錢華豐

（江西省玉山縣第五中學(xué)，江西 上饒 334700）

物理學(xué)科具有較強(qiáng)的理論性和抽象性，教師要在新課改背景下加大對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，學(xué)生在動(dòng)手操作過程中可實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮，對(duì)于物理知識(shí)知其然也知其所以然，同時(shí)可提高他們的物理知識(shí)運(yùn)用能力，在不斷的實(shí)踐和總結(jié)中形成物理思維。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)為教師提出了更高的要求，需要教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，給予學(xué)生有效的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生明確物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識(shí)之間的聯(lián)系，熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能，善于對(duì)物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié)，提高其物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以教師進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新十分必要，將理論知識(shí)講授與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)物理學(xué)科，培養(yǎng)其科學(xué)探究意識(shí)。

一、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆e極意義

（一）有利于學(xué)生鞏固物理基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)要以一定的物理知識(shí)為基礎(chǔ)，教師在為學(xué)生講授物理知識(shí)后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能夠讓他們?cè)谔岣邔?shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)鞏固物理基礎(chǔ)知識(shí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。物理對(duì)于初中生而言是新的學(xué)科，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生親身體會(huì)實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)建立深刻認(rèn)知，通過實(shí)驗(yàn)操作完善物理知識(shí)體系，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過程也是加深對(duì)于物理知識(shí)理解的過程，有助于他們了解物理知識(shí)的推導(dǎo)過程和運(yùn)用方式，同時(shí)可提高其物理解題能力[1]。

（二）有利于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，物理教學(xué)通常只重視知識(shí)的傳授而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，學(xué)生在單一的理論學(xué)習(xí)模式中容易覺得枯燥無味，在素質(zhì)教育背景下，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，他們通過動(dòng)手操作觀察物理現(xiàn)象，進(jìn)而總結(jié)提升，可獲得實(shí)驗(yàn)探究的樂趣與成就感，在接下來的物理學(xué)習(xí)中積極參與。提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣有助于他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課內(nèi)外主動(dòng)思考，并與教師和同學(xué)探討物理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的物理，在解決實(shí)際問題時(shí)自主運(yùn)用物理知識(shí)[2]。

（三）有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

想要通過物理教學(xué)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，必然要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。如果以應(yīng)試教育模式開展物理教學(xué)，讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論死記硬背而不能組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解將停留在較淺的層面，無法實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。提高學(xué)生綜合素質(zhì)就要讓他們手腦并用，促進(jìn)思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰餐l(fā)展，才能使其不僅學(xué)到物理知識(shí)，更能掌握物理學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，組織學(xué)生開展物理實(shí)驗(yàn)并非只是讓他們對(duì)課本結(jié)論的簡(jiǎn)單驗(yàn)證，而是將涉及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容牢固掌握，比如實(shí)驗(yàn)器材的正確使用，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的誤差進(jìn)行分析等，切實(shí)提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、如何在初中物理教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h2>

（一）在物理教學(xué)中更新教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ前l(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，尊重其學(xué)習(xí)主體地位的具體體現(xiàn)，教師要進(jìn)行教學(xué)理念更新，以讓學(xué)生透徹理解物理知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并進(jìn)一步提高其探究和創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)摒棄將自身作為教學(xué)主體的教學(xué)理念，促進(jìn)素質(zhì)教育深入開展。想要培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ渌伎歼^程和實(shí)驗(yàn)過程需要被重視起來，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，構(gòu)建和諧平等的物理課堂[3]。

（二）運(yùn)用多媒體進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

多媒體為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了極大便利，教師要注重運(yùn)用多媒體開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)教師的演示實(shí)驗(yàn)形成重要補(bǔ)充，使學(xué)生全方位認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)其實(shí)驗(yàn)操作具有良好的指導(dǎo)作用。不同的實(shí)驗(yàn)條件可產(chǎn)生不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，多媒體可以使學(xué)生將不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。運(yùn)用多媒體為學(xué)生清晰地演示實(shí)驗(yàn)步驟，能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中做到規(guī)范操作。教師還可利用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，講解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題,這時(shí)學(xué)生是在經(jīng)過實(shí)驗(yàn)操作之后接受教師的指導(dǎo)，與缺少物理實(shí)驗(yàn)的物理學(xué)習(xí)效果全然不同，可實(shí)現(xiàn)對(duì)其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行囵B(yǎng)[4]。

（三）指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法

只有指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，才能避免物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式，使學(xué)生獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教師要首先培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)習(xí)的重要性，而后教會(huì)他們正確的實(shí)驗(yàn)方法，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效開展。學(xué)生掌握了正確的實(shí)驗(yàn)方法，可避免課堂實(shí)驗(yàn)中時(shí)間的浪費(fèi)，從而獲得有意義的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生運(yùn)用正確的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有助于其觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)物理知識(shí)深入思考，形成自身的物理能力。正確的實(shí)驗(yàn)方法有助于學(xué)生在課外開展物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)拓展，自主探究與創(chuàng)新[5]。

結(jié)束語：

初中物理教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力具有重要作用，在教學(xué)中提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ軌蚴箤W(xué)生的物理學(xué)習(xí)系統(tǒng)而全面，打破應(yīng)試教育模式，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。教師要進(jìn)行教學(xué)理念的更新，創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)突破時(shí)間和地點(diǎn)的限制，充實(shí)物理課堂內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的思維。指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法能夠提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，同時(shí)可促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的提高，使其就物理現(xiàn)象展開研究與探討，通過物理實(shí)驗(yàn)構(gòu)建物理知識(shí)體系，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通并提升知識(shí)運(yùn)用能力。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作有助于其對(duì)物理知識(shí)的理解，將理論知識(shí)內(nèi)化，形成縝密的思維，優(yōu)化物理學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ欣趯W(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。