冉勇

（重慶市酉陽縣第三中學(xué)校，重慶 409816）

物理是一門有著很強邏輯性與系統(tǒng)性的學(xué)科，在高中階段學(xué)習(xí)物理可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、聯(lián)想能力以及認知能力。為了更加良好的學(xué)習(xí)物理，高中物理教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量。

一、影響學(xué)生解題能力提升的因素

（一）學(xué)生知識基礎(chǔ)差

高中物理知識之間有著較為緊密的內(nèi)在邏輯性與系統(tǒng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要形成知識體系，將物理知識串聯(lián)起來，這樣才能提升自身的解題能力。但是，在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，部分學(xué)生沒有打牢基礎(chǔ)，構(gòu)建完善的知識體系，導(dǎo)致在解題的過程中錯誤頻出，解題能力長久得不到提升。

（二）學(xué)生缺乏必要的答題技巧

在解題的過程中，答題技巧的重要性毋庸置疑。學(xué)生在解題時，需要利用答題技巧幫助自己更好的分析題目，篩選公式，開展解題過程。除此以外，學(xué)生在進行解題的過程中，需要應(yīng)用答題技巧幫助自身提升解題效率，形成一定的答題規(guī)范與答題思路，以更好的提升自身的解題能力。而學(xué)生恰恰缺乏相應(yīng)的答題技巧。

（三）練習(xí)不足

在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。在學(xué)習(xí)物理知識的過程中缺少足夠的時間進行練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生自身無法將物理知識很好的應(yīng)用到解題過程中去，致使學(xué)生解題能力差。

二、提升學(xué)生物理解題能力的有效措施

（一）幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)

在學(xué)習(xí)過程中，教師要格外注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。萬丈高樓平地起，知識基礎(chǔ)是學(xué)生提升解題能力最重要的一部分。因此，在教學(xué)過程中，教師要以基本知識點為節(jié)點，引導(dǎo)學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生形成知識體系，從而為提升學(xué)生的解題能力奠定基礎(chǔ)。

舉例來說：在學(xué)習(xí)《牛頓第一定律》時，教師首先要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)力學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會遇到知識障礙，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識。第二，教師在進行教學(xué)時，要積極的利用物理實驗，借助實驗的方式幫助學(xué)生更加直觀的理解物理知識，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生對相關(guān)知識產(chǎn)生更加深刻的認識。第三，教師要及時的幫助學(xué)生進行復(fù)習(xí)，安排學(xué)生做一些課后練習(xí)題，從而加深學(xué)生對相應(yīng)知識的理解。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的解題思路

在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)時間十分緊張，缺乏足夠的時間進行練習(xí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生形成正確的解題思路，提升學(xué)生的解題能力。在這個過程中，教師首先要幫助學(xué)生在熟知基本公式與原理的情況下，將知識點與題目相結(jié)合，從而直接提升學(xué)生的基本解題能力。其次，在學(xué)生基本的解題能力上，幫助學(xué)生加深對知識與題目的理解，使學(xué)生做到舉一反三，在對題目的深入思考中提升學(xué)生的解題能力。

舉例來說：在學(xué)習(xí)《摩擦力》這一章時，教師首先要幫助學(xué)生在熟知基本知識的情況下，引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力。如借助課后練習(xí)題、習(xí)題冊等。其次，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生進行過基礎(chǔ)練習(xí)之后，為學(xué)生提供部分有思考深度的題目，可以與其他知識進行疊加，加大題目的復(fù)雜程度，以此來激發(fā)學(xué)生的思考。

（三）增加練習(xí)，鍛煉答題技巧

教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為學(xué)生開展針對性訓(xùn)練，以此來提升學(xué)生的解題能力。在學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更具學(xué)生的反饋來為學(xué)生安排合適的練習(xí)，幫助學(xué)生提升答題技巧。除此以外，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身對課本知識的了解，分析出常見難點，根據(jù)教師的理解為學(xué)生開展相應(yīng)的針對性訓(xùn)練，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。除卻增加練習(xí)之外，教師還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生鍛煉答題技巧，使學(xué)生熟練的掌握分析題目、聯(lián)系知識、分解答題過程等一系列答題技巧，通過這種方式，間接的提升學(xué)生的解題能力。

舉例來說：在學(xué)習(xí)《重力》這一章時，教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，為學(xué)生開展針對性練習(xí)。比如說學(xué)生的掌握難點在于無法將重力與其他力區(qū)別開，教師就應(yīng)當(dāng)針對這點為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的題目。同時還應(yīng)當(dāng)傳授學(xué)生相應(yīng)的答題技巧，幫助學(xué)生提升解題能力。

結(jié)語：高中物理是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一。提升學(xué)生的解題能力可以幫助學(xué)生更加直觀的反應(yīng)自身的學(xué)習(xí)情況，提升自身的物理成績。在這個過程中，教師要幫助學(xué)生及時的構(gòu)建知識體系，熟悉答題技巧，進行針對性訓(xùn)練，使學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)快速的增強解題能力。