓學校和其他機構根據有關標準進行問題的界定。校園欺凌的表現也是多種多樣的，比如常見的幾種有在校園用管制刀具，棍棒等攻擊他人；用恐嚇威脅等方式對學生進行錢財勒索；用脅迫的方式讓學生做自己不愿做的事情。這些問題的存在嚴重危害了正常的教學秩序，對學生的發(fā)展產生了巨大的心理陰影，必須得到根治，從根源上解決校園欺凌給學生帶來的傷害[1]。

二、校園欺凌問題的成因

（一）家庭教育的缺席

校園欺凌問題出現的原因之一是家庭教育的缺席。根據調查顯示，在校園欺凌事件當中，49.2%的校園欺凌受害者和實施者來自于留守兒童群體，留守兒童實施校園暴力的比例遠高于非留守兒童群體。這給我們帶來的巨大警示就是家庭教育的缺席會使得青少年誤入歧途，成為校園欺凌的實施者。因為留守兒童群體跟隨爺爺奶奶等長大，缺乏父母的關愛和教育，很容易跟隨一些比自己年齡大的人廝混，從而走上違法犯罪的道路。

（二）青少年自身的問題

根據出現的校園欺凌案件，校園欺凌容易出現在初中時期。因為在初中階段，學生的自我同一性還沒有建立起來，對任何事物的認識模糊，導致學生對自我的認知不強，在教師和家長的教育下會產生一種壓迫感，從而激起青少年本身的逆反心理。學生在校園中因為叛逆感無法釋放從而就期待從打架中獲得快感，壓迫其他同學，進行校園欺凌[2]。

（三）社會風氣的影響

校園欺凌問題產生的另一個方面還是因為社會風氣的影響。在現代學生的生活中，互聯(lián)網高度發(fā)達。學生可以接觸到很多信息，而有些信息價值導向等問題會對學生的價值觀產生不好的影響。比如香港的電影古惑仔，這些暴力電影會扭曲學生的三觀，讓學生以為打架斗毆是一件很酷的時期，三觀的扭曲使得學生走上了校園欺凌的道路。

三、校園欺凌問題的解決措施

（一）家庭層面

在家庭層面，家長要做好和學生的交流溝通，對于學生的暴力心理，要及時發(fā)現，和教師進行交流溝通，從而做好有效解決。家長可以和學生找時間出去玩，引導培養(yǎng)學生高雅的興趣愛好，從而讓學生品德高尚，遠離暴力。家長還要經常和學校進行交流溝通，對于孩子在學校的情況進行全面了解，如果孩子在學校受到了校園欺凌，那么家長就要和學校進行溝通，讓孩子獲得充足的安全感，避免因為校園欺凌給孩子的成長留下心理陰影。

（二）學生自身

學生在學校時不與同學起沖突，有問題及時向老師匯報解決。如果在校內遇到被人威脅等情況，要及時找老師反應，通過老師解決問題。在交友方面，一定要多交益友，不交損友。積極學習教學的思想品德課程，樹立正確的三觀，多和同學教育，培養(yǎng)積極向上的思想觀念。在上下學時盡量和同學們結伴而行，走人多的地方。在自己遇到校園欺凌時要靈活應變，不要采用暴力和他人對抗，可以采用迂回戰(zhàn)術拖延時間，趁機逃跑向路人求救，提高自身的安全防護意識。遇到校園暴力一定不要忍氣吞聲，要及時的和家長反應，避免遭受無休止的傷害[3]。

（三）社會和學校方面

社會方面一定要積極營造適合學生成長的良好環(huán)境。對于網絡小說和電影，政府要進行嚴格監(jiān)管，讓暴力兇殺等不好的電影和小說遠離學生的成長。政府還要從法律層面著手，不斷健全法律保護體系，為青少年的健康成長制定必要的法律支持。對于校園欺凌進行明確的界定，對于學校和社會的責任進行明確的細分，從而為學習的成長營造更好的法律環(huán)境[4]。

學校還要積極對學生進行思想品德教育，定期開展思想品德主題班會，不斷的矯正學生的三觀，讓學生知廉恥懂榮辱，從而遠離校園欺凌，遠離校園暴力。學校還可以邀請相關方面的專家學者展開講座，挑選校園欺凌的案件讓學生了解校園欺凌的危害，那些校園欺凌實施者的生活情況以及校園欺凌會對他們的人生產生什么樣的影響，從而讓那些潛在的校園欺凌實施者產生畏懼心理，避免潛在的校園欺凌的發(fā)生。

結束語：

校園是學生學習成長重要的場所，不容任何因素干擾學生的學習生活。對于愈演愈烈的校園暴力，我們要給予其極大的重視，積極尋找校園欺凌產生的原因。從學生自身，家庭教育，社會風氣影響三個方面進行系統(tǒng)分析，從而對癥下藥。然后有針對性的從學生層面，家庭層面以及社會和學校層面著手，提出具體的解決對策。校園欺凌需要多方攜手，家校溝通，政府提供保障支撐，為學生的正常發(fā)展應用良好的環(huán)境，從根源上杜絕校園欺凌發(fā)生的土壤。