陳玲
(江西省進(jìn)賢縣教育體育局,江西 南昌 331700)
初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多且千變?nèi)f化,所以需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量與其學(xué)習(xí)興趣有著直接的關(guān)聯(lián)。所以,在教學(xué)過(guò)程中,要運(yùn)用有效的教學(xué)模式激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使教學(xué)質(zhì)量得到保證。以下內(nèi)容就是對(duì)引用多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析,具體內(nèi)容如下:
初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)非常多,如何使學(xué)生能夠快速的掌握這些知識(shí)點(diǎn)非常重要。因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)過(guò)多,所以教師在教學(xué)過(guò)程中,為了完成教學(xué)任務(wù),所以在課堂教學(xué)中采取灌輸式的快速講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)模式。此環(huán)節(jié)中忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重視性,所以其教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有提升,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越低下。通過(guò)在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù),使數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)程通過(guò)多媒體技術(shù)的展現(xiàn),能夠讓學(xué)生更直觀的看到數(shù)學(xué)的解題過(guò)程。對(duì)于那些抽象概念和難點(diǎn)問(wèn)題都能夠變得形象化,幫助學(xué)生快速的掌握知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容和規(guī)律,也達(dá)到了深刻記憶的目的[1]。
例如:教師在進(jìn)行一次函數(shù)y=zx+a時(shí),教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握隨著Z的變化,其圖形的改變情況。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師在傳授此教學(xué)內(nèi)容時(shí),需要在黑板畫很多的圖形,這樣會(huì)浪費(fèi)課堂上很多的時(shí)間。通過(guò)利用多媒體技術(shù),可以利用信息技術(shù)進(jìn)行課件的制作,從而能夠使學(xué)生通過(guò)多媒體的觀看,掌握Z(yǔ)值變化以后其圖形的變化,而且是動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)過(guò)程。這一舉措,不只是節(jié)省了課堂上的時(shí)間,還能夠使學(xué)生能夠清晰的看到解題過(guò)程,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,最終保證數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
初中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生而言是比較難的階段。主要因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)概念較為抽象化,需要學(xué)生具有較高的邏輯思維能力,才能完成習(xí)題的解答。而初中學(xué)生年齡較小,缺乏自主性學(xué)習(xí)的能力,且理解力差,若上課期間未能跟隨教師的思維進(jìn)行學(xué)習(xí),則當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)難以消化。長(zhǎng)此以往,學(xué)習(xí)的興趣逐漸喪失,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抵抗心理。通過(guò)利用多媒體技術(shù),教師可以在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),豐富了教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)直觀的解題過(guò)程,還能夠讓學(xué)生清晰的掌握解題的具體方法。學(xué)生可以將課堂中掌握的解題技巧運(yùn)用到其它同類題型,當(dāng)解答出一道較為難的數(shù)學(xué)題時(shí),學(xué)生會(huì)有成就感,積極性被激發(fā)出來(lái),從而能夠主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中,促進(jìn)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力提升[2]。
舉例來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段時(shí),教師就可以搜集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片,利用多媒體進(jìn)行展示,從而吸引了學(xué)生的注意力,最終達(dá)到掌握的目標(biāo)。
初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多也較為復(fù)雜化,一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生無(wú)法迅速掌握,不能充分理解該課程的內(nèi)容。所以,在教學(xué)過(guò)程中,為了能夠讓學(xué)生掌握該難點(diǎn),則對(duì)數(shù)學(xué)教師的要求是較高的。數(shù)學(xué)教師的專業(yè)教學(xué)水平?jīng)Q定著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果,教師在進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí),必須掌握數(shù)學(xué)中的疑難點(diǎn),再有效的分析疑難點(diǎn),利用多媒體技術(shù)與疑難點(diǎn)進(jìn)行整合。在課堂上,通過(guò)多媒體向?qū)W生進(jìn)行的展示,可以讓學(xué)生更清晰的看到解題的過(guò)程,從而掌握知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律和內(nèi)涵,使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到了保證[3]。
例如:在學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段課程時(shí),數(shù)學(xué)教師在講解該內(nèi)容前,必須要明確包含哪些重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于本節(jié)課學(xué)生們應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)包括:三角形的高、中線與角平分線的概念,熟練掌握繪制圖形的工具,并準(zhǔn)確畫出三角形的高、中線與角平分線。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的難點(diǎn)包括:第一,使用工具準(zhǔn)確畫出三角形的高、中線與角平分線。第二,鈍角三角形高的畫法。然后運(yùn)用多媒體,在三角形上畫出三角形的高、中線、角平分線,再畫出鈍角三角形的高。通過(guò)多媒體清晰的展現(xiàn)三角形的線的畫法,使學(xué)生掌握了在三角形上如何畫出它的高、中線與角平分線。通過(guò)動(dòng)態(tài)的形象的展示,使學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn)。從此可以看出,運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),節(jié)省了時(shí)間還提升了學(xué)生的掌握程度。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效性非常重要,所以,很多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中,采取情境教學(xué)模式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響。在情境教學(xué)中加入多媒體技術(shù),使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度得到了提升,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,情境教學(xué)和多媒體技術(shù)整合教學(xué),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幫助是非常大的。教師可以利用這一優(yōu)勢(shì)進(jìn)行情境教學(xué)的創(chuàng)造,再與多媒體技術(shù)相結(jié)合,從而充分發(fā)揮出兩者的優(yōu)勢(shì)。
舉例來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)“多姿多彩的圖形”一課時(shí),教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行情境的創(chuàng)造,通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生展示很多圖形,包括球體、長(zhǎng)方體和正方體等。借助多媒體的展示,讓學(xué)生對(duì)展示出的圖形進(jìn)行認(rèn)識(shí),從而掌握這些圖形的特點(diǎn)。利用多媒體,學(xué)生能夠清晰的掌握球體的形狀,長(zhǎng)方體的形狀等等。學(xué)生通過(guò)觀看多媒體,不但增加了課堂樂(lè)趣,還掌握了知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容,最終達(dá)到教學(xué)質(zhì)量保證的目標(biāo)。
初中數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)主要是幾何圖形和函數(shù)知識(shí),教師在教學(xué)過(guò)程中,會(huì)忽略研究式的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生無(wú)法清晰的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。因此,教師需要改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式,利用多媒體技術(shù)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)張和延伸,從而將知識(shí)點(diǎn)動(dòng)態(tài)的展示出來(lái)后,使學(xué)生能夠更好的掌握知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律。
通過(guò)上述內(nèi)容可知,教師在教學(xué)過(guò)程中,必須不斷的研究運(yùn)用何種教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能使學(xué)生快速掌握課堂中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)的目標(biāo)是要保證教學(xué)質(zhì)量,有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。所以,上述可知教師利用多媒體的動(dòng)態(tài)展現(xiàn),學(xué)生直觀的看到了知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律,達(dá)到了掌握知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo),最終使教學(xué)質(zhì)量得到了保證??梢?jiàn),多媒體技術(shù)融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義深遠(yuǎn)。